班主任工作论文 (2)

润物细无声

—班主任工作的点滴体会

河北省涞水县涞水镇南关小学 卢春节 074199

“学高方为人师，身正才为人范。”作为班主任，每天面对的，

是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成

长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具

备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。面对生动活泼、个性各

异的孩子，学校承担着更多的教育职责和管理任务，所以，“学生的

成长”对于班主任而言，尤为重要。许多人认为班主任就是累、烦、

忙的代名词，我的看法则与之相反。只有用心、用爱去做班主任工作，

用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会感到快乐，人生才会更充

实。郑立平老师说得好，“教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸

福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能

带给别人快乐和活力”。20年的班主任工作，是我成长了许多，现结

合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、班主任要保持良好的情绪。

班主任工作中的心态定位是班主任对待学生的一种心理倾向。这

种心理倾向和与之相适应的行为表现将直接影响学生对教师的态度，

影响师生关系和教育效果。因此，班主任恰当、准确的心态定位和适

时、适地的角色转换可以潜移默化式地起到培养学生健康心理素质和

良好行为习惯的作用。

有一段时间，发现班级的整体学习气氛很差，课间纪律很乱，每

个学生好像都很忙，也不知道在忙什么，整个班级好像处于混乱状态。

所以那段时间自己狠抓纪律，看到每一个学生都不顺眼，老是想从学

生的身上找到问题。通过班会、晨会强调纪律，狠抓课间等时间段，

可是过了一段时间发现学生看起来都蔫了，没有了精神，没有了热情。

通过和班干部以及一些学生调查聊天知道，学生这段时间很紧张，感

觉好像没有了主心骨，每天看到班主任阴森森地走进教室，沉着脸讲

话，学生们都不知所措，心理很压抑。

了解了这些情况，我仔细地反思了自己近一段时间的方式方法，

可能对学生要求过于苛刻，自己的眼里只有了缺点和问题，根本没有

看到学生的优点和闪光点，一直抓住问题不放，导致出现了目前的情

况。班级和学生不可能不存在问题，关键是我们用什么样的眼光去看

待它，处理它。

这样，我召开了一次主题班会，向同学们说出了我前一段时间存

在的问题，指出了班级的不足之处，同时向学生们说明，我在以后的

工作中尽量发现他们的闪光点和优点，对于缺点和不足我会明确地给

大家指出，在以后的工作中，尽量告诉你们““应该怎样做”，而尽

量少的去说“不要做什么”。经过了一段时间的工作，我发现班级的

整体气氛已经回到了正常的轨道，一切事情都有条不紊地进行，学生

们逐渐达到了忙而不乱的状态。所以，班主任要提高自身涵养，加强

道德修养，始终保持平和、宽容、理解的心态，既不受外界不良因素

的影响，又能够克制自己的情绪。以良好的心态面对学生的错误，客

观正确地认识学生的错误，公正合理地处理学生的错误。

二、关心每一个孩子，让每一个孩子都保持精彩

文学上说：不同的读者眼中会有不同的哈姆雷特，世界上没有两

片相同的树叶，当然也不会有两个完全相同的孩子，在班级这个小小

的舞台上有学习好纪律好这样的“白天鹅”，当然也会有成绩不好纪

律还很差的这样的“丑小鸭”，我们总是习惯性地关注班里的“白天

鹅”，可殊不知，那些调皮的“丑小鸭”更需要阳光，需要我们的关

注，只有将爱平等地施予每一个孩子，这样才能让每一个孩子都精彩。

张磊同学上四年级才到我班上学习，刚好一年。他是我班上年龄、个

头都最大的孩子，但学习成绩却算得上最差的一个。父母曾因为他成

绩差用转学的方式让他留过级，因此他比同班同学打一两岁。刚开始，

我以为他是没用心学习，调皮才导致成绩差。在他一分到我的班时，

我就找他单独谈话，既鼓励他迎头赶上，又让他明白卢老师是“严老

师”，不会让他拖班上的后腿。虽然他个子大，我却让他坐头排，以

防他上课开小差；课后，只要一有时间，我就找到他，辅导他完成作

业。可是接连几次的测试让我既灰心又气恼，每次都不及格，总是四

十几分，五十几分。于是我改变策略，有辅导课后作业改为简单的计

算„„可以看得出，他甚至怕下课，怕放学了。可为了全班的荣誉，

只好“牺牲”他的休息时间了，况且，我不相信一个不笨不傻的孩子

就学不会知识——我固执地想。可又一段时间过去了，他是成绩还是

不见长。孩子也变得不快乐，越来越不爱做作业。

我陷入了沉思：60分对他的意义是什么？个性的泯灭，活力的

丧失，甚至是健康身心的摧毁„„一块煤炭永远也炼不成钢，可它仍

然有它的价值啊！经过细心观察，我发现他很有正义感，乐于助人，

热爱劳动，集体观念强„„我决定不再逼他学习，而要发展他的个性

品质。

一次，学校要各班推选两名卫生监督员。我就在班上宣布推选班

长和他。全班同学议论纷纷，也有同学站起来反对：“张磊成绩这么

差，不行!”我看了张磊一眼发现他低下了头，感到很难堪。我微笑

着对孩子们说“成绩并不能代表一切。其实张磊同学有很多优点，哪

些同学接受过他的帮助？”这时，有十几个同学举手。“我相信他能

行！”我坚定地说。这下，同学们都纷纷鼓励他：“张磊，你能行！”，

“张磊，好好干哦！”。在同学们的鼓励声中，他露出了自信的表情。

果然不出所料，他不仅尽心尽职地监督班上的同学爱清洁，讲卫生，

不乱扔垃圾，还常在下课时，专门拾捡地上的垃圾，他还这样处处严

格要求自己，为同学们做出了榜样，人也变得活泼自信多了。

有了这次尝试后，我经常让他担当班集体的服务员：如班级篮球

赛时，为队员送水、抱衣服，同学生病呕吐撮煤灰，大扫除发挥高的

优势，抹电灯、风扇„„这些事他也非常乐意做，就像是他分内的事

似的。渐渐的他养成了见事做事的好习惯：黑板没有擦，他不声不息

地擦了；谁的凳子坏了，他比老师会修；谁要缺什么，他总是最先伸

出援助之手；谁要是想出手打人，只要有他在，这样的事就不会发生。

有了他，我们的班集体互助互爱气氛浓厚，有了他，我的班主任工作

轻松愉快。我们都夸他是班上的“活雷锋”。我们还专门写了篇作文

——班上的活雷锋。既表扬他，也教育班上其他同学。

虽然他成绩仍然不好，但他的个性得到了张扬，他也活得精彩。

我相信他长大后，会成为一个有利于人民，有利于社会的人。

三、重视班委班风建设，培养优秀班干部。

一个班的纪律怎么样，学习风气怎么样，往往与班干部的

管理能力紧密相关。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功

的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为

同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同

学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优

良的班风。

（1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会

使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是

不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自觉”，

具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，

还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光

荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓

励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，

选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，

特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，

而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上

的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干

部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，

总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同

学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑

息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理

工作。

(2)、增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现

状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌

芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好

的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，

与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生

内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一

篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇

作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生

都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了

解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进

不用。 为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召

开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题

班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级

团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，

进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中

的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方

法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学

生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等

主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾

随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”

等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要

措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

(3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障

落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之

通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风

更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”有风、有雨、有阳光，

有汗水、有眼泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅

力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。教育有

规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展

的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成

活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健

全的人。因此我便会义无反顾，一路走下去，把整个心灵献给那些可

爱的孩子们，让教育充满爱的阳光！