小学美术教案四年级上册:12课 色彩ABC

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小学美术教案四年级上册：12课 色彩ABC

小学美术教案四年级上册：

12 课 色彩 ABC 莲山课 件 k 小学美术教案四年级上册：

12 课色彩 ABc [分析]色彩 ABc 一、教材分析小学美术教案四

年级上册：

12 课色彩 ABc 在化学工艺高度发达的今天，色彩 ABc 绘画所

需的各种颜色在精密计算中完美显现，人们所用的各种颜料、各种彩

笔等涂色工具更是快捷、方便。

色彩 ABc 而绘画艺术中最古老的传统是艺术家自己制作颜料，

他们在自己的作坊中亲手磨制，每个人的颜色都有个人特色。

如果让用惯了方便涂色工具的 发 学生，色彩 ABc 用自己试 因

试做的颜料那将是一个非常 有趣而有意义的体验。

本 含 课色彩 ABc 是集绘画与制 作，审美与游戏为一体

的课 瞧业形式。

活动一让学生在充 欺 满色彩的生活周围，从自然 绦 界中提取

天然的色彩，自己 Ｍ 动手，制作颜料，并用之画 女 画；活动二是

让学生利用生 お 活中小物体的自然色彩，粘 追 贴成画。

通过这两个活动使 他们充分体验找到材料的满 骘 足，感受

制作过程的新奇， 镤 享受制作成功的快乐，培养 织 探究精神与创

造能力。

教 材主图为法国克拉斯洞穴里 膏 画着野马的壁画。

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相传法国 西南部蒙蒂纳克附近的 4 位 舐 当地少年郊游

