每逢佳节倍思亲(教案)

每逢佳节倍思亲

教学目标：

1．能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的

词语。

3．借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人

的思想感情。

教学重点：朗读课文，把课文读得准确、流利。

教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。

突破措施：多种方式朗读、小组合作交流

第一课时

课前谈话：

1．春去秋来，我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们难忘。这不，

老师就给你们带来几个节日，你能准确得连一连吗？（屏幕出示节日和日期）它

们都是我国的传统节日，你知道这些节日的习俗吗？

2．你们真了不起，课外知识可真丰富啊！

一、板书课题，引入新课。

1．今天，我们一起来学习一篇跟节日相关的课文，指名读课题。

强调二类字：“逢 ”后鼻音， 练读2遍

学习生字： “佳、倍” 释义：佳：美好 倍：更加 书写：观察字

形，都是单人旁，左窄右宽形，各范写一个，生各练写一个。

2．“每逢佳节倍思亲”是什么意思？学了课文就知道了。

二、初读课文，理解生字。

1．打开课本，自读课文，看看你们能解决哪些问题。

2．学生读课文第一遍，自由读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多

读几遍。

交流：能读懂什么？没读懂什么？

（能读懂：字词：手挽着手 扶老携幼 登高远眺 兴高采烈 携的

读音、幼的字形；手挽着手的意思

课文大概内容：王维 写诗 思念家乡、思念亲人 ）

（不能读懂：字词：“茱萸”课件出示

内容：每逢佳节倍思亲？为什么说遥知兄弟登高处？）

3．读完课文我们发现，课题其实是《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的一句

。齐读古诗。出示课件，这首诗是什么意思，老师希望通过大家自己学掌握

诗的意思。请同学们读课文第二遍，思考：哪几小节是写的这首诗的意思？你能

通过读说说这首诗的意思吗？（引导对照诗句复述课文前三段）

4．过渡：课文中的佳节指的是——重阳节。人们是怎么过重阳节的呢？请你读

读课文，画出相关句子体会体会。（“ ”）

三、品读课文，理解古诗。

（一）感悟佳节之乐

1．读画句子。

2．扣住重点，交流引导，感受“佳节之乐”

A 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”

（1）自己读一读，体会重阳节是个怎样的节日。

（2）重阳节是个怎样的节日？从哪儿看出来的？

（3）“兴高采烈”就是特别高兴，特别快乐。读好这个词语。

（4）人们兴高采烈，因为他们——扶老携幼。知道意思吗？想象一下当时的

情境，你仿佛看到了什么？这样的情景是一家？两家？是“家家户户”，可见重

阳节在当时是多么盛大，多么热闹，多么高兴的节日啊！

（5）一家人团团圆圆，心里肯定特别高兴！谁来读读这两句话，读出节日快

乐的气氛来？（如果你的表情也能表达出高兴来就更好了。）

师：还从什么地方也能够体会到节日的快乐？

B 每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢

聚在一起，是多么让人高兴啊！

（1）看图描述：你看，兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我的头上——他的

头上也——人人都插上了茱萸，这就叫——遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。

（2）大家头插茱萸相聚在一起，可能在——

（3）这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。

（4）通过刚才的朗读，我们深深感受到了重阳节真——像这样快乐美好的节

日，我们就称它为——佳节。

3．在这样的佳节，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生其乐融融。不过王维快乐吗？

他在——思念亲人。

（二）体会思念之苦

1．自读思考：从哪些句子你感受到王维在思念亲人，用“~~~”画出来。

2．交流引导，诗文对照，感受“思念之苦”

A 王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

诗句中哪个字让你读出了更加的意思？读好这句话。

B 如今我们天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，

西望长安，思念着我呢。”

（1）“天各一方”知道什么意思吗？谁和谁不在一个地方？

亲人在哪儿？（板书“家乡”）王维呢？（板书“长安”）你怎么知道的？

（2）读句子“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”

