2016-2017学年春季学期期末考试
《中学班级管理》试题（A卷）
一、单选题
1、奠定了班级理论基础的著作是（B）。
A.柏拉图的《理想国》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.卢梭的《爱弥儿》
2、班主任工作的内容不包括（C）.
A.及时与家长沟通 B.维持正常的班级秩序
C.教授学生各科知识 D.组织多种多样的教育活动
3、班级的动态结构不包括（B）
A.单干式结构 B.自由式结构 C.竞争式结构 D.合作式结构
4、以下哪项不属于课堂纪律的形成类型？(C)
A、教师促成纪律 B、集体促成纪律 C、传统促成纪律 D、目标促成纪律
5、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(A)。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭
6、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B)。
A.美国B.英国C.日本D.法国
7、(C)的实施有四个基本的要素：制定作业、工作合约、实验室和表格法
A.特朗普制B.设计教学法C.道尔顿制D.文纳特卡制
二、辨析题（每题4分，共20分）（只回答正确或错误得2分）
1、班级就是班集体
错误。班集体是班级的高级形式，一般而言，班集体具备具有明确的共同目标、有一定的组织机构，有利的领导集体等五个特征。
2、班级是比较特殊的初级群体
正确。班级是比较特殊的初级群体。
3、班主任的职责是提高全班学生的学习成绩
错误。班主任的职责是管理整个班级、促进每个学生的全面发展等。
4、影响课堂气氛的主要因素是学生方面和教师方面。
错误。还有环境方面。
5、学校的校长不是班级管理者，只有班主任才是班级管理者
错误。学校的校长是班级管理者，不仅仅班主任，还有科任老师、班干部、全班同学都是班级管理者
三、简答题（每题8分，共48分）
1、简述班级的特点
（1）同质性（1分） （2）可塑性（1分） （3）合作性（2分）
（4）教育性（2分） （5）社会性（2分）
2、简述文纳特卡制
文纳特卡制是进步主义教育家华虚朋在芝加哥的文纳特卡镇所实施的个别教学实验。文纳特卡制主要有五个步骤：一是针对每一个儿童的特殊情况，制定个别训练的特殊目标和标准；二是进行全面的诊断测验，以明确儿童的能力；三是编写儿童自我学习与自我订正的教材；四是学习进度个别化；五是集体活动和创造活动。文纳特卡制是学校适应儿童为出发点的个别教学形式，反映了儿童中心的基本取向。（5分）
此制由于学科间进度不一，相关学科间不能很好联系，从而影响了学科的深入学习，同时也容易产生偏废某些学科的现象。此外，在编写自习与自行订正的教材和诊断测验方面也有不少困难等。（3分）
3、课堂管理要遵循的主要原则有哪些？（每一项1分）
（1）严格要求与尊重学生相结合原则 （2）“管”“教”结合原则
（3）预防性原则 （4）及时施教原则 （5）平行教育原则
（6）因材施教原则 （7）及时反馈原则 （8）全面和谐发展原则
4、简析班级管理目标制定的依据（每一项2分）
（1）社会对教育的总要求 （2）学校的教育目标
（3）班级管理活动的规律 （4）学校、班级的现实状况
5、简述班级规章制度制定的基本要求（每一项2分）
一般说来，班级规章制度的制定要符合以下几个基本要求：
第一，符合国家的教育法规和学校的规章制度；第二，有科学性、严谨性和可操作性；第三，有全员参与性、公正性和透明度；第四，有相对的稳定性。
6、分析班级组织建设的发展过程。
第一阶段：从班级到组织建立。（2分） 第二阶段：从初建的组织到稳定的组织。（３分） 第三阶段：班级组织发展的高级阶段——班集体阶段（３分）
四、案例分析题
材料：为了给同学们调节一下学习生活，我选了—篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天.我在班上说了这—想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文.又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室.让她谈—谈自己的想法。他说 ：“老师，我觉得您选的课文不好。能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯.她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文.编剧本，做道具 其间还找我做参谋。活动如期召开，课程剧表演非常成功。
请谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。
这位老师对班级的管理给我们很大的启发，值得我们去效仿学习。
第一，老师在班级管理中树立了正确的学生观。（5分）
学生是独特的人，每个人都有自己的独特性，每个人都有自己的想法，并且与成人有一定差异，是不以教师的意志为转移客观存在的。材料中，班主任并没有把自己的想法强加在学生身上，反而耐心听学生讲解，说明意识到了学生具有独立意义的人。
第二，老师在班级管理中要树立正确的教师观。（5分）
在教师与学生的关系中，教师是学生学习的促进者和引导者。班主任将任务交给了小雯，并不是就不管此事，期间，老师经常给学生提出一些意见、做参谋。这就告诉我们在今后的教育管理过程中要树立正确的教师观。
第三，老师在班级管理中要树立正确的教学观。（3分）
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中，班主任老师把这次活动充分交给小雯同学，让她去选课文、编剧本、准备道具，这真正体现了以学生为中心，发挥学生的主观能动性。
第四，在班级管理过程中还需注意以下几个管理原则：（5分）
(1)科学性原则。研究班级管理的规律，研究学生的身心发展规律，以及教学方法、教学原则。
(2)民主性原则。班主任要发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作，确立学生的主体地位，培养学生的参与精神。
(3)自觉性原则。班主任要启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。
(4)整体性原则。班主任要协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整体优化效应。
通过以上的管理措施，我相信在今后班级管理中，会把班级管理更好，更有利于学生的学习与成长。
（答案只要言之有理，就酌情给分）。
2016-2017学年春季学期期末考试
《中学班级管理》试题（B卷）
一、单选题（每题2分，共14分）
1、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(A)。
A.埃拉斯马斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭
2、班主任的职责不包括（D）.