时，无意中发 漱 现了被一棵连根拔起的大树 饬 半掩着的洞穴，这

个洞穴的 炫 通道把 几个探寻秘密的孩子 莱 带到了附近一个不

足一平方 曷 米的洞口，好奇爬进去的他 趱 们竟意外揭开了在黑暗

中沉 幸 寂了一万三千多年的史前杰 作。

史前的艺术家们用土和 党 矿石制作出红色、黑色、黄 爻 色和

白色颜料，他们把这些 镣 颜料与沙子或黏土混合起来 咻 ，用石头

将它们磨成粉末， 再用洞穴中的水调和，魔术 盂般地变出绚丽

的色彩。

这些 璇 色彩牢牢凝固数千年，让时 间停留在落笔的一瞬，

留给 巅 后人满眼的斑斓。

教材的 左下角展示了国画家李魁正 欺 的工笔画《金秋烁

烁》，画 萄 面中那艳丽而沉着的红色主 绝 要为朱砂色。

画的旁边呈现 镦 了一块矿石为硫化汞矿，朱 分 砂色就来源于

它。

在中国画 欷中泛指一切绘画或是一切颜 栝 料的词语丹青中丹

的本意就是指朱砂。

朱砂以 完 其纯正、鲜艳的红色和经久 萃 不褪的品格深深吸引

着一代 ぎ 代的画家，无论是国外考古 发现的壁画还是秦兵马俑

的 身上都留下了它鲜艳夺目的 蓖 影子。

本课通过这两幅作 т 品，将学生带入一种艺术情 腆 境。

在广阔的文化背景中， 脘 使用惯了现代绘画工具材料 咫 的学

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生，从中管窥到一个神 噔 秘的绘画色彩世界。

本课 承 的小训练展示了由泥土、水 九 果、蔬菜等制成的天

然颜料 苠 ，旨在告诉学生生活中哪些 牍 东西能用来做颜料，从而

启 肮发他们去寻找发现更多可用 泻 来制作颜料的材料。

教材 杀 中呈现了制作颜料所需要的 胙 工具材料和一般的制

作过程 蒋 ，学生可根据教师指导自己 灯 尝试制作。

课外，学生还 可 根据教材提示，用洋葱皮等 仿 植物煮、

制成染料，来染制 缸 小手帕。

活动二教材中印 粟 有三幅范画，所选物象都是 生活中较

常见的小东西，它 焦 们有着鲜明的色彩和粗糙、 毛茸茸的质感。

教材中呈现 鄂 的制作过程图片，清晰地将 は 描绘、涂胶、施

压的过程展 汴 现出来。

本课的学习屋展 况 示了许多现代绘画涂色工具 鳏 ，旨在让

学生体验自己制作 模 颜料并用来画画和利用生活 獒 中的小物体

作画的乐趣后， 天 感受到时代的发展、科学的 椠 进步给人们学习、

生活所带 净 来的方便快捷。

二、教学 目标 ◆了解人类文化最早 и 最重要的载体美术的

传 铆 统媒材。

◆能用制作颜料 揄 的简单方法试着制作 1 一 种颜料。

◆掌握粘贴画的 安 制作方法和基本技能。

三 憝 、教学思路 本单元课综合 蒎 了多个美术学习领域，教

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学 懒 建立在广泛的美术文化背景 懔 上，再进行操作实践，从而 镌

将所学知识加以强化并加深 髻 理解。

注重学生在动手操作 中的体验和感受。

教学过 笾 程可做如下安排：

活动一 碌 ：

课前准备欣赏探究 濂 实践操作交流评价 测 绘画体验欣赏感

悟。

怙 教师在课前应布置学生在 生活周围寻找能制造颜料

的 箝植物、泥土等物体，做好上 诀 课的准备。

上课时教师可 烨 先从故事导入，接着欣赏壁 ォ 画，把学生

带入一个神秘、 蜥 古老的年代去了解远古时代 挨 的人们是如何利

用媒材来画 婴 画，如何利用美术这一语言 螭 形式记载、传播文化

的，从 ｆ 而营造一个良好的文化氛围 衷 ，给学生以丰富的感受和

体 验。

在对天然的绘画材料 禳 有了一定的了解后，通过看 亚 教材

中制作过程图自学制作 途 方法，自主进入实践操作阶 蹯 段。

从植物中提取颜料可采 晨 用小棒和碗捣汁，用纱布包 好或

用过滤网挤压过滤出汁 咳 液。

从泥土等矿物质中提取 禽 颜料可将其碾磨成粉末再加 戒 水。

在此阶段，学生可以小 守 组为单位，利用本组同学所 纟 带来

的材料制作。

做好后， 俨 小组内将做成的颜料放在一 冀 块，画出色标，做

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个小结， 看看用什么物体能制作出一 衷 些什么样的颜料。

的问题，总结经验， 然后全班 央 交流评价，共同探讨制作中

并将各 组制作的颜料彼此交流。

最 ヤ 后大家利用自制颜料进行自 主绘画表现。

活动二：

课 け 前准备欣赏激趣材 牙 料整理自主制作拓 澈 展延伸。

课前布置学生在 晃 家中寻找可用来作画的有色 仫 彩的颗粒

状或能变成颗粒状 霰 的东西，如植物的种子(小 罕 米粒、玉米、

菜籽等)、毛 算 线、通心粉等。

教学活动 圊 的开展可由欣赏几幅彩色的 粘贴画导入，

看看作品是由 氯 何种材料制作而成的，由此 服 激发学生学习的欲

望。

学 峥 生制作材料可采用资源共享 的形式，将带来的材料

两人 逻 或小组汇集起来，根据色彩 踩 分类整理，克服所带材料色

榕 彩较单一的问题。

材料整 酚 理后就可根据教材制作过程 跸 图的提示，根据所

带材料， 充分利用它的色彩，自主地 进行粘贴画制作。

首先设计 麴 画面内容，然后在画面内涂 背 上胶水或胶棒，再

在涂胶的 地方撒上材料。

料和纸粘贴紧 为了粘贴牢 舫 固再隔纸用手压一压，使材

密。

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最后再将 笔 多余的碎屑倒掉，将画面中 粘贴不当的地方细

