19秦兵马俑

石羊镇中心学校四年级语文上册集体备课教案

科目：语文

教学内容 19、秦兵马俑 编号

主备教师 黑平 上课教师 备课组长签名

1、认识8个生字。

教学目标 2、有感情地朗读课文，想象秦兵马俑的神态与气势，激发民

族自豪感。

1、正确、流利地朗读课文。认识8个生字，并能联系上下文

理解词语。

2、有感情地朗读课文，想象秦兵马俑的神态与气势，激发民

族自豪感。

重点：理解课文内容。

难点：感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

1、教具准备：小黑板，搜集准备有关秦兵马俑的图文资料。

2、预习清单。（附后）。

学习目标

重点、难点

教学准备

一、导入揭题

今天，老师要带同学们一起去参观一座丰富的地下文物宝库，想知道

它是什么？在什么地方吗？

板书课题：19、秦兵马俑

检查学生预习情况：（1）谁来介绍你了解到的有关秦兵马俑的知识。

（2）老师补充介绍秦兵马俑资料。

附：秦兵马俑是秦始皇陵墓的陪葬坑，规模宏大、类型众多、个性鲜明。

1974年在陕西省西安市临潼区发现秦兵马俑坑，轰动中国，震惊世界，是

教 二十世纪最伟大的考古发现之一。

学 二、明确学习目标

过 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

程 （一）检查预习

与 1、检查《同步指导》一、二、三、四题。

方 2、交流对词语的理解。

法 举世无双：人世间没有第二个。形容极其罕见。 所向披靡：所向，

指风所吹到的地方。披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之

处，敌人溃散或一切障碍皆被消除。 昂首挺胸：仰着头，挺着胸。

形容坚定英勇的样子。 若有所思：若：好像。好像在思

考着什么似的。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。

3、交流：（1）秦兵马俑给你留下什么印象？（2）这篇课文从哪两个

方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？这句话在文中起什么作用？

（二）品读课文，了解秦兵马俑的特点。

过渡语：秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物，下面我们理解一下它

有哪些特点？

1、学习要求（一）

（1）自由读第2自然段，用“——”画出中心句。看插图画一，边读

边想象画面，说说你感受到了什么？读出你的感受？

（中心句：兵马俑规模宏大。 读句子：已发掘的三个俑坑，总面积达

19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。 ）

（2）朗读4～8自然段，思考作者主要介绍了哪几种类型的兵马俑？用

教 “﹏﹏”画出表现兵马俑的神态各异、个性鲜明的句子。读出你的感受？

（类型：将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马。 读句子： 有的微微颔首，若

学 有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，

好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干

过 练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近

它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。）

程 （3）齐读第九自然段，说说你的感受。

（面对兵马俑，人们无不为他那恢弘的气势和高超的制作工艺所折服。

与 今天，让我们再次伫立于秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国

大军吧。伫立于秦俑坑前，你感受到了什么？耳畔仿佛也响起了那震耳杀

方 声，擂动的战鼓声。法国前总统希拉克赞叹说：“世界上有七大奇迹，现在

秦俑坑的发现可以说是第八大奇迹。” 新加坡总理李光耀说：“这是世界的

法 奇迹，民族的骄傲。”）（方法：齐读——小组讨论——交流）

学生起立齐说：秦始皇兵马俑--世界第八大奇迹！这是世界民族的骄傲。

更是我们中国的骄傲。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学。

（1）指名回答问题，老师随机板书。

（2）朗读重点句子（第3自然段和有的……，有的……句式）。

四、当堂训练

1、、仿写句子：有的 ，有的 ，有的 ，有的 。

2、当小小导游，选择兵马俑的一个特点介绍给大家听。

五、学习反思：说说这节课你学到了什么知识？是用方法学会的？

六、板书设计

秦 规模宏大：总面积2万平方米，其中一号俑坑

兵 14260平方米,兵马俑有六千多个 举世无双

马 类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马 享誉世界

俑 个性鲜明：有的……有的……有的……有的…

教

学

反

《秦兵马俑》预习清单

一、标好自然段序号。