浅谈班级管理论文

浅谈班级管理

摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每

天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅

需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力

以及科学的管理方法。

关键词：班级管理 班主任 学生 家长

班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直

接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等

等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各

项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管

理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为

八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班

级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创

新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；

要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏

航灯。

虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格

的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼

未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：

一、必须关爱学生，尊重学生。

冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱

而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是

一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可

以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费

多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于

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学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。有时候在课堂外，在很远

处班主任就向学生挥手，或者微笑点头之类的表示，作为学生都是倍感幸福的，

使学生的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，

有时候学生就会对班主任失去亲热感。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、

兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助

学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我觉得作为班主任，要像一个

真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的

缺点，分享他们的喜悦。让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重

的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是

教育的前提，尊重是教育成功的基础。”班主任是份很细致的工作，不管是衣食

住行，还是学习生活，都要关心学生，天气冷了，我会“强迫”我们多穿衣服；

父亲节母亲节到了，我会要求学生们给爸爸妈妈打电话；学习落下了，我会给他

们结对子学习，还主动联系任课老师，家长……所以，作为班主任必须懂得关爱

学生和尊重学生，成为学生的知心好友。

二、要言传身教，以诚取信。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本

方式，身教是言传的有效手段。《中学生教师行为道德规范》就明确规定教师要

做好学生的表率作用，教师要以身作则。我们常常听到学生这样说：“老师自己

都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，

行必果。班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此

为自己不做好的借口，后果是很严重的。班主任的威严也会荡然无存，良好的形

象消失得无影无踪。要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，我觉得班主

任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自

己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。比如上课要求学生认真听讲，自己

的上课精神必须饱满；答应学生的要求必须按时实现，不可以凭借自己的班主任

身份拖延或取消。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的

教育动力，随之班主任的角色扮演也成功了。

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三、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选

择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进

行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正

确的集体舆论和优良的班风。

(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去

群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯

的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的

"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我采取

的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生

的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度

地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选

干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。另

外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常

教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结

同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方

法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，

特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给

予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班

干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订

计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如

何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不

良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级

的管理工作。

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(2)、增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清

不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让

班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了

以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式

反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要

求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题

写一篇作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生都

能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学

生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。 为了更好的

增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初

我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学

生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进

行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理

想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、

经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛

盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期

召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方

向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是

我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚

力。

四、 班主任要学会表扬，善于表扬。

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更

是如此。”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。对学生的点滴进步

都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生

多一份自信，多一份希望。当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，

注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会

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被人以为是讽刺、挖苦等等。

五、班主任要经常与家长联系。

班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。学生的健康成长都需

要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。从多方面了解学生的情况，督

促并提高自己的班级管理工作。学生有什么异常行为，学习成绩下滑，经常违纪

等情况在了解后要向家长询问情况或汇报情况，及时采取相应的措施解决。

以上几点就是我对班主任的班级管理工作的小感触，当然除此之外，班主任

还需要做到的还有很多很多……也许我现在并不那么的有经验，但是，只要我相

信只要有一颗无私奉献、积极进取的心，一定能够成为一名优秀的班级管理者。

参考文献：

【1】班华，陈家麟.《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出

版社，1999

【2】关老健，陈观瑜.《教师的学习与成长》广州：中山大学出版社，2003

【3】黄崴.《教育管理学》北京：中国人民大学出版社，2009

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