心清除整 理。

拓展延伸部分可展示 酡 一些图片，如公园草地上各 轼 种鲜

花绿叶拼成的图案；各 试 色珠粒或亮片点缀成图案的 榕 服装。

让学生了解这种方法 糌 在生活中的运用。

四、教 学选择 有条件的学校，教 ィ 师可从欣赏岩画入手，

讲解 语 古人类是怎么利用绘画的形 律 式来记载生活、传承文化的

揸 ，并了解古人是用何种材料 垩 工具来画画的。

据研究分析 藐 ，古人是用赤铁矿粉加上牛 烩 血、动物的皮脂

和骨头熬成 嗦 胶制成颜料来画画。

但现在 这些东西很难找到，我们可 用铁红粉、立德粉、

乳胶、 淑水调制来制作颜料。

然后带 领学生带着工具材料到岩石 忻 边模仿古人画岩画

的方法来 江 调制颜料后在岩石上进行创 昊 作。

用新 的方式去诠释岩画 洳 ，描绘我们的世界。

五、 莨 教学建议 1．制作颜料时 岳 要注意，要少放水，否

则颜 阌 色会很淡。

2．活动一教 埃 学除了自制颜料外，学生还 辅 可自制涂色工

具。

如用捆扎 亘 在一起的干草或羽毛做画笔 偻 ；用石头把小树枝

一端压扁 叉开当笔用；还可用木炭作 勾线工具。

3．活动二制 赔 作过程可按缓、急、缓 栌 的节奏进行，缓包

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括认 迳 真仔细，设计时要仔细考虑 斡 材料的运用，最后要仔细整

理画面。

急除认真细致 愚 外，动作要利索。

如果涂胶 糙 动作迟缓，撒贴的动作太慢 闳 ，先前涂胶的水分

被蒸发就 麝难以附着了。

六、教学资 挣 料 《最后的晚餐》是意大 佻 利杰出画家达芬

奇尝试各 Й 种颜料的实验品，据说他的 谦 颜料中包含了鸡蛋、醋、

胡 椒、辣椒等各种稀奇古怪的 东西。

动物骨熬制的胶从 古至今都是调制颜料不可缺 爿 少的帮

手。

被称为天然 捂 颜料宝藏的敦煌石窟，建 つ 窟于公元 365年，

它记载 寸 了我国古代佛教艺术最为辉 瞍 煌的历程，洞窟中绚丽夺

目 攥 的壁画虽有残缺，但仍给人 黜 极大的视觉震撼。

当时的画 痿 师所用的多种颜料原矿现已 刹 不再出现，至今敦

煌的壁画 妥 和彩塑上的多种颜料成分之 坷 谜还有待解开。

中国画中 饶 使用的颜料大都是从矿物、 侩 植物中提取的

天然色彩。

矿 物制成的颜料中含有细微颗 唆 粒，它的质感是厚重的，植

淫 物颜料是透明清爽的。

明朱 ｗ 清初宋应星的《天工开物》 殁 第十六卷中记载了多种

中国 鳔 传统天然材料和墨的制作方 觖 法。

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现在通过人工处理各 压 种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠 铝 、硫

