《用具体事例表现人物品质》教学设计

学习内容：

丑小鸭变成白天鹅、逝世前的科学记录、“千手观音〞——陈中伟，

竺可桢的故事一、二

学习目的：

通过对多个文本的学习，继续稳固和延伸用详细事例表现人物品

质的表达方法。

学习过程:

一、出示与人物相关的四字词语，导入。

师：请看大屏幕，读词想想这是写哪方面的词语。由这些词你想

到了谁？〔抽生说〕

师：是呀，我们身边有许多具有优秀品质的人物。与智者为伍，

与优秀同行，是我们每个人所渴望的。所以，今天我们就走近这些人

物。

二、学习材料一 “千手观音〞——陈中伟。

1、出示阅读要求：

快速默读“千手观音〞——陈中伟这篇文章，看看文中写了谁？

想想文中写了一件什么事，你从中感受到了人物的哪些品质？

阅读单

“千手观音〞——陈中伟

2、学生自学，小组交流。

3、学生汇报交流学习成果。

三、学习材料二丑小鸭变成白天鹅

1、出示图片让学生根据图片形象猜人物品质。

出示图片，师问：看大屏幕，图片上的人给你留下了什么印象？

你觉得他是一个怎样的人？〔抽生说〕导入材料二。

2、学生自学，小组交流

3、汇报学习成果。

4、根据刚刚对文章的感受和理解和先前看到的图片印象，想一想：

相比之下，你要怎样向大家介绍他？〔抽生说〕

提醒：详细事例是表现人物品质的核心材料，人物形象是辅助局

部。巧妙结合，会使人物形象更饱满。

四、学习材料三逝世前的科学记录

1、带着和上两篇的同样的方法读文，从故事的详细事例中，提炼

人物品质。

2、学生读文感受，后交流分享。

五、学习材料四、五竺可桢的故事<一、二>

1、结合上一篇描写竺可桢爷爷的事，读文提炼品质。

2、学生自学，交流。

3、汇报学习成果。

提醒：用一件详细事例，反映一个人的思想品质，这是写人的最

根本的方法。而想要全方位去理解他，我们必须从不同角度，不同方

面，不同事例解读他。

4、师小结。