班主任论文:浅谈如何做好班主任工作

班主任论文：浅谈如何做好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊

括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设

的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行

政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声

誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，

是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生

心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同

他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解

惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，

教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重

你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立

威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所

学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执

行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主

任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（班主任工作 ）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能

有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”

因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协

调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总

结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学

生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，

应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，

对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风

貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的

集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持

不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。

班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科

等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，

帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思

想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级

在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班

为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处

想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中

心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道

理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的

兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积

极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作

包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、

竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干

部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初

中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主

任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处

理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格

要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教

育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使

用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要

及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的

成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、

校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不

荐、大才小用。

再次，自主管理

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一

个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞

选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生

中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是

让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进

步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，

让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻

炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日

班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，

一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理

体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励

学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能

做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉

班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚

持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好

后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效

果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之

间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜

与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，

但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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