统编版三年级语文下册教案- 13花钟第一课时

13 花 钟

教学目标：

1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意

思

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词

的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。

4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

教学重难点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是

本课的重点和难点。

教学过程：

一、 谈话导入，设疑激趣。

出示各种花盛开的图片，请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

二、 学生自由读课文，扫清字词障碍。

1. 检查学生认读生字情况。

2.交流识字情况。

（1）出示“争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽”词

语。

（2） 这一组词语在课文里都是描写什么的？

（3） 哪个词在说花儿在比美？

（4） 哪个词语说花儿很香？

（5）哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花是艳丽的？

三、细读课文第一段，小组讨论：

1、课文第1自然段一共写了几种花？

2、分别是哪几种花？教师出示对应的图片。

3、在课文的图片中找出对应的花。

4、这些花分别在几点开放？

---------凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； --------五点左右，艳丽

的蔷薇绽开了笑脸； --------七点，睡莲从梦中醒来； ---------中午十二

点左右午时花开了； ----------下午三点，万寿菊欣然怒放； -----------

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； -----------月光花在七点左右舒展开自己

的花瓣； -----------夜来香在晚上八点开花； -----------昙花却在晚上九

点左右含笑一现。

5.理解词语：

欣然怒放：什么意思呢？昙花一现：什么意思呢？

出示荷花开放的图片，理解“欣然怒放、昙花一现”词语的意思。

四、理解句子的表达方法。

下面的句子和课文中的句子表达的意思是一样的，都告诉了我们花儿开放的时

间，想一想，你喜欢哪一种？为什么？

1、 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，睡莲花开了；中

午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……

（单调 重复 乏味）

2、 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷

薇绽开了笑脸；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒……（用拟人比喻的修辞手法使句子更形象生

动）

3、 出示不同种花图片（蒲公英、太阳花、蛇麻花等），进行仿写练习。

（时间） （花） （怎样开放）

五、布置作业：

根据第一段描述，制作一个花种。

第一课时教学反思

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，

第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利

用花的这种特点制作了搞笑的花钟。根据教材资料，我对教学目标有了这样的“定

位”透过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇

斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵自我喜欢的部分；读懂课文资料，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周

围事物，认真观察和思考的习惯。其中，难点是“在理解课文资料的基础上，学

习用不一样的说法表达同样的意思”。

因此我按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不一样的花会在不

一样的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不一样的开花时间来说明这个发现。

之后分析回答了不一样的植物开花时间不一样的两个原因，最后扩展开去，谈到

植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上透过多种形式的

读，来理解课文资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分

地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会

读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大

自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强

情感和美的熏陶。

本课的不足之处有很多，每次提出的问题有必须难度之时，学生们就睁大眼睛看

着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，

话不知不觉就多了起来，于是乎学生思考的时间相对来说少了许多，他们只是围

着我的思路在转，思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是

一个十分大的遗憾，还有是第四个环节，引导学生建花钟，学生回答问题的用心

性没有前三个环节高，回答问题的质量也不高，学习的热情与前三个环节构成较

大落差。究其原因是小学生生活阅历浅，对不一样的花开放的时间了解甚少。假

使我在课前让学生上网查资料，了解不一样的花开放的时间，再在第二环节感知

花钟上的花后，进行拓展：“生活中你还明白哪些花开放的时间呢？”为第四个

环节建花钟作个铺垫，我想在教学第四个环节时，不致于留下遗憾。这个遗憾使

我吸取了一个教训：务必了解儿童特点，重视课前预习。