我国的国宝教案

第 11 周 授课时间： 2015年5 月 12日 NO. 9

课题 我国的国宝 课型 新授课

知识与技能

使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳

概括出有价值的信息，理解我国的丰富文化遗产的价值。

过程与方法

教学目标

情感态度与

价值观

对我国的世界文化遗产有一些基本的理解，知道古遗迹

的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。

感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深；

透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣

和探究欲望，树立保护古遗迹和文物的意识。

知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗

教学重点

难点

迹和文物的意识。

课前准备 教学方式 引导

课件

教学设计 教学内容 师生活动

活动一

交流讨论

活动二

引导学生讨论

中国的世界文化遗产

[播放视频：中国的世界文化遗产]

引导学生结合情境，根据课前调查，实行交流研讨：

中国的主要世界文化遗产有哪些？在地图上找到它们相

对应的位置。

探索古遗迹

1．[播放视频：长城]

引导学生结合情境实行讨论：长城跨越了哪些省

（市）、自治区？长城的砖每块有十五千克重，这么高的

山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？长城为

什么要建在高高的山上？长城城墙的顶部为什么是凹凸

形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？在调查过程中，

你理解到什么？让学生感受到劳动人民的智慧和创造。

（板书：长城 智慧 艰辛）

2．[播放视频：孟姜女哭长城]

活动三

观看视频

活动四

引导学生结合情境实行讨论：从这个故事中，你读到

什么？假如你是孟姜女，你会怎么办？你还知道哪些相关

长城的故事？让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中

华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛

苦和努力。

3．[播放视频：秦兵马俑]

引导学生结合情境实行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬

品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？联系自己知

道的秦朝的社会状况，谈谈你的理解。引导学生从文化遗

产中推测和理解过去社会发展变化的信息。（板书：秦兵

马俑）

4．[播放视频：大足石刻]

引导学生结合情境实行讨论：自由想象这些石刻所传

达出来的寓意。（板书：大足石刻）

哭泣的古遗迹

[播放课件：哭泣的古遗迹]

引导学生结合情境实行讨论：看到这些报道，你有什

么感触？古遗迹的毁坏带给我们的是什么？

保护古遗迹

1．[播放课件：保护古遗迹]

引导学生结合情境实行讨论：你们还知道哪些保护文

物的措施？

小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护

古遗迹和文物的意识。

我国的国宝

总结

板书设计