（3）你真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活，我们就把这个

地方就叫——异乡。（擦去“长安”，板书“异乡”）这样飘泊在异乡的游子，

我们就称他为异客。（屏幕出示“异客”）离开家乡，独自一人在外生活就叫：

独在异乡为异客。

生齐读诗句。

（4）你知道吗？在家乡和长安之间隔着一座高大的华山（师简笔画白云缭绕

的高山），他的家乡在华山的东面，就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的

西面。隔着那么高的山，要回家容易吗？

（5）两地间就隔着一座山吗？两地间还隔着不知多少山山水水呢！像这样两

个地方相隔十分遥远，就是——天各一方（屏幕出示词语）。谁来读好这个词？

（6）和亲人天各一方，王维的心里肯定——

（7）读读这句话，读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。

15岁，还是一个孩子啊，孤身一人在异乡，两年了，700多个日日夜夜都不

能和亲人见上一面，甚至不能听见亲人的声音，他心中的愁苦不是一般人能感受

得到的啊！老师读这段话的时候，心中感到凉凉的。你呢？齐读。

（8）读得真好，我相信现在你读这句诗的时候心中一定也是凉凉的。

生有感情地齐读“独在异乡为异客”。

（9）在这么多孤单的日子里，每当夜深人静时，王维翻来覆去，无法安睡，

他会想——

（10）平时王维就是这样无时无刻都在思念着亲人。今天是重阳佳节，引读：

王维看到——（屏幕出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采

烈地去登高游玩。”生齐读句子。

家家户户都团团圆圆，只有自己却孤孤单单，触景生情，怎能不更加思念亲

人呢！ 于是王维想起——（屏幕出示：每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，

手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）生齐读句子。

不过美好的往事只能引发他更深的思情。他只能无奈地对天长叹——（屏幕

出示：如今我们天各一方，不能相会……）这省略号多像他常常的叹息声啊！

唉……来，加上这个词读一读。

他只能想象着——（屏幕出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望

长安，思念着我呢。）那是因为，此时此刻他在想念他的兄弟。

（11）此时此刻，你们就是王维的兄弟，王维的亲人。你们在这重阳佳节登

高西望长安，想对远在他乡的王维说些什么吗？王维想说的是什么？齐读这首

诗。

三、熟读成诵。

1．思念之情如此之深，如此之浓，真是—— “每逢佳节倍思亲”！

纵然情深意切，却路遥遥，水迢迢，无法相聚，他只能把这个片深情寄托在

这首诗中。（屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起）生读这首诗。

2、此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地

吟诵着——

站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你心潮澎湃地吟诵着——

站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你无限深情地吟诵着——

3．多么深切的思念，多么美好的情感，千言万语凝聚成了一句话： “每逢

佳节倍思亲”！齐背这首诗。

4．就让我们把这人间的真情珍藏在心间吧！

四、指导生字书写。

1．认真观察田字格生字字形，生字字形各有什么特点？

2．交流：左右结构的字6个，重点指导“幼”的写法 ，比较幼、幻，书写，

左高右低。

上下结构的字3个，注意占比，三点的书写

“重”中间一横长，尾横收。

3．学生描红，各摹写2遍。

五、板书设计。

每逢佳节倍思亲

华

家乡 山 异乡

第二课时

一、反馈练习：

1．看拼音，写词语。

yì xiāng xiōng dì jiā jié xìng gāo cǎi liè

（ ） （ ） （ ） （ ）

huí yì xiāngféng qíngjǐng sī xü wàn qiān

（ ） （ ） （ ） （ ）

2．选择准确的读音。

茱萸（yíyú） 更（gèng gèn）加

至（zì zhì）今 登（dēng dēn）高

3．按照课文内容填空。

重阳节指农历（ ），这一天，人们（ ）。《九月九日忆

山东兄弟》这首诗中，“（ ， ）。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思

念亲人的心情。“（ ， ）。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情

景。

4．将节日与传统食品联系起来。

水饺 重阳

元宵 春节

粽子 元宵节

月饼 端午节

千人糕 中秋节

5．组词

佳（ ） 倍（ ） 挽（ ）忆（ ）编（ ）

挂（ ） 培（ ） 晚（ ）异（ ）遍（ ）

二、拓展延伸：

《九月九日忆山东兄弟》写出了诗人身处外地在重阳节思念亲人的思想感情，

《每逢佳节倍思亲》作为许多身处他乡“游子”表达思乡之情的千古佳句。老师

这还有几首思乡诗。（出示古诗《杂诗》《静夜思》《绝句》），你自己读一读。

三、练笔尝试

结合本课的学习，进一步体会第3课《古诗两首》所描绘的深秋枫林美景及

枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独、寂寞的心

情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事在班上交流。