第3课 回到古代 (教案)

岭南版小学美术六年级下3课时教学设计

课题 《回到古代》 单元 二 学科 美术 年级 六

1、知识与技能：了解不同时期、建筑、车船、服饰等的造型特点。

学习 2、过程与方法：以科幻小故事的创意构思，表现古人造型与景物。

目标 3、情感态度价值观：与同学互相分享“时空之旅”的小故事，对中外经典美术文化产生经

典探索兴趣。

重点 欣赏珍贵文物和艺术品的造型细节特征，构思自己回到古代的故事想象画。

难点 把自己的角色形象融入古代场景中。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 欣赏视频《时光龙宝》片段，提出问题：视频观看视频，感激发学生兴趣

展示了什么场景？ 受科幻氛围，

教师引导学生思考并小结：视频里展示了穿越思考并回答问

时空，寻找龙宝，帮助姬发登上宝座的场景。 题。

通过问题你想感受一下穿越到古代的情形

吗？引出课题：

回到古代

讲授新课 教师概述知识点：在历史长河中，有许多辉煌

的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。加展开联想，小

入我们回到古代，会看到什么景象？你又想做些什组发言自己的

么? 想法。

出示图片元代王振鹏的龙舟夺标图（中国 欣赏和观察文物

画·局部） 提出问题： 和艺术品中的古

1、表现了什么年代、什么场景？ 代场景和各古代

表现了元代的龙舟竞赛的热闹场景。 形象的造型。

2、出现了哪些形象？

表现了巍峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多观

赛人群。 欣赏图片，感

受不同的年

展示图片东汉水陆交战图画像石拓片（山东），代、场景和各

提出问题：1、表现了什么年代、什么场景？ 种形象的造

表现了东汉的水陆交战的场景。 型。

2、出现了哪些形象？

出现了马拉的战车、弓箭、刀剑、盾牌等形象。

展示图片秦代兵马俑（雕塑） ，提出问题：

1、秦代兵马俑有什么造型特点？

造型严谨写实、惟妙惟肖、发式和服饰具有鲜思考并回答问

明的时代特点。 题

通过探究观察，2、秦代兵马俑用了什么技法制作？

发现古代人物、陶工匠用了塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技

建筑、车船的造法从体、量、形、色、质等方面严谨制作。

型特点。 展示图片秦代铜马车（工艺），提出问题：

1、秦代铜马车造型特点？

独辕、两轮、拱形车舆。 思考并回答问

2、秦代铜马车和现代交通工具有什么不题

同？

·动力不同，铜马车使用马拉车。

·造型不同。

·铜马车速度较慢。

·铜马车安全性能、舒适度较低。

·铜马车低碳环保。

教师概述方法：古代的建筑、服饰、和交通工

具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资

料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创

作的素材。

展示图片素纱襌衣，讲述相关知识：它是西汉欣赏与观察不

纱织水平的代表。衣长128厘米，通袖长190厘米，同时代的造型

由上衣和下裳两部分构成。素纱丝缕极细。是世界特点。

上最轻的素纱襌衣和最早的印花织物。 且色彩鲜

艳，纹饰绚丽。它代表了西汉初养蚕、缫丝、织造

工艺的最高水平。

图文讲述唐代服饰知识：唐朝的女子服饰，可

谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华

丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。

展示图片轿子，讲述相关知识：轿子是一种靠

人或畜扛、载而行，供人乘坐的交通工具，曾在东

西方各国广泛流行。就其结构而言，轿子是安装在

两根杠上可移动的床、坐椅、坐兜或睡椅，有篷或

无篷。

展示图片中国古建筑，强调古代建筑特点:木构

架结构。 欣赏作品，启发

创作构思，展开展示优秀学生作品《看谁跑得快》，提出问题：

故事构想，在交他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？教师

流互动和思维碰引导观察并小结：画了四乘马车和汽车赛跑的故

撞中发展想象事，用了古今不同交通工具做对比。

力。 展示优秀学生作品《秦代武士教我们练武》，

提出问题：他们画了什么故事？ 用了哪些物品对欣赏作品的同

比？教师引导观察并小结：画了秦代武士教我们练时思考并回答

武故事，用了古今不同服饰和交通工具做对比。 问题。

展示优秀学生作品《帮古人耕地》，提出问题：

他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？

教师引导观察并小结：画了现代人帮古人耕地的故

事，用了古今不同农具做对比。

展示优秀学生作品《一起跳舞》，提出问题：

他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？

教师引导观察并小结：画了现代人和古人一起跳舞

的故事，用了古今不同服饰装扮做对比。

实践练习 作业：进行回到古代故事的绘画创作。 认真完成作画出富有想象力

业。 的画面，表现自

要求：以勾线平涂的手法，构思表现回到古代己构想的科幻小

的景象。 故事，提高学生

的想象力和表现

能力。

课堂小结

板书 回到古代

建筑

服饰

交通工具