人教部编版六年级上册第课七律长征教案优秀版

七律 长征

教学要求：

1、理解诗句，体会毛泽东及其中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成了二万五千里长征的革命英

雄主义和革命乐观主义精神。

2、有感情地朗诵这首诗。

3、初步了解毛泽东诗词的风格。

4、学会本课生字、新词。

教学重点：

1、弄清诗中所有词语的意思，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。

2、读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。

教学难点：透过诗句领会诗所表达的思想感情，体会长征精神。

教学准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、课前谈话

1、同学们先来猜几个谜语。（出示）

角锥形 沙漠 法老坟墓 （埃及的金字塔）

长方形军阵 临潼 历史文物 （秦兵马俑）

中国工农红军 二万五千里 伟大奇迹 （长征） 板题：长征是什么意思？

2、课前，老师让同学们自己读读红军长征中的小故事，你能说说这是一次（ ）的长征。（出

示）指名交流。今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律 长征》。（简介七律）

二、学习新课

1、这究竟是怎样的一次长征呢？请大家读一读全诗，读准字音、把握节奏。

指名朗读、齐读、范读。相机正音。（出示）

2、（一）感受“难”。

你觉得如果用诗中的一个字来评价长征的话，选哪一个字？（板书：难）

什么难？（远征难）（课件出示红军长征线路图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反

动派的围剿北上抗日，从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又

一次围追堵截，于1935年10月到达陕北，整个行程约二万五千里。

3、（二)感受“不怕”。

长征这样的艰难，作者毛泽东怕不怕？（不怕）。红军战士怕不怕？

红军的回答多么坚定，谁来试试读一下。

☆（出示）学习：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

从哪看出来的？（板书：只等闲）理解：等闲（平常的意思）。红军把什么看作是平平常常的事？

（红军把经历万水千山看作是平平常常的事。）诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？快速找一找。

（山：五岭、乌蒙、岷山）（水：金沙江、大渡河）

红军在长征途中仅仅经历了这几座山、几条河吗？诗中用了哪个词？（点击：万水千山）（18座大

山，24条大河。）诗人为什么只选这几座山、几条河呢？（这几座山，几条河是长征途中最难翻越

的，它们只是万水千山的代表。）

“万水千山只等闲”使你感受到了什么？（千难万险，红军等闲视之。诗句体现了红军的英雄气概

和乐观主义精神。）我们用什么样的语气来读出来这种感情呢？（慷慨激昂、高亢有力）

过渡：同学们的朗读让老师仿佛看到了，红军大队人马来到五岭……

☆学习：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。在我们眼中，五岭_________（相机

理解：逶迤）指名画“五岭” （能通过朗读表现出来吗？）

逶迤就是连绵不断的样子。它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙，一路上都是崎岖的山路，

翻越它，难吗？

（课件出示：乌蒙山）乌蒙山海拔二千三百多米，有700多层楼那么高。在我们眼中，乌蒙山

（相机理解：磅礴）指名画“乌蒙”

磅礴就是气势雄伟，高大的意思。乌蒙山山势陡峭，极难行走，要翻过它，容易吗？

过渡：就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？

①逶迤的五岭在红军的眼里像翻腾的细浪。“腾”是什么意思？（简笔画1）

②磅礴的乌蒙在红军的眼里像滚动的泥丸。“走”是什么意思？（简笔画2）

小结：逶迤的五岭，在红军的眼里只不过是翻腾着的细小波浪；磅礴的乌蒙山又算得了什么，在红

军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）

逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，

“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？

（红军战士不怕困难，非常坚强。）（板书：无畏）

（红军战士根本没有把困难放在眼里。）（板书：乐观）

这强烈的对比让我们真切感受到了——（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

☆（出示）学习：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展

现红军克服战斗的艰难。读读这句诗，看看你有什么发现？

（课件出示：暖和寒加点）针对这一暖一寒你是怎么理解的？（指名回答）

大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，红军来到了

天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被

敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺

桥之战。（播放飞夺泸定桥视频片段）

看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉？（生答）

这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？

是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀—— （指名读）

这是融入烈士生命的一句诗呀—— （指名读）

这还是诗人缅怀战友的一句诗呀—— （齐读）

1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计，结果不费一枪一弹，不损一兵

一卒，在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？（乐滋滋

的、暖融融的、非常高兴。）能把这种高兴的感觉读出来吗？

是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。

一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）

（你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！）

小结：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（指板书）这就是只等闲。

☆（出示）学习：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了。在这胜利的时刻，红军战士是什么样

的心情？谁能用最准确的词语描述一下这种热烈的场面？（尽情欢呼，欢呼雀跃，笑逐颜开……）

“尽开颜”？谁尽开颜？（相机理解“三军”）

怎样才能读出红军胜利后的喜悦呢？（高亢有力）小组读

越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭、乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们（出示：中心句）

渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们……（出示：中心句）

三、配乐齐诵，升华诗情

1、红军战士走过了这漫漫二万五千里，靠的是什么？

（不仅仅是双脚，还有为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。）

（他们为了让所有的老百姓过上好日子的美好愿望。）

（他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。）

这就是“长征精神”！正是有了这种精神，红军才创造了这个人类历史上的奇迹。

（课件出示：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！）

2、学到这儿，大家一定有很多话想对红军战士说，赶快动笔写写自己的感受吧！

3、总结：长征壮举世人叹，长征精神永流传！毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、

乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。

4、同学们，长征已经过去了70多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是，作

为一个中国人，我们有责任牢牢记住那段历史。（播放音乐）请全体起立！让我们怀着崇敬的心情，

齐声诵读这首诗，把长征——这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。

四、作业设计

1、有感情背诵《七律 长征》

2、推荐阅读：《清平乐 六盘山》

3、观看电影：《我的长征》

[板书设计]

七律 长征

毛泽东

远征难 只等闲

无畏 乐观

七律 长征

【教学目标】

１、学会６个生字及新词。

２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻，所向无

敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

４、默写课文。

【教学重点】

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【教学难点】

〖教学难点〗

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

〖教学过程〗

一、导入

在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简

单说一说。

１９３５年１０月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回

首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知

自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。

出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。

自己再读这首诗，想一想，你有什么感受 学生读后说一说自己的感受。

从这两句诗中你感受到什么 感受红军不怕艰难困苦的，乐观向上的精神。

２、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

五、练习朗读

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。

师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军

展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？

学生练习朗读，指名读。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

课 题 七律 长征

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶

教学目标

迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和

英勇豪迈的气概。

3、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文

启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英

勇豪迈的气概。

教学难点 体会诗文蕴含的思想感情。

教学重点

基础教学设计（第一课时） 二次备课

课

时

目

标

能

力

训

练

点

一、导入新课，了解长征

1、出示毛泽东图片，问：认识这个人吗？他就是中国人民的

伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。你想了解

教

他吗？从今天开始，我们就随着第八组课文的学习，走进毛泽东，

去感受他伟人的风采和凡人的情怀。先来学习第25课《长征》

2、板书课题，齐读。释题，再读。征是什么意思？（很长的

学

路）那长征是什么意思？一起来读读。（长——征）出示路线图，

体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。

设

3、问：关于长征，你有多少了解？（三言两语介绍，能说多

少说多少）

长征是什么？ 在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘

计

带”，读（《长征》）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前

所未闻的故事”，读（《长征》）；在美国记者埃德加?斯诺的笔

下，长征是“惊心动魄的史诗”读（《长征》）。在亲历者和领

请同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。

2. 正确、流利地朗读课文

3. 初步理解课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

1. 学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。

导者——毛泽东笔下长征又该是怎样的呢？

二、检查预习，感知长征

1、初读课文。请同学们打开课文136页，自己读读诗歌，注

意读正确，读流利。

2、学习生字。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我们先看看本

课的生字。（课件出示）谁来读读？读得真好，我们一起来读读。

对这些词，你有多少了解呢？（指名说，能说多少说多少）同学

预习得真仔细，不会的没关系，我们待会还要讲到。

3、学读七律。谁来给大家读读这首诗？真好，读正确流利了。

还有谁再来展示一下。（出示课件，介绍七律）这是一首七言诗。

所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共

有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的

时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两

句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。请同

学们根据老师划分的节奏再自己读一读。谁来读读？（2名）请

同学们跟着录音一起读读？

4、了解时代背景。万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，

我们先来了解当时的时代背景。有谁知道？从哪知道？指名读课

后资料袋。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，

如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这

首壮丽的诗篇。

三、学习全诗，深入长征

请同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。

1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

等闲（板书），等闲是什么意思？（平常）

关于等闲，老师这有两个诗句，我们一起来读读（课件出示：

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于 谦 只为人民谋

解放，粉身碎骨若等闲。——许光达）于谦把烈火焚烧看做是平

平常常的事，许光达把粉身碎骨看做是平平常常的事，那诗中的

红军把什么看做是平平常常的事呢？（万水千山、远征难）

好，现在请同学们默读诗歌，找出相关的诗句，说说红军是

如何看待困难的？

2、五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。（说说你的看法，怎

