四年级下册《摇篮曲》教案

舒伯特《摇篮曲》教案

教材分析：

《摇篮曲》也叫催眠曲，是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作

之一。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一

种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，

具有安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌

曲旋律委婉动听，像是一首音诗。加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的

对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。全曲只有四句，第二、

第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：

1．了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。

2．用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

3．感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。

教学重点： 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

教学难点：唱好装饰音、附点音符。

教学过程 ：

一．组织教学 导入新课（阶段目标：师生沟通 建立和谐的课堂环境）

教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的

作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？

1．聆听东北《摇篮曲》的片段

教师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。（播

放歌曲东北《摇篮曲》的片段）

教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）

大家平时有没有的睡不着的时候呢？你用什么方法解决这个问题呢？

教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就

会进入梦想。

像刚才老师给大家播放的的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一

起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请

大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？（播放歌曲课件，出示歌篇）

学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的 情绪：优美抒情的。

二．学唱舒伯特的《摇篮曲》（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息演

唱歌曲）

1．了解歌曲的结构（培养学生观察力）

教师：这首歌是几几拍的？强弱规律是什么？你能正确的说出吗？能用身体打出

这种拍子的强弱规律吗？（运用手、脚、腿击打4/4拍的强弱规律）

教师：我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（教师弹琴）

学生：判断，一共有四句。

教师：最后一句与哪句一样？

学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。

教师：第二句与哪句相似？

学生：与第一句相似。

教师：哪句的节奏出现变化了？

学生：第三句

教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？

学生：宽了。

教师：为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？

学生：节奏变化了。

教师：我们能唱一唱吗？（指导学生唱这个地方）2 .2 3 .2 1|

2．解决歌曲难点：装饰音（运用比较法）

教师：这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？

学生：有个拐弯儿。

教师：如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，我们一起来试试看，5 43

2 5|（指导学生唱）

．

学生：唱不带装饰音的歌谱。

教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听（唱两种都

带歌词的），大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？

学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。

教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。

学生：唱加装饰音的地方。

教师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。（伴奏）

学生：听琴完整唱歌谱。

教师：歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇

篮曲中的经典。我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因

为歌曲中这种伟大的母爱。你们感觉是这样吗？还有补充的吗？

3．完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）

教师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）

学生：轻声唱歌曲第一段歌词

教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时注意歌曲的气息要

连贯些。（教师示范怎样运用气息演唱歌曲）

学生：坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。

4．自学歌曲第二、三段歌词（自主学习）

教师：我们想唱第二段和第三段歌词吗？

学生：很想。

教师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。

学生：自主学习。

教师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）

学生：演唱第二、三段歌词。

教师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他（她），你们

唱后还有什么想法？

5．音乐家创作这首歌曲的经历（引发学生兴趣）

教师：这首歌的作者是舒伯特，当时的舒伯特是在什么情况下创作出来这首歌曲

的呢？原来这首歌曲与一盘土豆有关，舒伯特有一天漫步在街头，感觉很饿，不

自觉的走进一家餐厅，却发现自己身无分文，想找个熟人，也没有。正在这个时

候，他发现了报纸上刊登着的一首诗，就是这首有克劳谛乌斯写的诗，于是他就

叫侍从招来笔和纸，很快谱了曲。就是这首摇篮曲，于是作曲家就用这首歌曲，

换取了一盘土豆，解决了肚子问题。他去世30年后，这个作品卖到了30万法郎。

教师：他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他

的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首。而且大部分

歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱。由于他丰富的创作，所以人

们也称他为“歌曲之王。”

6、选一选。通过选择巩固摇篮曲旋律、速度、力度、情绪上的特点，加深对摇

篮曲的理解。

7、观看图片，带着对母亲的爱再一次完整演唱《摇篮曲》。可进行分组演唱。

8、创作拓展

从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，母亲的恩情

就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看

着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想一想和妈妈在

日常生活中的一些情景，回味一下那浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些

什么？请你把自己对妈妈的爱写下来吧！