关于反思英语作文合集六篇

反思英语作文

关于反思英语作文合集六篇

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主

题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编

整理的反思英语作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

反思英语作文 篇1

期中考试已经结束，我任教五年级英语课程，本次英语考试总分

为3094分，平均分85.9分，及格率为94%，优秀率为67%。本次考

试所出的试题都依据教材,覆盖面较广，无论是试题的类型，还是其表

达方式，都尽可能地涵盖所学的知识，并让学生综合应用。结合学生

考试情况和答题效果，进行分析与反思：

1、部分学生做题习惯不好：听力已经放完，而有的同学题目还没

有做完，也有的同学没有理解题意，乱写乱答。部分学生做听力时精

神紧张，注意力不能高度集中，致使听到的单词和句子瞬间即忘；或

者因为个别题目没听清导致下面所有的题目都没心思做下去。

2、笔试部分主要内容是单词、短语以及语法的正确运用和读写能

力的考查。其中根据汉字写英文单词，学生做的还不错，大多数学生

对单词的掌握比较好！我想这与平时听写的习惯养成有关。

3、回答问题普遍完成的不好。大多数学生对第三人称单数的运用

和单复数的变化掌握不够好，甚至还有一部分学生根本不看题，他们

不会审题，乱填一通，不知如何去答题。还有的学生答题时不会从文

章中提取有效信息去分析、理解。

4、平时没有养成认真细致的习惯，考试的时候答题粗心大意，导

致很多题目会做却被扣分甚至没有得1分。

综合这次考试发现的问题，在今后的教学中有以下几点改进措施：

1、抓基础，打好扎实的单词基础，特别是四会单词、基本的短语、

习惯用法和重点句型。反复训练题型，做到举一反三。

2、培养学生良好的行为习惯和学习习惯，如认真审题、做题，认

真检查的习惯。

3、今后加强阅读材料的训练，拓宽学生的知识面。利用一些难易

适当的材料进行训练，并尽量用录音带，这样既可以提高学生的听力

技能，又可以培养学生的注意力和快速反应能力。

4、注意减轻学生的心理压力，对学生的点滴进步要做到及时的表

扬和鼓励，对于学生出现的错误多鼓励引导，少批评指责，使他们维

持良好的精神状态，自信做题，发挥正常的水平。

反思英语作文 篇2

英语语言学习的外延和生活的外延相等。平时学生怕写作文，是

因为话题与生活实际联系不够紧密，而本次习作，让学生在不受空间、

金钱等的限制下自由想象作文。学生根据生活实际谈自己的梦想，徐

徐道来，构思奇特，颇具匠心。

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一

个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往

多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

1、注意多种训练方法相结合

与任务(task)相结合。目标明确， 如写“我的梦中小屋”，有目

的的引导学生画画、描述、说明想要的小屋。调动学生的积极性，所

以在培养学生这方面的能力时，我尽量与教学的`多种任务相结合，而

不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务。

2、平时注重解题技巧的养成

1)准备工作 ①.仔细审题，明确要求 ②.紧扣要点，寻求思路。

2)写作之中 ①.开门见山，紧扣主题。②.语言正确，规范地道。尽

量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式

英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。

③.重短轻长, 就易避难。④.过渡自然，表达流畅。注意前后句、上下

文尽量过渡自然，正确使用and, or, but, becau, so, then, after等

词，保持行文的流畅。不重复使用可置换的词，如描述“我的梦中小

屋”时，可以用firstly, condly, then, after that等表示先后的序列

词。

3)成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

1）一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯

用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践

中就往往出错。如我们这篇作文多用一般现在时，第一人称。

2）注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语

序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。本篇作

文要注意感叹句的语序。

3）书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟

是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，我让学生一定要先打草

稿。

反思英语作文 篇3

写作是一种语言输出的过程，这种语言输出的能力不是一天就练

出来的，而是要经过长期不懈的训练才能获得。然而在实际写作过程

中，有的学生感到无从下笔，即使能写，也仅仅是简简单单的句子；

有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付；总体上学生存在严重

的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在：母语影响、词汇量

少；单词造句、搭配不当；不懂句型、语法不通；信息不全、条理紊

乱；语言连贯性差，缺少锻炼；缺少整体的谋篇布局和前后呼应。因

此，如何有效地改进英语写作教学，结合自己的教学心得，我认为，

培养学生的写作能力可从以下几方面入手。

一．扩展语言输入，奠定写作基础

英语作为一门语言，它具有一定的工具性和人文性，它的结构应

是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是过渡，“篇”是则是目的。

整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由浅入深，循序渐进，

不断提高。为了提高学生的写作能力，我在日常教学中，尝试了“词、

句、篇”三步曲的写作教学。在教学中做到 “教、学、用”三者的统

一。

（一）巧记单词

书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把

汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆

单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反

义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。

（二）用词造句、连词成句

造句是英语写作中极其重要的一环。可以说，会造句就会写作。

要学会造句，需要注意以下几方面。

1、熟练记忆词汇和短语

这个环节是最基本、最重要的。记忆单词和短语时，可以从五个

方面入手：词性、拼写读音、意思、用法。抓住了这一点，就像打好

了万丈高楼的地基。否则，写作就无从谈起。

2、熟练记忆各种句型和结构

在牢记词汇和短语的基础上，还要记忆各种句型和结构，为造句

进一步打下坚实的基础。像There be / How many / How much /

be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to

do sth.等句型和结构。在表达某个意思时，注意让学生尽量使用学过

的结构造句，不可随心所欲地造出汉语式的英语句子。

3、掌握各种时态及语态的含义和用法

要写出一个英语句子，就要明白时态和语态。也就是说，谓语动

词使用什么形式。这就要求学生对八种常用时态和两种语态非常清楚。

因此，熟练地使用各种时态语态对于造句尤为重要。

4、掌握句子类型和成分

简单句的五种基本句型是句子类型中最基本的型式，每个英语句

子都是以它们为模型写成的。掌握了它们，适时引导学生扩大句式，

鼓励学生利用课文中的句型造句。另外还要训练学生“一句多译”的

能力。有时候，拿到一个中文句子，可能不会译，这时，就要想办法，

换成其他的表达方法，迂回曲折，达到目的。通过这样的训练，可以

增加学生的多渠道的语言思维，提高应变能力，从而避免“中国式”

