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2020.10
爱情婚姻家庭 教育观察
论提升小学道德与法治课堂教学有效性
策略
穷 吉
西藏日喀则地区江孜县达孜乡小学
摘要：小学生是我们国家未来的栋梁之才，每一位小学生都是八九点钟的太阳，我们必须对小学生的成长发展进行规划引导。道德与法治课程对培养小学生的世界观、人生观、价值观都有着不可或缺的重要作用，老师必须重视相关课程的开设。但是目前我们国家很多小学忽视了这一点，对小学生更多的是开设语文、数学、英语等文化素养类课程，道德法制课程反而被放到了第二位。这种本末倒置的教学方法实际上对学生的健康成长发展有着不利的影响，我们必须加以重视、加以改进。
关键词：小学道德；法治课堂；有效策略
道德与法制课程对小学生的成长成才发展的重要性不言而喻，相较于文化课来说，思政类的课程能够提高学生的价值观，让学生在一个健康思想的引导下成长，不至于误入歧途。现代社会纷繁复杂，网络普及化让越来越多低年龄的孩子更早的接触社会，青少年犯罪率也越来越高，这就需要我们对小学生加强思想引导，不能只看重文化课学习成绩。本篇文章围绕“提升小学道德与法治课堂教学有效性策略”展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。
一、小学道德与法治课堂教学效率低下的原因
(一)没有完全把学生当做学习的主人
新课标教育理论对我们的教育方式提出了新的要求，要求老师把学生当做学习的主人，只有这样，学生才能在学习的过程中有更高的参与感，也才能够更深入的接触知识。老师只有转变传统的教学方法，让学生更多的参与到道德法制学习的过程中来，才能真正让这个学习过程事半功倍。但目前小学阶段的教学中，很大程度存在忽视把学生当做学习主人的情况，学生在课堂上没有存在感，他们就会更容易分散注意力，这就导致了道德与法治课程教学效率低下。归根到底，学生注意力分散才是学习效率低下的重要原因。而让学生成为课堂的主人也才能够更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的的课堂注意力与集中力，让道德法治课程的教学事半功倍。
(二)教师授课方式过于传统化
对于小学生来说，他们的生理、心理都还没有发展健全，学习的接受能力不是特别优越，这就对老师的教学能力提出了更高的要求。如何让小学生提高对学习内容的兴趣，如何让小学生集中对老师讲授内容的注意力是每一位小学老师都应该思考的教学问题。对于道德法治课程，许多老师都认为小学生年龄较低，不能很好的理解相关课程，于是对道德法治课程没有给予足够的重视。老师还是保持传统的教学方法，照本宣科的对小学生进行授课，这就进一步影响了小学生对道德法治课程的兴趣，也造成了教学效率低下的结果，要想让小学阶段道德与法治课程真正深入人心，相关课程老师必须充分发挥“引导学生成长成才”的力量，为学生世界观、人生观、价值观的培养助力。
二、提升小学道德与法治课堂教学具体策略
(一)结合网络资源，激发学生兴趣
小学生心理、生理发展都不够成熟，一节课四十五分钟全程
集中注意力对他们来说存在着一定的困难，这就需要老师想方设法的激发学生对学习的兴趣。只有学生认真听课，课堂教学效率有所提高，道德与法治课程才能真的事半功倍。随着我国现代化的发展，科学技术已经与社会生活的方方面面融为一体，形成相辅相成的局面，教育领域当然也不例外。只有在小学教育阶段应用更丰富的现代化教学设备，使用更多元化的教学手段，才能充分吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。老师在准备道德与法治相关课程的时候，可以根据不同年龄段的学生准备
不同的教学方法，对于低年龄的学生，可以通过播放动画片的形式去让小学生评价不同动画人物的行为是否正确，从而引出课堂主题。对于稍微高年级的同学来说，老师可以从网络上搜集合适的案例为学生播放讲解，提高学生对道德与法治课程的认识。通过这种方法，在激发学生学习兴趣的基础上，也能提高教学效率，，学生不再是为了期末考高分而学习，而是真的喜欢这门课程。
(二)结合实际生活，提高学生注意力
道德与法治课程的重要性不言而喻，老师想提高学生对道德与法治课程的兴趣，激发课堂内生动力，就必须通过各种方法提高学生的注意力。老师要把理论性的知识与学生实际的生活结合起来，加深学生对相关理论课程的理解，让学生有意识的把日常生活中发生的实际事例与老师强调的理论性课程结合起来，这样才能在未来的成长过程中更好的应用理论知识，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有真正付诸实践，才能促进学生全面发展。
三、总结
道德与法治课程是我们培养新时代人才必不可少的一门课程，在小学阶段必须通过不同的教学方式来提高教学效率，让小学生在寓教于乐中掌握更多的道德与法治知识。一个具备道德法治思想的学生才是我们现阶段真正需要的人才，也才是国家社会主义现代化建设必不可少的人才。“道德与法治要从娃娃抓起”，只有真正具备了道德与法治的相关知识，学生才能在成长过程中发展的更好。
参考文献：
[1]赵燕.提升小学道德与法治课堂有效性的策略[J].课程教育研究，2019(21):66—67.
