浅谈初中班主任德育工作创新的论文

浅谈初中班主任德育工作创新的论文

浅谈初中班主任德育工作创新的论文

摘 要：

班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。本文从班主任德育工作

内容上求新，形式上求活，方法上尊重科学，管理上具有制度性四方面探索了班主

任德育工作的新思路。

关键词：

初中班主任 德育 创新

初中班主任作为学校教育中的骨干力量，其一言一行，都会给学生留下深

刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作是班主任工作

的基本内容，面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作应该紧扣时代脉

搏，把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。

一、先进的德育观念

班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键，有了先进的教育观念，德

育方法才能对路，工作才更有生机和活力。在传统观念下，一些班主任往往把学生

管得很严，这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从，但他们往往依赖性强，独立

性差，缺乏创造性，根本谈不上具备时代所要求的创新精神。

现代意义的班主任，要善于吸收新的教育观念，学会与专家、智者对话，

在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。21世纪人类面临的挑战

是道德、伦理、价值观的挑战，教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立

精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。班主任应站在时代

的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的`重要作用。在

职业道德、德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现

代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值

观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。

二、互动性的德育方法

教育的目的是为了学生的发展，班主任应把师生关系建立在平等、民主、

和谐的基础上，这才是德育工作的切入点，是班主任在学生心目中的内涵。传统观

现代意义上的班主任应该把德育过程变成师生交往，共同发展的互动过

程。首先，师生心理换位。如能正确运用心理换位，相信班主任德育工作一定会得

心应手。班主任要学会从学生的角度分析问题、解决问题，发挥主导作用，充分尊

重学生；学生也应该发挥主体作用，主动参与和配合，做到主导教育和自身塑造的

有机结合。

同时，学生之间产生矛盾，班主任教育时也应让他们各自思考自己的所作

所为，找到自己的不足。其次，师生成败共享。新课程条件下的师生关系不再是主

客体式的对立关系，而是平等关系。班级管理目标的达成，应该由师生共同参与，

这是一种德育情境，是班主任与学生共同参与、合作、投入和创造相互交往的体

现。这样，班主任易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的志气，

使学生学会以坦荡的胸怀面对人生。

三、创造性的德育能力

面对社会的发展与进步，学生的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之

总之，培养具有创新精神和实践能力，立业、创业能力的创新性人才是教

育的基本目标。初中班主任德育工作需要在内容上求新，在形式上求活，在方法上

尊重科学性，在管理上具有制度性，应该从社会中、生活中、科学中吸取一切精

华，在工作中不断开拓视野，不断总结、不断创新、不断探索班主任德育工作的新