语文:小学课文《秦兵马俑》课堂实灵(教学方案)

语文：小学课文《秦兵马俑》课

堂实灵(教学方案)

learning Chine is very important.

Chine is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

( 语 文 教 案 )

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小学语文课堂实录

语文：小学课文《秦兵马俑》课堂实灵(教

学方案)

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，

本教学实录资料适用于小学语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，

本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

小学课文《秦兵马俑》课堂实灵

一．

激趣导入

1、

同学们，今天老师给你们带来了一样特别的东西，（出示兵马俑仿真

纪念品），来，看一看，摸一摸，对，这是秦始皇兵马俑的仿真纪念

品。

2、

关于兵马俑，你知道些什么呢，把你课前收集的有关资料向大家介

绍一下吧。

3、

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生介绍。

4、

同学们真不简单，搜集了的资料还真不少呢，让我们都长了不少见

识，听了同学们的介绍，想不想去秦兵马俑看看呀？那我们今天就

来学习一篇介绍秦兵马俑的佳作。板书课题。齐读。

5、

你们知道这是一篇什么类型的文章吗？略读课文。回忆一下，以前

我们是怎样学习这类课文的，想想要让你自己学懂这篇课文，你会

怎样学。

6、

下面我们就分小组按你们说的这三个步骤自学课文（生自学讨论。）

二．

自主学习，汇报交流。

1、看来你们已经掌握了一些怎样学习这类课文的方法，老师把

你们说的归纳了一下，大概分了三个步骤，请你们读一遍，

（1、 我先读四字词，大致理解词语的意思，把课文读通顺。

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2、我要多读几遍课文，和小伙伴说说读了课文知道了什么。3、我

要做个小导游，向大家介绍有关秦兵马俑的知识。）

2、反馈

1）刚才大家和小伙伴学习得非常认真，现在哪个小组先来汇报

他们的学习成果，生汇报。先开火车读，再齐读。词学会了，你理

解哪些词语的意思，能说说吗。

生说后，表扬

过渡

2）汇报

生 读了课文，我知道了秦兵马俑类型众多，个性鲜明（板书）

你能说说都有什么类型吗？

生说

你们能选择你喜欢的类型读一读吗？

生读，评价

师 谁也向他们挑战读

生读

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师古代雕塑家们把兵马俑雕得栩栩如生，作者又把他们写洛了，

你们却把它们读得惟妙惟肖，真是好样的。

生我知道第八自然段写出了各种不同神态的兵马俑。

师你能读读吗。

生读。这里用了什么标点符号，省略号，省略得是什么呢。你

们能发挥想像说说吗。

放大屏，生说。

如这是一位将军，你看他留着长长的胡须，双眼凝视着远方，

嘴角露出了微笑，他一定又想出了一个绝妙的破敌之计。

师你观察得真仔细，从他的神态中读出了他的心里活动。

生继续说。

师总结，是呀，兵马俑千人千面，无一雷同，真是神态各异，

面对着兵马俑，想做小导游的同学们早就个个摩拳擦掌，跃跃欲试

了，谁先来向大家介绍。

生

师还真有点小导游的味道呢

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生

师这个导游是个有礼貌的导游

生

这个导游的知识面真广，下次我去兵马俑的时候还选你做导游。

师小结我看到了，还有许多同学的小手都举酸了，可是课堂上

时间有限，这样吧，大家回家去给你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈当

小导游，让他们也跟你一起游览一下兵马俑，好吗？

三．再现情景，入情入境。

现在让我们跨越时空隧道，去一睹当年秦兵马俑的风采吧。放

电影视频，生看。（大屏出示一号坑全景图）此刻，站在一号坑前，

你会说些什么，你想到了什么？

生说

师总结是啊，今天站在秦兵马俑前，我们每个人都感到一种神

秘的力量把我们带到战马嘶鸣，战鼓擂动的古战场，秦兵马俑以他

那雄伟壮观，气势磅礴的阵容，旷代绝世的艺术群雕造型成为世界

遗产名录，课文后面的资料袋中还向我们介绍了一些我国被列为世

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界遗产名录的地方，你能给大家说说还有哪些地方吗？

总结同学们，听了你们的介绍，我们大家为我国有如此多的美

丽风光和文化遗产而感到自豪，相信你们一定会努力学习，将来用

你们学到的知识把祖国建设得更加美丽富强。

今天的课就到这里，下次上微机课的时候利用网络查一下有关

这方面的其它知识，探寻我国源源流长的历史文化。

板书设计

规模宏大

19．秦兵马俑

类型众多

个性鲜明

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