么看出红军把困难当成平平常常的事？适时解释诗意）

观察这两个句子，看看有什么共同点？（夸张、比喻）

这岭是什么样的岭？（逶迤，连绵千里、连绵不断等）

这山又是什么样的山？（磅礴，高大雄伟、险峻陡峭等）

处处是悬崖峭壁，除了山还是山，红军可能在上面遇到些什

么困难呢？

真是千难万险啊！可红军都把它当成平平常常的事，那在红

军眼中这岭是怎样的岭？这山是怎样的山？

明明是巨大的困难，他们却说（只等闲），明明是悬崖峭壁，

他们却说（五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。）透过诗句，你

看到了一群怎样的红军呢？带着感情读出来。真令人佩服，我们

一起来读读诗句。

达

标

测

评

基础教学设计（第二课时） 二次备课

课

时

目

标

能

力

训

练

点

3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

面对山，红军不怕，面对水，红军也是毫不畏惧。来，谁来

读读说说感受。(围绕学生的感受，适时点拨诗意。)这句诗里有

一对反义词，是什么？这一暖一寒你是如何理解的呢？

先说说暖，谁来？我们用一段资料来帮助理解。（课件出示：

教

1935年5月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。

快到金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一

学

长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水溅起层

层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水

设

浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，穿行水上一叶漂。

敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处渡口，而且抢去了江面所有

计

的渡船。）面对汹涌的江水和狡猾的敌人，红军该怎样渡过金沙

渡过金沙江。）回顾这段战斗历史，你有什么感受？读读这句。

我们胜利了，读。我们不费一枪一弹胜利了，读。面对穷凶极恶

的敌人，面对险要重重的金沙江，我们胜利了。一起读：金沙水

拍云崖暖。

再说这寒，你是怎么理解的？桥长，水高又急，站在上面是

什么感觉呢？向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑

布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多

高的浪花，涛声震耳欲聋。面对着严峻的考验，我们的战士犹如

神兵天将，硬是“飞夺”了泸定桥，让我们再现这段历史画面吧！

（播放影像）

同学们，这是一场怎样的战斗？你看到了一支怎样的红军队

伍呢？读读句子（3）

“暖”，写出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，写出了强渡大

渡河的惊心动魄，又进一步突出了“难”。我们来读读这句诗，

女生轻松愉快地读上句，男生读下句，读出惊险，心惊之感。一

起再来读一遍。

红军山不怕，水也不怕，真是“万水千山只等闲”。

4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

如此的险山恶水红军都渡过了，岷山就不在话下了。读读相

关的诗句，说说你的感受。（结合学生的感受，适时点拨诗意。）

你对岷山有何了解呢？（课件出示图片）越过岷山，红军一二四

方面军就胜利会师了。

透过“尽开颜”你仿佛看到了怎样的场面？读读这两句诗。

我们透过视频来总结一下这惊心动魄的长征历程。

困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你

体会到了什么？这正是（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

四、总结全文，升华情感

1、仅仅56个字就写出了红军不怕艰难的乐观无畏精神，通

过一节课的学习，这首诗会背了吗！

让我们怀着激动的心情一起背——（全班背全文）

2、毛泽东说：长征是宣言书、是宣传队、是播种机。长征留

给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精神

在现今生活中是否还需要“长征精神”呢？作为一名学生，

如何在学习中发扬长征精神呢？

4、总结：伟大事件孕育伟大精神，伟大精神锻造伟大人

格，长征精神值得一代又一代的中国人继承并发扬。建国以来，

涌现出许多赞颂长征的作品，老师推荐大家去看看一部叫《长

征》的电视剧，我这有该剧的主题曲，先让大家一睹为快，它

的歌词就是《七律长征》，一起来欣赏。

达

标

测

评

七律 长征

板

书

腾越五岭图

疾跨乌蒙图

巧渡金沙江

飞夺泸定桥

设

喜踏岷山雪

大无畏、革命乐观主义精神

计

请从“HABIT启智课堂”学习习惯的五个元素（激发求知、确立目标、勇于表现、充

分互动、发展思维）谈谈教学的得、失以及改进措施。（可重点谈一个方面）

教

课题 课型 第 1课时

七律 长征

1

.认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、

教学目标 磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2.正确通顺地朗读课文，了解诗歌内容。

教学重点

有感情，有节奏的朗读课文。

教学难点

初步理解首歌的意思，体会诗人的感情。

教具学具 中国地图

教材处理 二次备课

一．谈话导入

1. 同学们，红军二万五千里长征是抗日战争取得

胜利的重大转折点。今天我们来学习伟大的中国

民主革命家毛泽东的一首诗词。这首诗写于1935

年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长

征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难

险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔

调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

教

学

过

程

2.板书课题：【七律 长征】 ，齐读课题

二．欣赏歌曲，阅读诗歌

1.生自由读，教师巡视

2．教师注意帮助学有困难的学生。

3.学生评价

4.教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题

先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

三．熟读诗歌，理解诗意

指导朗读

1.要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出

诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

2.理解诗意

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山

万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军

看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌

蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金

沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾

气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根

根铁索，寒意阵阵。

引导：金沙江智取，大渡河恶战，这一“暖”

一“寒”是红军战士当时心情的真实写照。两场

战斗，两种场面，心情一样吗？你能读出这两种

不一样的感受吗？自己练一练。（分男女组朗读）

指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，

还叫人胆战心惊。“暖”，写出了巧渡成功的愉快。

“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了

“难”。这一暖一寒再现了红军战士面对敌人的英

勇无畏——读；

五．课堂小结：

本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，

热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇

顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

七侓 长征

只等闲

↓

板书设计

千山：五岭 乌蒙山

万水：金沙江 大渡河

↓

尽开颜

教后反思