的英语。

（三）连句成篇

此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体

裁有机结合起来的能力。

1.要求学生仿写。掌握在英语学习中所学到的连词。只有连词才

能把句子连成语篇。

八年级所学课文都有一定的篇幅，老师在引导学生理解课文的基

础上，可要求学生用所学过的短语和句型，用自己的话把课文的基本

内容简要的表达出来。如在教授八年级第二单元阅读理解，说明篮球

的发明者是谁？是在说明情况下发明的。在老师的帮助下，学生可以

吧短文改编为对话的形式展现出来。这样既吧学生的读、说的能力和

写的能力同时训练了。也大大的提高了学生的兴趣

2.列出提纲，引导学生写作。

引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设

计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的

连续活动。我首先采用给出文中的关键词或短语，整理素材和文章要

用到的信息和关键词。帮学生做好铺垫和理清思路，让学生的大脑里

有东西，这样学生才有可能写出东西来，帮学生树立信心，克服心理

恐惧，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。

3．注重平时的词句积累

鼓励学生收集好词好句，以便于在写作时能信手拈来。

二．进行有效指导，扎实写作训练

1.巧设课堂，限时作文

训练时当场发题，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速

表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难

关。首先必须使学生明白书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不

可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目

的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求

学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；

时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违

背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领

后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放

宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到20分钟内

完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

2．优化习作批改，及时讲评

作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是其重要的一

个环节。由于班级人数多，批改的工作量很大。因此，教师可以让学

生动手参与，互相评改。由于学生之间的了解更深刻，他们之间的相

互交流往往能收到很好的效果。而当学生意识到教师并不是他文章的

唯一读者时，他们会更认真地写好作文。因此，让学生相互传阅和批

改作文不仅增加了写作时的真实感，更重要的是，能训练学生的语言

意识和语境。

反思英语作文 篇4

今年中考的作文题出的很有意思，不仅可以考出学生的作文水平，

同时对学生进行了德育教育，我个人认为这是一次很成功的中考作文

题。它能让学生充分发挥自己的水平，让学生有内容可写，知道写什

么，而且写出来就有一定的可读性。

这篇文章是关于一次演讲比赛，一名学生平时英语很好，但演讲

前只顾着挑选衣服，觉得自己不用准备。结果成绩一塌糊涂。而另一

名学生英语基础较差，但演讲前精心准备。因为他清楚自己应该尽最

大的努力。因此他取得了第二名的好成绩。很明显的对比。让学生一

下子看到了努力学英语和不努力学的差距。多么生动的学习教育啊，

相信为不少学生敲醒了警钟。

在指导学生写作时，我们应当先帮助学生指明信息点，把握文章

