《我当⼩⽼师》活动总结与反思
最近，随着语⽂课程教学即将全⾯结束之际。我在班上举⾏了“我当⼩⽼师”学⽣教育实践活动。⽅法和步骤是：让学⽣在⽼师讲过的语⽂课⽂中，任意选择其中⼀篇，在班上进⾏讲解，⽼师和学⽣当现场评委并研讨打分。效果良好，收效明显。由此次活动，我对⾃⼰的⽇常教学⼯作，也有了⾃⼰的反思和总结。
⼀、活动总结。
（⼀）雷坳⼩学五年级共8位同学，5⼥3男。成绩差异不⼤，基础良好。从“我当⼩⽼师”教育实践活动看，⼤部分同学对上课的知识点基本掌握。从实践来看，部分同学识记内容记忆有模糊，个别同学记忆已进⼊“遗忘曲线”。
（⼆）试教模式单⼀，授课激情不够。通过孩⼦们的课程讲解，普遍存在情绪准备不充分、上课激情不够的问题。由此，我反思到⾃⼰上课是否也如他们⼀样。虽然同学们说还可以，但在以后的教学中，我仍然要探索⼀些实⽤的教学模式，进⼀步提升授课激情。
（三）语⾔寡淡，知识点连贯性和课程衔接的艺术性不够，逻辑性不强。很多同学能⽤⽐较标准的普通话教学，但语⾔寡淡，缺少幽默风趣和情感迸发。课程中，知识点衔接有明显粘帖和杂糅痕迹，艺术处理性的过渡⼿法未曾出现。
（四）全班⼋名同学讲解内容不⼀，效果各不相同。折射出学⽣对上课态度和知识点消化的差异。未来教学需要更多⼀些的创新与创造，使每⼀位同学都对学习语⽂有兴趣，有信⼼。
⼆、活动反思。
通过《我当⼩⽼师》实践活动，我发现许多同学的学习态度是端正的。活动取得了预期的效果，孩⼦们也得到了⼀次有效的体验和锻炼。也发现在未来在教学中⾃⼰应该注意的事宜，只有⽤教学相长的态度不断反思总结，教学和课堂才会更加⽣动活泼、有趣。
