小学语文识字教学中如何以德育让学生识汉字、学做人
作者：张学玺 刘士香
来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第06期
摘要：要做好小学语文教学，识字教学是第一步，不仅是为日后的阅读、写作表诉、人际交往奠定基础，还是为培养学生综合素质提供保障，是学习掌握基本知识的重要手段。基于此，对小学语文识字教学中如何以德育让学生识汉字并提升自身素质进行简要分析与探讨，以期对小学语文教学提供参考。
关键词：小学语文 识字教学 德育
识字教学是低年级学生语文教学的主要内容，要完成写作和阅读文章离不开识字能力的培养，识字量不够，对日后的学习也会造成一定的影响。学生知识的获取离不开课堂教学，是素质养成的重要场所，小学语文教材大多以歌颂精神品格，赏识祖国壮丽河山为主。因此，要在小学语文识字教学中让德育教育渗透到识字教学中，对提升小学生自身素质水平已发展成为必要的教学手段。
一、重视德育教学相结合，全面提升学生素质教育
首先，德育教学在培养学生语文素养方面有着重要的意义。语文教师在对小学生开展识字教学时，利用所学生字如美对丑、真诚对虚假、索取对奉献、助人为乐和雪中送炭等向学生解析形容好的行为与不好行为的词语，从中延伸教学目的。利用生字教导学生养成良好品质的行为所要具备的条件，明确哪些行为可做和哪些行为不可触碰，让小学生从意识中形成一定的对错概念，从而学会约束自我行为，逐渐提升自身道德品质素养。
其次，教师以逐层分析教材内容的教学手段，引导学生学习教材中的优秀道德品质，在学生通透的理解文章所表达的中心思想后再进行生活举例教育。如此一来，德育教学既做到符合小学生心理的特征教学，又能够实现识字育人两不误的双重效果。
二、重视营造课堂氛围，打造轻松愉快的教学环境
德育教学的基本就是要求教师以德育人，而语文又是培养高尚道德品质，形成积极的人生观、价值观的重要学科。语文教师要充分利用德育课堂教学创设良好的学习环境，打造轻松愉悦的教学氛围，为提升小学生学习兴趣创造条件，激发学习热忱开发潜能，促进学生逐渐养成良好的学习习惯。