提示15分的作文大约有9个信息点，让学生在信息点下表明全写的时

候尽量按顺序写，不要漏点，给阅卷老师留下一个好印象。第二，为

文章分段 先写一个学生再写另一个学生 最后最好进行对比，运用一些

从句，让文章更生动，千万别忘了表明自己的观点。自己今后在学习

英语方面应该怎样做。结尾可以使用一些好词好句，平时积累的背过

的课文都可以。最主要的是如果想得高分过渡连接是很重要的。因此

多使用过渡连接词！

我想今后中考还有平时多出一些这样的有意义的文章。让学生写

作以后明白一些道理，更加投入地进行英语学习。

另外我也觉得我们的学生也要平时在写作文时严格要求自己，加

强训练，多练笔，哪怕平时多写点儿英文句子也是好的，不要一到写

作文就抓不着头脑，无话可说。

让我们帮助学生加强训练，争取在今后的中考作文中考出更高的

分数，为高中英语学习打下良好的基础，树立信心！

反思英语作文 篇5

一轮考试结束了，成绩在意料之中，有点不理想，有一些应该能

考的很好的学生，也没有考好，思其原因，也找不到合理的解释，所

以我让学生自己反思总结找出原因和不足之处，以下是几个有代表性

的几个学生的总结。

魏XX说：“一轮考试的试卷的分数下来，我很吃惊，但我细细想

起来，也并不是没有道理。这些天，我并不是没有认真学，只是这些

天来，我没有深入其中，没有真正的领悟，以致于考试成绩如此的差，

让我心中自责的很。不过我想说的是对于英语我会尽自己最大的努力，

不为别的就为自己，为了自己的水平，为了自己的付出，做最好的自

己。

邵XX说：“通过这次英语一模考试，我觉得主要失分在有关单词

及时态的把握方面，是基础知识没有掌握好的原因，一些单词明知道

是什么，却不会写，一些选择粗心大意也错了，各方面因素结合起来

以致英语成绩不理想。

王XX说：“本次考试，由于自己粗心大意和对课本知识掌握的不

牢固，一些不应该错的题却错了，而作文失分最不应该，我没有按其

要求写作，写离题了，导致作文分数太低，影响成绩。在今后的复习

过程中，课本内容应该更加牢固

反思英语作文 篇6

首先，我讨厌英语高考试卷中最后一道试题被叫做“书面表达”，

叫做“（英语）作文”难道有困难吗？如果说尽管是高考，实际写作

情况算不上“作文”，那么，我们汉语考试中，小学生写的文章应该

叫什么呢？叫“神马”吗？现代高考英语写作从本质上讲，写的水平

大约也只能算是等于中国小学生汉语作文的水平。我们的孩子写作文，

很难写出自由的、真实的内容来，高考英语作文从内容看、从形式看

也是空空如也。如果持怀疑态度，你大可以看看高考以来英语作文的

参考范文。正因为如此，我的学生在我的倡导下，开始了双腿走路的

英语作文习练：也就是，作业本练习应试作文（100词左右的试卷末

题“书面表达”）；日记本练习自由作文，无字数、题材、体裁限制，

随便写。

一般而言，应试作文是“八股文”的翻版.每一种文体或题材内容

都有相对固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用来检

阅学生英语习得的一些情况的。但是如同选择题的标准化一样，作文

按照作文的“标准化”写作，根本就不如干脆考单句翻译或者句群翻

译，免得徒有其名，未有其实。

下面是借用博友博文中的一个片段，对于其中的现象，不知你以

为然否？华东师大的一位研究者曾经在中学做过一个简单的即兴调查：

“作文写过自己妈妈的，请举手。”课堂上的学生几乎都举起了手。

“文章里写自己生病，妈妈送去医院的，请举手。”多数又举起了手。

“写去医院的时候，是半夜，天正下着大雨的，请举手。”举手的仍

然是一大片。“写妈妈吃力地背着自己，身上被雨水淋透的，请举

手。”下面不仅举起了一大片手，而且还有哄堂大笑。

如果是英语试卷，那么这个题目可能是这个样子的-----书面表达：

人人都有自己的母亲，母亲是世界上最伟大的人。记得有一次，半夜

里，天正下着大雨，我肚子疼得厉害，我母亲吃力的用自己肩，背着

我冲向医院，她身上被雨水淋透了，我非常感动。请以John的名义，

写一篇日记，字数100左右，参考词汇:XXX，注意，文章开头已经给

出，不计入字数。

我想坚持让学生双腿走路。一方面，不瞄准应试，那是十分危险

的；另一方面，坚持自由写作，“吾写吾心”会更好的锻炼学生的写

作能力的。