于永正课堂实录

于永正课堂实录

欢迎PPT:

清照故里;恰是杨柳依依..上善若水;清澈如许..唱一曲如梦令;我们在等

您..

看教育的灵动绽放在夏花里;稼轩屋前;恰是芳草萋萋..水流花开;灿烂如

许..奏一曲高山流水;我们在等您..

问候要自然 ..

齐读课题..祖父的园子..的要读的轻..

读了这篇课文;提出什么问题看谁会思考

生：园子里发生了什么事这个课文里讲了吗要提有价值的问题;读懂的问

题..

生：祖父在园子里干什么了

这个问题不需要回答..

生：萧红是谁

课文里有简介..这个问题也不要提..

生：作者为何要写祖父的园子

你思考了吗应该思考..没思考也没关系;这节课就解决这个问题..

那我要提一个最简单的问题

出示：倭瓜

读..什么叫倭瓜..如果不知道就猜..考试猜不准就乱写;

生：应该是一种瓜..

万能正确答案..你来猜..

长得比较矮..长到地里..

今后学习的时候;遇到不认识的字;不明白的词;都要查阅..否则就是浮光

掠影..我查了;就是南瓜的意思..希望你们知道学习应该怎么学..

课后要求写的七个字：

蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛

课后的字都是书法家写的..

观察一下..拿出田字格本;推荐四位书法家到黑板上抽写;万一不会写可

以看书..注意坐姿;不但要正确还要规范..

教师抽写..帽抛韭

抛;原文中抛过去;当然是提手旁..

写好后请回

在四个学生的漂亮的字上划圈..

看大屏幕：帽原来的写法：曰不是日也不是曰..冕字..

人胖了不好看;字胖了也不好看..韭..规范与不规范之间往往一点之差..

第二竖要比第一竖要高一点;字要瘦一点..字要写得紧凑..整容....

这四个抛都不满意;要写得紧凑..否则不好看..三部分要穿插其中..一看

二写..谁离开字帖都写不好字;写字不是想当然的;写对很容易;写规范难;

因此要照着字帖写..好好写字;因为字是人的第二张脸;你的名片..我在

黑板上写字就是递上我的名片..于老师的第一张脸很难看;第二张脸还凑

合..

用眼睛好好看;你都看到了什么..再次走进祖父的园子..把你看到的在下

面画一道横线..板书看

看谁的目光锐利;善于发现..默读要有一定的速度..

睿智地走一遍;认真地走一趟..目光锐利..

把你看过的都做上记号;看得很仔细..

坐端正..这叫读书;默默地读静静地读..再次走进祖父的园子你发现了什

么..

生：蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶生上黑板写上

生：祖父和我..把祖父和我写上去..

生：野草

生：铲地、割草、

还做了别的事儿吗

生：拔草、浇水..

生：狗尾草..玉米、倭瓜、黄瓜、虫子、睡觉、

此时黑板上一片板书..

师：好厉害的眼睛..我看看这些字谁写的好边看边圈圈这些字是谁写的站

起来..书法家..请坐..于老师很欣赏你们写的字..

如果于老师这样问你..你进了园子;会看到什么不动脑筋的会一下子说出

黑板上这些..但会动脑筋的孩子只会用几个词概括出来..不举手;悄悄地

告诉我..耳语..

生：一切生机勃勃的景色..

师：祖父是景象吗谁再来说..

生：我走过了祖父的园子、看到了植物、昆虫祖父和我..小鸟是昆虫吗

生：我走进了祖父的园子;看到了人物、景物、动物、植物..

生：动物、植物、人物、以及他们做的事..

师：学好词文才会说话;这么简单的问题说好要动脑筋..

我看到了许多事物..

对;他们有一个共同的名字叫事物..

请问你走近祖父的园子看到了什么许多事物;都有哪些动物、还有..不行;

还有最后用..

训练用等：

有哪些动物;蜜蜂蝴蝶等

再次走进祖父的园子..这次用心看;你又看到了什么

透过表面的文字;你看到了什么作者想告诉我们什么默读全文..把你看到

的;在旁边写上去..但不是一个词;也不是两个词;而是很多很多的……

写一个词的举手两个的三个的四个……

这个本领很重要..高年级要学会读懂背后的意思..

当我再次走进园子;我看到了自由自在..写在黑板上

无忧无无虑..童真、无拘无束、天真可爱、关爱、生机勃勃..宽容、包容、

耐心、

祖父对我的爱不是一般的爱;叫什么的爱慈爱不正确..把宠爱写上去..

欣赏字：在字上画圈..

画圈的同学站起来..

祖父对他非常宽容包容宠爱..因为作者有了这样一位宽容包容宠爱的祖

父;所以他才无拘无束自由自在..

对开始提问题的学生：作者为什么要写这篇课文;你懂了吗

读书要学会思考..这一本领要好好掌握;因为你们长大了..

这是用心读的结果..

这篇课文就是告诉他童年有一个宽容包容宠爱的祖父..哪件事写得比较

具体;给你留下的印象比较深刻..

读铲地..每人练一遍;谁敢向于老师挑战..出声读;好好练..

找一位朗诵较好的学生读..他会不会表演演过节目了吗

很长的棍：念一声;短的念三声..如锄头杆..

我决定和他比赛朗诵..女士优先..;

女生读：

正确流畅;但是读对话的时候要注意..

师读：看我的脸..看我的表情..教师其实是在演戏作者很天真很幼稚、祖

父很宽容、很耐心..作者把谷子铲了他还大笑..

哪个字表现出了祖父对我的宠爱..小声告诉 我

拔..

把这个字拔出来..锄头杆拔出来..有这样的祖父吗

祖父对我的包容和宠爱;还有一句话：

生：哈哈大笑..把大笑圈出来;不批评反而大笑..

将慢慢圈出来..

一切都在对话中;一切都在细节中..

师生表演..

把锄头拔掉了..二人表演..

作者是怎样写对话的分段写的..一个人的话就是一自然段..这样读书才

会帮你写好作文的..

写好对话、

每个人都有天真的童年;我的童年是这样;你的童年也是..从你记事到现

在有哪些难忘的童年趣事..也可能是一句话;就是一个动作;也可能是一

个恶做剧..

想好了吗有的趣事就三行如浇水;往天上泼;就一个动作一句话;有的可以

三两行可以写完;有的要七八行写完..

拿起笔来..不要加任何题目;写下来..我也写了一件趣事;敢保会笑..看

看谁写的别人能哈哈大笑..

注意坐姿..身体挺直..

童年是幸福的;如繁星;虽然诗意但我不喜欢这样的开头..开门见山..

写完了之后开始念..

好文章是改过来的;怎么改;再念再念再念……老舍

生交流：

一天;我四岁的时候吃番茄酱..停;这句怎么改..到了肚子才知道辣嘴里

没感觉事好不好很有趣..

鞠躬回礼..

小碎步我喜欢..你真善于观察..为小碎步加五分..二头肌;二头鸡..

我在草稿本上画五角星的同学到前面来..班长先读;其他同学洗耳恭听..

把一边、一边画掉..

在我五岁的一天：我五岁的时候有一天..

有没有不让我读的;我就午饭吃不下去

于老师的趣事;找学生读：礼物加引号了你有什么想法肯定有问题;带着这

种问题来听..

于老师坏不坏记住一句话：淘气的男孩是好的;淘气的女孩是巧的..

看老师是怎样写这个对话的分段写;清晰清爽..

陶：旦角..