第三单元(事理说明)十一沙漠里的奇怪现象(竺可桢)(g)

《沙漠里的奇怪现象》学导单

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（一）预习单

【语文故事】

令人望而却步的昆仑山“地狱之门”

1983年有一群青海省阿拉尔牧场的马因贪吃谷中的肥草而误入死亡谷。一位牧民冒险进入谷地寻马。几天过

去后，人没有出现，而马群却出现了。后来他的尸体在一座小山上被发现。衣服破碎，光着双脚，怒目圆睁，嘴

巴张大，猎枪还握在手中，一副死不瞑目的样子。让人不解的是，他的身上没有发现任何的伤痕或被袭击的痕迹。

这起惨祸发生不久后，在附近工作的地质队也遭到了死亡谷的袭击。那是1983年7月，外面正是酷热难当的时

候，死亡谷附近却突然下起了暴风雪。一声雷吼伴随着暴风雪突如其来，炊事员当场晕倒过去。根据炊事员回忆，

他当时一听到雷响，顿时感到全身麻木，两眼发黑，接着就丧失了意识。第二天队员们出外工作时，惊诧地发现

原来的黄土已变成黑土，如同灰烬，动植物已全部被“击毙”。

地质队迅速组织起来考察谷地。考察后发现该地区的磁异常极为明显，而且分布范围很广，越深入谷地，磁

异常值越高。在电磁效应作用下，云层中的电荷和谷地的磁场作用，导致电荷放电，使这里成为多雷区，而雷往

往以奔跑的动物作为袭击的对象。这种推测是对连续发生的几个事件的最好解释。

【学习目标】

1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象

2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。

3．准确、生动、形象的语言。

4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神

【学习重点﹑难点】

1．沙漠里的奇怪现象形成原因。

2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。

3．准确、生动、形象的语言。

【资料链接】

作家作品：当代著名的地理学家、家和教育家，中国近代地理学的奠基人。1959年，竺可桢先后在《人民日报》

上发表了两篇文章，一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试

验站。他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。主要著作有《物候学》《竺可桢日记》

等。

一丝不苟——座右铭

排万难冒百死以求真知——做人原则,实事求是精神精神

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——处世原则

【说明文知识】

说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（l）按时间顺序作说明，即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。说明事物的发展变化的说明文往往采

用这种顺序。

（2）按空间顺序作说明，即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进

行说明。说明建筑物的结构大都采用这种顺序。

（3）按逻辑顺序作说明，即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从

概括到具体，或从一般到特殊，或从整体到部分等进行说明。说明事理一般都采用逻辑顺序。

2．说明方法。

常用的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、引资料等。

（l）分类别。根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明，使之眉

目清楚。

（2）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，使读者对

被说明对象有个明确的概念。

（3）举例子。利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，

使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

（5）列数字。有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明，这样可以使读者了解得更精确、

更具体。

（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

（7）画图表。用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明

的内容更充实具体。

3．体会说明文语言准确、简明的特点。

说明文语言的准确，往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，因此，研究、体会这些词是

如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。

4．理解说明文中的叙述和描写的特点和作用。

为了使说明对象的特征、本质更加鲜明突出，或者使文章更生动、更有趣味性，可以在说明文中作适当的叙述和

描写。特别是在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，如果把说明同叙述、描写恰当地结合起来，就能使文

一、基础知识

1、给加点的字注音

戳穿（ ） 玄奘（ ） 蜃楼（ ） 戈壁（ ）酷热（ ）

．．．．．

蔚蓝（ ） 万顷（ ）

．．

二、阅读课文，整体感知

（自由朗读课文→独立思考，形成答案→组内交流，得出结论→全班展示成果）

1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文。

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2．本文描述并解释了沙漠里的哪些奇怪现象，这些现象产生的原因是什么？

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三、 研读课文理清结构，明确本文的说明顺序

（独立思考→班级展示）

作者在阐述“沙漠里的奇怪现象”这一主题时，是按照什么顺序来进行的，这样写有什么好处？

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四、再读全文，体会说明文准确、生动、形象的语言。

1.你认为本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处。

（组员独立找出准确、生动、形象的语句，在文中标出→组内展示，组长指名组员说出句子及作用→小组在全班

展示并作适当讲解）

举例子：

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打比方：

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作比较：

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引用：

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2.这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及到

光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象。

试从文中找找出几处来加以体会。

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【我的问题】（学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难问题吗？

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【小组问题】（交流个人问题并解决，生成小组问题1—2个）

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(二)问题检测单

阅读下文，回答问题。

沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗？①解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员

已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么鬼怪离奇的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故

呢？②

试想法显出发时，只有七个和尚结队同行，而走了不久，就有人不胜其苦开了小差，有人病死途中，

最后只留下他一人。玄奘也是单枪匹马深入大戈壁，所谓孙行者、猪八戒、沙和尚等随从人员，那是小

说《西游记》中的神话人物，那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，

当然就十分困苦了。

1．画线句①和句②分别是什么问句？作用分别是什么？

句①：________________________________________________

句②：________________________________________________

2．请你比较一下，把下列句子中加粗的词语换成括号中的词语好不好？为什么？

那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更（也）谈不到汽车飞机来支援，当然（所以）就十

分困苦了。

答：________________________________________________

3．为什么要点明“地质部、石油部、中国科学院的工作人员”的身份？

答：________________________________________________

4．根据例句仿写句子。

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如________________________________。

自我评价： 学科长评价： 教师评价：