浅谈如何实现班级的自主管理论文.doc

浅谈如何实现班级的自主管理论文

浅谈如何实现班级的自主管理论文

外国著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就

没有真正的教育。”在班级中实现自我教育，就要形成班级自主管

理的模式，所谓“班级自主管理模式”就是以班级为教育教学管理

的根本单位，通过班主任的有效组织，放大班级管理的功能，实现

班级的“自主”管理，以充分发挥班级学生

的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式。现在我

把几年来实施班级自主管理的做法与感受写出来与大家共享。

1.相信学生的智慧，放手是爱

以我发动全班学生为班集体制定班规，学生在制订过程中知晓了班

规的内容，明确了班级、老师和个人努力的方向，真正感受到了自

己就是班级的主人。但在制定和实施中，班主任要组织制度运转使

各项工作犹如钟表齿轮般和谐，这样才能到达工作预期的目的。

自主管理活动是学生自我教育的重要途径。学生们在活动中自

主设计、自主参与 、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并

进一步增强了责任意识。在我的班里从班会的组织、班级文化的设

计、手抄报的张贴、爱心活动的发动等各种活动都有学生自己组

织，并屡次获学校“最正确组织奖”、“先进班集体”等，这都是

学生热爱班级、积极组织参与、放飞思想的结果。运动会期间，我

不在的情况下，学生管理的井然有序，获得精神文明班级奖。一系

列的自主活动激发了学生开展自我和完善自我的热情，形成了个体

学生逐渐在班集体中由他律改为自律，增强了自我的责任感，

关心集体，思维活泼，有了较强的分析问题、解决问题和总结问题

的能力，增强了学生的.学习主动性，良好的道德品质逐步养成。

自主管理让班主任从繁琐的小事中解脱出来，有更多的经历投

入到教学研究、理论研究和自身开展上，有更多的精力着重了解、

研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创

造性的德育方法等工作中去。

著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是

个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集

体就像一架机器安康而有序地运转。班主任要根据班级的实际情