播撒阳光体育之种 收获百年文化名校
作者：李立新 杜泉
来源：《教学与管理(中学版)》2013年第12期
颍上第一中学是安徽省示范高中，历史可以追溯至1909年（宣统元年）的“乙种蚕桑学堂”，1945年更名为“颍上县立中学”，1969年正式更名为“颍上第一中学”，建校历史已经超过百年。如今，经过几代人的努力，学校已经发展成为基础教育全国名校，安徽省省级重点中学，连续六次荣获安徽省“文明单位”称号，被司法部、中央社会综合治理办公室命名为“全国青少年普法教育先进单位”、全国“读书育人先进单位”、国家级“阳光青少年体育俱乐部”。颍上一中的名校工程建设验证了校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分，对名校工程建设有着极其重要的作用。我国自2007年4月开展阳光体育运动以来，各地各类学校为响应“阳光体育运动”号召举行了丰富多彩的活动，营造出浓厚的运动健身氛围。随着时间的推移，有些学校出现了行政化、模式化和务虚化的倾向，甚至有些学校开展的活动有被淡化的趋势。但颍上一中始终如一地坚持以阳光体育活动为载体，通过系列阳光体育活动的开展促进校园文化建设，使全校师生收获阳光体育的快乐，受到深厚校园文化的熏陶。
一、明确内涵，找准校园文化建设核心
所谓校园文化是指学校的历史、环境、氛围、校风、道德规范、规章制度、人际关系以及行为方式等所有因素的总和。颍上一中对校园文化建设非常重视，通过多种形式，使全校师生对校园体育文化的内涵有了充分的认识，对校园文化构建有了准确的定位。大家一致认为：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，校园文化与体育文化的关系是相互影响、相互融合、相互渗透、相互促进的。校园体育文化与校园德育、智育、美育等方面的文化内容一起构成了校园的文化群，同时也与竞技体育、群众体育等共同组成体育文化群。为此，学校将校园体育文化内涵定位为三个层面：首先是精神层面，认为体育文化核心是体育健康价值观；其次是制度与方法层面，认为制度与方法是学校体育的组织形式，是学校体育意识的体现，具体内容包括体育教学、课余体育活动、体育科学研究、体育竞赛、体育协会、体育交流等；最后是物质层面，认为校园文化是学校体育文化的基础，是客观物质保障。通过对校园体育文化内涵的深刻认识，使学校找准了校园文化构建的核心；通过摆正阳光体育文化与校园文化二者的关系，使校园文化建设获得了坚实的保障。