A.及时与家长沟通 B.管理整个班级 C.促进每个学生全面发展 D.教授各科知识
3、班级能够传递社会价值观，培养学生的社会角色意识，这是班级的（A）。
A.社会化功能 B.规范化功能 C.个性化功能 D.选择化功能
4、以下哪一项不属于课堂气氛的类型？（C）
A．积极的课堂气氛 Ｂ．消极的课堂气氛
Ｃ．混乱的课堂气氛 Ｄ．对抗的课堂气氛
5、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（A）。
A．班集体就是班群体 B．班集体是班级发展的高级阶段
C．纪律涣散的班级算不上班集体 D．不是任何一个班级都能称得上班集体
6、班级管理目标的制定必须结合班级实际情况，是班级成员经过努力可以实现的，这体现了班级管理目标的（D）。
A.方向性 B.社会性 C.层次性 D.可行性
7、(C )的实施有四个基本的要素：制定作业、工作合约、实验室和表格法
A.特朗普制B.设计教学法C.道尔顿制D.文纳特卡制
二、辨析题（每题4分，共20分）（只回答正确或错误得2分）
1、班级平行管理的理论源于著名教育家苏霍姆林斯基的“平行影响”的教育思想。
错误。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
2、班级管理偏离教育目标可能会滑向管理主义。
正确。在教育活动领域，当教育管理者的权力被无限夸大甚至绝对化，过分强调管理行为本身，则会出现管理主义倾向。
3、学校教育目标就是班级管理目标。
错误。学校教育目标与班级管理目标既有联系，又有区别。
4、课堂问题行为的成因主要是学生的原因和教师的原因。
错误。还有环境因素。
5、班级管理目标的结构一般由目标方针、目标项目和目标值三部分构成。
正确。这是符合教育理论的一种解释。
三、简答题（每题8分，共48分）
1、为什么说我国未来将采取以班级授课制为主，其它形式为辅的综合形制？
（1）班级教育具有稳定性。作为基础教育的主要教育组织形式，班级的功能已由纯粹的教学组织形式发展为多功能的统一体，但至少在可以预见的将来，还没有发现可以取代班级教育的其他教育形式。（3分）
（2）班级设置具有科学性。班级设置遵循同龄性原则、交往性原则和经济性原则，这是其它形式所无法代替的。（3分）
（3）随着个性化时代的到来，未来的班级组织形式将更加丰富多样。班级的发展趋向将是两种教育组织形式（集体和个体）的合流，班级教育组织形式将日趋多样化。（2分）
2、简述特朗普制
特朗普制，又称“灵活的课程表”，是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德•特朗普提出。（3分）其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每
个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。这种教学组织形式目前仍在使用。（5分）
3、课堂管理要遵循的主要原则有哪些？（每一项1分）
（1）严格要求与尊重学生相结合原则 （2）“管”“教”结合原则
（3）预防性原则 （4）及时施教原则 （5）平行教育原则
（6）因材施教原则 （7）及时反馈原则 （8）全面和谐发展原则
4、分析班级组织建设的发展过程。
第一阶段：从班级到组织建立。（2分）
第二阶段：从初建的组织到稳定的组织。（３分）
第三阶段：班级组织发展的高级阶段——班集体阶段（３分）
5、从教育角度简析课堂问题行为如何矫正？
（1）营造积极快乐的课堂氛围，形成良好的教学秩序（2分）
（2）课堂教学要促进每个学生的发展（1分）
（3）建立和谐融洽的师生关系（2分）
（4）家校密切合作（1分）
（5）与医生、心理辅导专业人士合作（2分）
6、班级管理目标制定的原则有哪些？（每项2分）
（1）整体性原则
（2）可行性原则
（3）参与性与民主性相结合的原则
（4）阶段性与连贯性相结合的原则
