《西安这座城》教案教案教学教案

〔西安这座城〕教案教案－教学教案

文章主旨

通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—

西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者

对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

写作思路：

本文可分为三局部。第—局部〔1—3自然段〕，写作者的西安情节。作者先

写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民

谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二

局部即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。

作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具

特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方

言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说

明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是

一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。〞第三局部即最后一段，写作者与

西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。

写作特色

条理清楚，事例翔实言语简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。

作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，言语晓畅朴实，

然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不

同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的言语中渗透着中国历史的古意。

点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文

化和历史传统的痴迷和自豪。

底蕴;感想作者朴实而蕴涵深刻的言语，以及文章传递出的作者对西安历史和文化

的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性照顾，培养审美情趣，激发学生对民

族文化的热爱。

德育渗透：

让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故土、对祖国的热爱。

教学过程：

导入课文：

同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，播放〔美丽的大脚〕]

在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？

明确：看到尘土飞扬的黄土地，枯燥的气候，落后的教育；

听到了质朴而爽朗的笑声，粗暴豪爽的秦腔。

然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——板书：西安城]

有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？请同学简单表达]

西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平

凹写〔西安这座城〕。出示〔西安这座城〕幻灯片]

请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座〞能否省去这座

两个字呢？板书：这座]

解读课文

1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。

让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书]

明确： 最具古城魅力

永远是中国历史文化的魂魄所在地

2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂

魄所在地这一特点的？

明确并板书：建筑文艺 西安人

3、作者写了哪些的建筑？请同学找作者所写的有关西安建筑]

展示保持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？

展示残破的古城墙照片与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？ 这里我

不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我

说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？〞 你认为

呢？

学生商量答复]

老师随机评点]

保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉

说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。

历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的

一只并不卫生的苍蝇，也忍不住疑心这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的

标记！

古城墙：这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨

先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉

煌。

我是这样告诉朋友的：

西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着特长思考

的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的奇异，熔

铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！

4、这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。

西安有哪些文化呢？让学生齐读这一段]

该段有这么一句：演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的

追忆。为什么呢？

学生商量答复]

我每次到西安必去一个地方——碑林

展示碑林图片]

魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客壮大的聚会，他们彼此对

话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。

难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方

文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！

5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么制造这些的西安人又有什么样的特

点呢？学生概括答复]

憨厚、质朴、率真、有忧患意识

作者说：整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的奇异，

囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。

板书：旧的文物新的象征]

为什么说是新的象征？

过去 文物]————现在象征]

人民是历史的制造者！正是有这样的西安人才制造了西安悠久的历史，明媚

辉煌的往昔，西安人秉承着这种生生不息的精神，有对现实的思考，有对未来的

忧患意识，在国家西部翻开发决策下，我们有理由信托西安的未来不是梦，西安

的明天会更美好！西安永远是中国文化的魂魄所在地。

6、介绍作者]

面对最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地的西安这座城作者有

什么样的感情呢？请一个同学读课文的第五段]文中哪一句最能表达西安对作者

生命的意义？

明确：一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。

为什么呢？

展示秦兵马俑图片]

展示霍去病墓前的石雕图片]学生商量答复]

2]暗淡了刀光剑影，远去了古角铮鸣，岁月啊带走了一个个鲜活的面容，却

铸就了历史的永恒！

3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕阳下的骏马远视，无不深情

地凝视着这片撒满热血英雄的土地，难道不是在等候一代武将拓疆卫土归来的身

影？

难道这不是在与历史对话？

怎能不调整我的时空存在，圆满我的生命状态？

面对西安这座城作者才一往情深的说：我生不在此，死却必定在此，当百年

之后躯体燃烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵

云游荡在这座城的上空的。

板书：生不在此，死却必定在此]

同学们：我们今天一起走进了西安这座城，走进了作者贾平凹那浓浓的西安

情结，同学们当我们走出西安城，回首凝望，你想说些什么呢？

同学们用一句话表达你对西安这座的感情]

我从西安来，此时此刻我想起了用徐志摩的〔再别康桥〕

轻轻地我走了

正如我轻轻地来

我轻轻地挥一挥衣袖

不带走一片彩云

可我的梦里永远有西安

课堂作业：

以〔武汉这座城〕为题写一篇短文。

〔西安這座城〕解读

文章主旨

通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—

西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者

对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

写作思路：

写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民

谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二

局部即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。

作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具

特色排列有