《认识图形》优秀教案(通用7篇)

《认识图形》优秀教案（通用7篇）

《认识图形》优秀教案1

活动名称：认识图形

活动目标：

1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形

2、培养幼儿参与活动的积极性

活动准备：

纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不

同的几何图形多个的“魔术箱”一个 、小白兔的录音、组合的房子

活动内容：

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子

破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮

吗？小白兔对老师说谢谢。

2、出示图片，提问：

师：真漂亮的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形状的

啊？

师：真聪明！那这间房子的身体是什么形状的啊？

师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的

啊？

师：小朋友真聪明，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害

啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可

以作大门。小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今天老师要

带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗？

活动反思：

在认识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还

有一定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供孩

子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。

全文约：731字，阅读时间：66秒。

《认识图形》优秀教案2

活动目的：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正

方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：

1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）

2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对

边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形

的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝

宝

4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干

活动过程：

（一）开始部分

活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四

条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。小

朋友想一想它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分

1、出示图形，加深幼儿对它们的认识

老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方

形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条

边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。”

老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，

四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征

出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条

进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四

个角一样大。（引导幼儿说出正方形的特征）

3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形

老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长

方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也

有四个角，四个角一样大。通过量一量，知道长方形有四条边，但只有

对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）

老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边

一样长

4、幼儿操作，加深认识

老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，

现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们

那些地方不一样？

5、 总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，老师后说）

相同点：都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。

不同点：正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。

6、巩固

给小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干，长方形客

人吃长方形饼干）

活动延伸：启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形

全文约：1335字，阅读时间：122秒。

《认识图形》优秀教案3

一、 活动背景

在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不

是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发

现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为

主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

三、教学准备：

1、动画课件，录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一

张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

四、教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、 师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？

（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没

有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能

和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿

意和我做朋友吗？

2、 师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认

识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特

征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是

谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独

介绍三角形）

哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图

形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体

回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

二、按物体的形状进行分类

1、 动画课件5：物体分类

课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子

找回家吗？

师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝

宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金

鱼）

（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答

将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，

帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不

是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它

是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

2、 游戏：找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？

看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检

查幼儿是否找对家）

我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、 做饼干

师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝

喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，

请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由

个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的

认识。)

三、结束

师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送

到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）

全文约：2021字，阅读时间：183秒。

《认识图形》优秀教案4

【教学内容】

教科书第65页例2及课堂活动，练习十三第1～5题。

【教学目标】

1.结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形

在现实生活中的作用。

2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边

形的理解。

3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

【教学重点】

在操作活动中认识平行四边形。

【教学准备】

多媒体课件、木条做的长方形。

【教学过程】

一、情景引入

教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、

三角形、圆。教师：其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认

识。想认识更多的图形吗？今天我们就来认识一种新的.图形——平行

四边形。板书：平行四边形的认识。

二、自主探索

1.认识平行四边形

播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物

体。（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）

学生看过课件后教师提问：在录像中你看到了哪些图形？

学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有

很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时，教

师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物

中的平行四边形。

教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画

在黑板上，或显示在屏幕上。

教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几

个角？这些角是什么角？学生交流后，

教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？

学生举例。

2.感受平行四边形的特性

教师出示一个用木条钉的长方形。

教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你

相信吗？

学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四

边形。

教师：你们发现长方形有什么变化？

学生自由发表意见。

教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。教

师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）

教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了

吗？（此点只让学生有一点感受）

[点评：让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的

不稳定性，为今后的进一步学习做准备。]

三、课堂活动，深化认识

（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。

（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和

平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。

（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。

（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。

（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。

四、反思小结

教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？

学生自由回答。

教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探

索的问题？

全文约：1560字，阅读时间：141秒。

《认识图形》优秀教案5

一、教材分析

1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年

级下册第四单元《有趣的图形》

第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》

这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步

认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从

立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关

系。

3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认

长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活

息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白

纸、彩笔等。

二．教法学法

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现

教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学

生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合

作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三．教学流程

（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋

友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的

图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、

圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着

一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试

说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认

识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认

识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）

（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物

体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一

摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点

是平。）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面

都是平的。）

（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。

（通过“看”，初步体会面在体上）

1、动手操作，合作学习

（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图

形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探索

性，同时具有操作性。）

（2）小组合作完成

（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、

印等方法），给予赞扬。（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作

过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）（通

过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，

帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲

历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现

以学生发展为本的课程价值观。）

2、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，

从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形

的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

3、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，

请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间

可进行互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，

有效地发展学生的空间观念。）

（三）巩固加深，迁移拓展

1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮助学生更

好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图

形进一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导

学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去

摸，再把发现告诉大家。）师：其实，在我们回家的路上也能看到这些

图形，现在，我们一起去马路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什

么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）（将

数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借

助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，

激发学生对数学学习的兴趣。）

3、找朋友 （进一步体验“面”由“体”得。）

4、数一数 数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组

一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼

出你最喜欢的东西。

（1）小组合作

（2）交流展示。

说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，发展

学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学

应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学

生的自信心。）

6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课

最有趣的是什么？

板书设计：认识图形长方形 正方形 圆 三角形

全文约：2485字，阅读时间：225秒。

《认识图形》优秀教案6

设计思路：

教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形

的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活

动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，

漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其

次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种

动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

活动目标：

1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动难点：

活动准备：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图

形）

2.兔子头饰1个

活动过程：

一、以情境表演形式引出主题

1.出示小白兔头饰

大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

二、逐一出示图片，提问

你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？

长方形什么是什么样的？

三角形有几条边、几个角？

圆形有没有角？

三、游戏――铺路

1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们

愿意来参加吗？

可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出

好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把

三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到

把坑全部填平（边讲边演示）

3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

全文约：930字，阅读时间：84秒。

《认识图形》优秀教案7

活动设计背景

中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生

活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和

认识图形

活动目标

1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

教学重点、难点

重点：从图形到实物的延伸

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

活动准备

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

活动过程

1、 准备课程

引导幼儿识别图形，分发道具

2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么

形状

4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是

什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

教学反思

幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之

间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达

到学习的目的。

全文约：665字，阅读时间：60秒。