浅谈如何做好小学班主任工作论文

浅谈如何做好小学班主任工作（初稿）

丰南电大09春小学教育本科 刘芳

任教十年，当班主任八载，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然

这其中有苦更有甜，仅就如何做好小学班主任工作谈点感悟。

一、 热爱班主任工作练内功，树形象。

班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，

使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和

领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的

桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，

一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身

作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。班主任工作

质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面

和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，

就更应该认识到自己的历史使命。只有热爱这项工作才不辱使命

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在

学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工

作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作

中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面

努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而

学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教

学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行

都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没

有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自

身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一

名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，

以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的

演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对

这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，

课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被学校评为“优

秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫

折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。

要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形

象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工

作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与

人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，

必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，

的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特

尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，

幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，

作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有

亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时

胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任

何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵

的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生

无限敬仰，进而产生感召力。

最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重

要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不

要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和研究学生，做到因材施教。

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条

件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，

知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑

郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。分不清好与坏，对与错，意识不

到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏

导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不

稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往

对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。作

为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

对于小学儿童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点

已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于儿童的健康发

展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消

极不良的，有害的阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、

怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

了解和研究学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中

学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持

不懈，最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：１、班主任与学生面对面的谈话，

互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让

学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。２、培养学生的学习兴趣。兴趣

是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心

思用在学习上。３指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。４培养学生养

成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常

规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在

学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学

文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同

的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或

间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方

式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。

做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无

否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影

响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。

首先利用“三会”有的放矢，三会是对学生教育的好机会，如果能有目的的安排，就能把握主

动，使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少

不该发生的事。否则将晨会、队会、班会变为总结存在问题，训斥学生，提出要求的会。要利用晨

会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验等。其次结合实际，适时教育，学

校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如：举行“社会主义好”的读书活动，“安全教育”，

“爱国主义的系列教育”，“我为社会主义增光彩”的活动等。其次，“三.八”节开展敬母活动，

“教师节”开展尊师活动，“国庆节”开展爱国教育活动。再者，选择有教育意义的事迹进行宣传。

使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。

再次树立典型，言传身教，学雷锋，学赖宁是当然的事，身边的典型也同样有教育、鼓舞作用。

如果能努力分类引导、培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。作为

班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。要

努力成为学生心目中的榜样；要努力成为学生心目中的崇拜着。

四、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点希望，其中第一条就是希望

广大教师真心关爱学生，这是做教师的基本要求。多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐

意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。

然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我

主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。

像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学

生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说

故事、做游戏，该罚则罚。

2、诚心

作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真

诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们

更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。

我自已就有过这样的经历：刚工作不久，班上有个男生他平时不肯做作业，上课不认真听讲，不但

自己没听好，还影响了其他同学，我当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而要背书

包回家了。这件事虽小，但在我心中却产生了不少的震动，这件事让我学会了冷静地处理班上的问

题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学

生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班

风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就象自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，

心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢

得了学生对我的尊重、理解和爱戴。

3、耐心

一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，

要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体

优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对

症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，

以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希

望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。

再次持之以恒，在深度上下功夫，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”

可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠一、两次工作就能见成效的，

因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒

心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进

“后进生”转化的关键所在。

干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，

对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助

的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人

和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

第四就是教导方法。干部选举产生后，每位职责要明确，怎样做工作要耐心细致地指导。例如：

小组长要管好小组成员的纪律、卫生、学习，每天早晨到校要督促成员主动把本子按照要求交到指

定的位置，然后检查，查好以后送交大组长，并报告情况；放晚学前要检查小组成员的抽屉和地面

的卫生情况。职责明确了，协调工作很重要，否则，可能出现各敲各的锣，要鼓励他们协调工作，

指导他们协调工作，明白分工不分家，分管与协作的关系。

最后是表彰鼓励。坚持在每周的班队会上评选出好干部。在评委会上请同学们指出存在的问题，

然后根据情况表扬或帮助，促使他们健康的成长，促使他们积极奋发向上。

六、组织开展集体活动，建设好的班集体。

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩

固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的

利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。

那么，如何才能开展好一次班集体活动呢首先，活动的开展之前，班主任必须根据这次活动的

目的、意义、特点，做好周密的计划，合理的安排活动的内容和先后顺序，向学生讲解本次活动的

目的、意义和特点，让学生比较系统的理解。其次，在开展活动之中，要让每一个学生会都能积极

主动的参与进来，让他们担作一定的角色，表现出自己多方面的才能。再次，在实际的操作阶段，

要反复的向学生讲解和练习，让每一个学生会都知道自己在活动中应该做什么，理解在活动中所处

的地位，体会到一个集体的力量，最终达到活动的高潮。最后，在本次活动结束后，班主任要对本

次活动进行全面的总结，找出好的方面和存在的问题，以便在下次活动中好做参考。如果可能的说，

还可以要求学生自己总结，加深他们的认识，以利于形成良好的风气和坚强的集体。

七、发挥纽带作用，力求多方面支持。

学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如

果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生

的成长将更加顺利。

1、协调好学校内部的工作。

学校的协调工作主要包括：领导、教师、活动组的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领

导的关心和支持将能使学生受到鼓舞，从而产生奋发向上的力量；其次协调好任课教师的教学活动，

形成高效的教学群体。

班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意

见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各

其次提高家长对家庭教育的认识主要途径是：一方面通过家长会；另一方面是家访。目的是提

高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。目前有些家长只管吃穿，不问孩子在校的情况；有的

家长只要求孩子学习好，不求其他方面的发展。这些态度都不利于孩子的健康的成长，因此，要提

高家长的认识，耐心地做家长的工作，引导家长多关心孩子，多鼓励孩子，较全面的要求孩子，以

便孩子健康地成长，适应社会的需要。

取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。协调家长的关系。班主任及任

课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表

现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。

班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问向，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭

状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注

意家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班

级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家

长借鉴；听取家长里短对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。

一是协调好与任课教师的关系。协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任

做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师