秦兵马俑

秦兵马俑

一、 教案背景

1. 面向小学生

2. 学科：语文

3. 课时：1课时

4. 学生课前准备：

（1）搜集与秦兵马俑相关的资料。

（2）熟读课文，扫清文字障碍，初步理清文章结构。

5．教师准备：

利用百度网搜索作者、背景等相关材料制作多媒体课件。

二、 教学课题

学习本课，力求使学生通过品味语言来感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人

民的智慧。

知识与能力

1、积累一组词语（略，见课后），理解其含义并能够运用。

2、流利地，有感情地朗读课文。

过程与方法

1、培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提

纲，理解文章的前后照应及过渡。

2、理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义。

情感态度与价值观

1、感受秦兵马俑的艺术之美。

2、了解秦兵马俑的价值，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

三、 教材分析

《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、

个性鲜明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久灿烂的民族文化和

人民无穷无尽的智慧，走进《秦兵马俑》，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规

模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，

生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大

力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。

四、 教学方法

1、阅读法：通过有感情地朗读课文品味文中的语言。

2、情境教学法：通过创设一定的情境，让学生进入到文本的学习中。

3、合作探究：让学生分组讨论，合作探究，培养学生的合作精神。

五、 教学过程

（一） 谈话导入，释题引趣

1、谈话导入

大约20年前，比利时的一家报纸刊登了一则消息，用充满激情的语言，向

读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人

在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的

兵马俑）板书课题并齐读，现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅（出

示课件）

2、交流资料，释题引趣

根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍

（1） 俑：古代殉葬的偶像。在奴隶社会，奴隶主死后，都要用活人也就是奴隶来

陪葬，但到了商代的后期，随着社会的发展，奴隶渐渐获得了人身自由，用

奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式进行。

【百度文本】/view/

（2） 秦始皇陵兵马俑：在我国陕西西安临潼城东5000米处，有一处显赫的皇陵，

这就是秦始皇陵。它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以

其规模宏大，埋藏丰富著称于世。1974年以来，共出土兵马俑7000多件，

战车百乘以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注，1987年，

联合国教育、科学文化组织 把秦始皇陵及兵马俑列入《世界文化遗产名录》，

成为全人类共同的财富，被誉为“世界第八大奇迹”。

【百度文本】/view/

（二）初读课文

1、自由读：（1）读准字音，读通课文

（2）划出课文中直接赞美兵马俑的句子

2、交流：（1）出示一组字词，朗读

享誉世界 南征北战 所向披靡 昂首挺胸 若有所思

惟妙惟肖 跃跃欲试 久经沙场 绝无仅有 身材魁梧

根据平时的积累你能理解哪些词语？

（2）赞美兵马俑的句子

（3）重点分析第一小节和最后一小节的关系（前后呼应）

3、讲解第一小节

自由读：你知道了什么？

（1） 举世无双？还有哪些词和它的意思相近？那它凭什么享誉世界呢？

（2） 再次浏览课文：划出直接描写兵马俑特点的句子。（不仅„„而且„„）

（3） 点明这句话不仅总写了兵马俑的特点，而且是全文的中心句，概括了文章的

主要内容。

（三）精读第二段

1、自由朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？

（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量，一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量）

2、第一句点明本小节是总分结构，这是本小节的中心句

3、第二句在说明方法上有何特点？（列数字，作比较）

如果用“很大、很多、很长、很宽”等去替换文中的数字，同样能表达出秦兵

马俑的“规模宏大”。读一读，比较一下，你认为怎么样呢？为什么？

4、 作者是怎么介绍一号坑的？指读相关语句。学生估算有多大，体会一号坑的规

模宏大。播放视频v./v_show/id_，看着

这个视频，你仿佛看到了什么，听到了什么？

5、 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢？

（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服）

（1） 这是什么句？（双重否定句）

（2） 换个说法。

（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）

（走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？）

（3）解说：恢弘气势——A、结合前面对规模宏大的分析讲解

B、像一支大军。

（讲解：所向披靡）

高超的制作工艺—— 一行行 一列列

） 假如你就是来到这儿的一名游客，你会说些什么？

6、 有感情的朗读课文第二段

7、 高超的制作工艺，除了一行行一列列，还因为什么？（引入第三小节）

这一小节不仅是本文的中心句，同时也是一个过渡节，起到了承上启下的作用。

（四）总结

这一节课我们通过学习了解了秦兵马俑的规模宏大，在下节课的学习中我们将继续

学习，了解秦兵马俑的类型众多和个性鲜明。

（五）板书设计

规模宏大

秦兵马俑 类型众多 举世无双

个性鲜明

六、 教学反思

课堂上，我充分发挥了多媒体的作用，结合课文内容，搜集了大量的兵马俑的

资料、视频。学习过程中，适时地出示视频，很快把学生带入了学习氛围。这些电

子资料，如秦兵马俑中一号坑的介绍和视频……为学生更真切地了解秦兵马俑提供

了视觉材料，拓展了学生的视野，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。另

外，借助画面，使书面的文字变成活动的影象，激发学生的想象力，使学生的语感

和思维能力都得到了发展。