小学音乐教案

小学音乐教案

篇一：《请来看看我们的村庄》小学音乐教案设计

教学内容:

听赏《请来看看我们的村庄》

教学目标:

3、 通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作

反应。

4、 能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出

热情好客、礼貌待人的好品德。

教学重点:

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点:

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备:

录音机、录音带

教学过程:

一、 复习歌曲。

齐唱《母鸡叫咯咯》

二、 听赏新歌曲。

1、 师:上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再

去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么?

2、 听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些

什么。

3、 听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

三、 创作表演。

师:现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，

谁来扮演村民?我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情?

四、 全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

五、 课堂小结。

板书设计

听赏《请来看看我们的村庄》

篇二：《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计

教学内容：人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛

郎》

教学目标：

1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），

感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的

作用。

② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌

曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、 对独唱歌曲进行改编。

2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、绘画用品

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事

——日本的侵略

战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜

头。

问：你从画面中看到了些什么？

生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生

“看电影”，

一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》。

1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站

岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，

一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放

连环画。

问：①演唱形式？情绪？

②从歌声中知道了些什么？

（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲

《二小放牛郎》，

这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体

裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通

过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

3、创作改编歌曲——（出示歌词）。

问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为

什么？

生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生

什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小

牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些……

问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一

次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

分小组讨论：……

（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学

生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地

束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能

很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速

度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，

并为下一步听赏作准备。）

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方

面的改编和作曲家是相同、相似的？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改

编。

（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，

通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，

促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

问：改编后好吗？为什么？

（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音

乐作品的作用。）

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

（多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一

些动作，感受其肢体的韵味。）

（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精

品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了

其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵

彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结

合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染。）

四、创作表演。

1、引导学生选择表现形式。

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）

其余同学自由选择小组。

要求：选择1-2个情节

2、 小组讨论、创作。

3、表演展示。

（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被

歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环

节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，

由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后

喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生

上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生

在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

篇三：小蜻蜓教案

教材分析:

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。

四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说

了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎

在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们

懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标:

1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并

进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐

伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自

然的审美教育。

重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现

歌曲形象。

难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”

中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”

为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略:

针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和

学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表

现和创造。

教具:

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、

荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程:

一、组织教学。

课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

二、师生问好。

1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端

正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来

拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图:由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为

学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师

生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们

注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问

好。

⑴师边拍手边念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

小 朋 友， 下 午 好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

生: 小朋 友 们 下午 好。

⑷生同上。

【设计意图:改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的

学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，聆听旋律。

1.我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，

老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是

最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出

一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子

有本领。”

【设计意图:兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关

注和兴趣。】

2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成

课题〕

3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?

4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你

们看——

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律

动。

5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓"，出现

捕蚊子的动画。〕

6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?

过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我

们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!

【设计意图:激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的

伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、聆听歌曲。

1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课

件点击"返回"〕

2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一

遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图:歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱

拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给

学生带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地

跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首

歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图:这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和

积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主

动。】

五、学唱歌曲。

1.按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。"

捕""益"都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友

一起伴乐读。

2.唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处理:小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这

首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。(边说边在

歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)

3.打击乐伴奏。

小朋友唱得真好听!如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听!今天老

师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

⑴师演示打击方法。

⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲表演。

(一)学小蜻蜓飞。

1.小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗?它是怎样飞的?

有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自

由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时

它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了!有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低

飞、侧飞。

(二)情景表演。

1.创设情景、激发热情:每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也

是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了

一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小

蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

2.导演创意:在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样

来表演，我们先来讨论一下。

3.进行表演。下面的同学演唱。

4.评议，再另请学生表演，取长补短。

【设计意图:尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作

对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，

学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表

演，将课堂气氛推向**。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创

造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，

获得了音乐的审美愉悦。】

七、拓展延伸。

这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。大自然中还有许许

多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些?你

也能编一首歌来唱唱它们吗?

如:小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花

蜜它最懂。

小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立

大功!

小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是

英雄。

【设计意图:教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延

伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养了他们的创

新思维能力。也使学生更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物。】

八、课堂小结，渗透情感教育。

小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服!听了他们编的这些

歌曲，你们有什么话想说的吗?(对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护

益虫的人们说......)

对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，

让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱!

下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。

【设计意图:音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教

育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着

美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】