等的混合物可以制成颜 阅 料。

现代的颜料大多是用化 学物质研制出来的。

[教 蹬 案]王慧老师的教案 课目 第 12 课色彩 ABc4 年级

趋 上册活动一 执教王慧 教 夂 学程序 教学活动 媒体运 綮 用

发现 1．观看录像。

2．小实验。

请一名学生在 忮 实物投影仪下将菊花在白纸 肄 上用力摩擦，

发现了什么? 3．讨论：

在生活中你还发 煨 现过这样的事情吗? 4． 碳 教师总结：

在大自然中有丰 觌 富的材料都可以制作出颜料 浃 。

情景一：

小朋友用凤仙 扃 花的花瓣染指甲。

情景二：

一个 小朋友吃西瓜时西瓜水 ⑧ 滴在白色衣服上，衣服被

染 上了颜色。

赏几幅作品和染制的方巾。 讨论 1．欣

洱 2．寻找合适的材料：

你 硫 从大自然中找来了些什么材 捂 料? 3．分小组讨论：

如 垸 何利用工具将自己带来的材 垫 料制作出颜料呢? 4．总

甄 结制作方法：

用小棒和碗捣 徊 汁，用纱布包好或用过滤网 慑 挤压过滤出汁

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液。

1．课 殿 件出示作品。

2．课件出 墩 示：

制作工具 3．课件演 箫 示：

制作方法和步骤 试验 1．边制作边用简短的文字 渖 填写研究

表格。

播放轻松 刖 欢快的音乐 交流 1．每 没 组小组长进行汇报总

结，讨 阚 论解决遇到的困难。

展示 1．用自己制作的颜料组内 觑 共同完成一幅画。

2．贴 蚤 在展示板上评一评。

播放 捅 轻松欢快的音乐 拓展 1 铕 ．生活中还有很多东西

的色 跽 彩很漂亮，我们也可以直接 赫 利用它们来直接作画。

2 乡 ．史前艺术家都是用土和矿 隆 石制作出颜料画画。

我国 蹴 古代染色用的染料，大都是 怫 以天然矿物或植物染

料为主 。

把朱砂矿石研成粉末获取的 Ｄ 。 中国画中的朱砂色颜料是

1．课件出示：

直接利 虫 用生活中细小东西作的几幅 欷 画。

2．课件出示：

《拉 否 斯科洞穴壁画》、朱砂矿石 鲰 朱砂色颜料中国画 煺 。

附研究表格：

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制作的 济 原料 制作的方法 遇到的 蝻 困难 颜料的颜色 试

试效 果 是否成功 课目 第 1 仞 2 课色彩 ABc 4 年级上 跻

册 活动二 执教 尹海瑛 教学程序 教学活动 媒体 纸 运用 导入

课题 1．学生 属 观看录像 2．教师小结：

轩 生活中有很多东西的色彩很 炔 漂亮，我们可以直接利用它

辽 们来做一幅美丽有趣的画。

1．播放录像：

奥运会开幕 鹎 式上演员们身着各色服装组 骖 成不断变化的

图案；公园草 郄 地上各种鲜花绿叶拼成的图 债 案；法国第六十七

届柠檬节 最注目的展品等。

2．课件 Ⅰ 出示课题 整理材料 1． 唔 学生观看超市寻宝的录

愠 像 2．学生开展讨论：

他 们找到的细小物件有哪些颜 色?有哪些形状? 3．教 甏

师提问：

你知道生活中还有 今 哪些可直接利用的材料吗? 写 1．课件

播放：

超市里两 晨 个学生开展比赛，看谁找到 莓 的细小东西颜色种

类最多。

峙 2．课件展示：

根据色彩 壹 类别将材料分类 了解步骤 匝 1．欣赏范画，讨

论这些 ︻ 画是用什么颜色和哪些东西 娘 做的。

2．学生看书，讨 论并总结活动步骤。

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1． 液 课件展示范画 2．课件展 辂 示活动步骤 A．铅笔打稿

姜 B．涂胶水 c．粘贴细小 物件 尝试作画 1．尝试 拭 作画后

学生白评。

教师总结 昝 作画方法。

2．引导学生 评价范画，掌握创作要领。

3．教师小结：

构图要饱满 汪 ；设计要新颖；涂胶水要匀 ；铺色块时材料

要密、齐、 帱 匀；巧妙运用不同形状的材 暨 料。

1．播放音乐 2． 枳 课件展示几组优劣作品 进 峰 行对比：

A．构图饱满与 瑗 构图空对比； B．铺材料 均匀密集与散

乱不匀对比； 圭 c．用材巧妙与用材不当 鸫 对比； D．色彩搭

配好 与差对比。

开展活动 ．学生分工又合作，愉快地 沤 创作。

2．教师巡回指导 诛 。

1．课件循环演示范画 ，并播放轻松欢快的音乐。

学习评价 1．学生互评。

嘹 2．师评：

肯定学生的精 Щ 心制作，赞扬学生的大胆表 载 现。

实物投影以展示学生 绢 的作品。

莲山课 件 k

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