第四单元复习教案

第四单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背

诵要求背诵的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生

动。

4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

第1课时教学

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生

字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、出示多音字，指名认读。

① 乘（shèng）：战车千乘 乘 (chéng)：乘车

② 和（hé）：和谐 和 (huò)： 掺和 和 (hè) ： 唱和

③ 干（gàn）：干练 干(gān)：干涉

④ 翘（qiào）：翘起 翘（qián）：翘首

二、出示易错字，指名读。

（一）易读错的：

吏（lì）军吏 矗（chù）立 魁梧（wú） 鸟瞰（kàn）

擎（qíng ）着 曝（pù）晒（shài） 模拟（nǐ） 金碧（bì）辉煌

战靴（ xuē） 惟妙惟肖（xiào） āi ( 埃 )及 fén （ 坟）墓

大shà（ 厦） lún （ 轮）廓 yì （ 屹）立 qì（砌）成 多瑙（nǎo）河

（二）易写错的字：

三、重点词语解释：

微微颔首：轻微点头，表示同意。

享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障

碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

结晶：比喻珍贵的成果。

摩天大厦：指高耸入云的大楼。摩，接近。

巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。

摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。

掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列；布，

分布。

六、按课文内容填空：

1、兵马俑（规模宏大），已发掘的三个俑坑，总面积达（ 19120）平方米，足有（两

个半）足球场那么大，坑内有兵马俑近（ 8000）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长

（ 230 ）米，南北宽（ 62）米，总面积有（ 14260）平方米。这里是用了列数字和作比较

的说明方法。

2、将军俑（ 身材魁梧），头戴金冠，（ 身披盔甲），手握宝剑，（ 昂首挺胸），站

在队伍前列。像是在指挥身后的（ 军吏）和（ 士兵）行进。那（神态自若）的样子，一看

就知道是（ 久经沙场）、（ 肩负重任）的高级将领。

3、将军俑（ 久经沙场）（ 肩负重任）

武士俑（威武凝重）

骑兵俑（英勇善战）

车兵俑（分工明确）（各司其职）

弓弩手（神情专注）（张弓搭箭）

马俑 （形体健壮）（跃跃欲试）

4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔

首，若有所思，好像在思考如何互相配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗

下决心，誓为秦国同意天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有

的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。（本

段用“总——分”结构的方式，抓住俑的神态，综合运用了排比、拟人，将俑的精美刻画的

淋漓尽致。）

5、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、

个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目

简洁明了地交代了描写的对象。 表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

6、秦兵马俑出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，

其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古

代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为

“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗

产名录。 兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。

1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角锥）形建

筑物。它们（巍然屹立），（傲对碧空）。这就是（举世闻名）的埃及金字塔。

2、现在，这些金字塔（矗立）在起伏的黄沙之中已经有（ 四五千年）了。它们是埃

及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的结晶。

3、这些石块磨得（很平整），石块与石块之间（ 砌合）得很（ 紧密），几千年过去

了，这些石块的接缝处连（锋利的刀片）都插不进去。（形象描述的方法）

4、《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，

文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔

所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

5、这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。

文章采用了多种说明方法：举例、作比较、列数字、语言描述。

6、此外，本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地

揭示了段意。

7、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。

8、拓展：

1、奥地利首都维也纳是（世界著名的音乐之都），是欧洲（古典音乐 ） 的摇篮，是

一座（用音乐装饰） 的城市。

2、18世纪以来，世界上（许多）著名的音乐家，如（海顿）、莫扎特、（贝多芬）、

舒伯特、( 施特劳斯)等，都在这里度过（ 大部分 ） 音乐生涯，谱写了许多（优美的乐章）。

3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，

讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。

4、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一

座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金

色大厅”都具有世界影响。

五、拓展：

 著名音乐家——

贝多芬被称为“乐圣”

莫扎特被称为“音乐神童”

舒伯特被称为“歌曲之父”

海顿被称为“交响乐之父”

大约翰〃施特劳斯被称为“圆舞曲之父”

小约翰〃施特劳斯被称为“圆舞曲之王”

 世界上的许多城市都有自己的雅号：

对称的古都－北京

世界佛教之都－曼谷

狮城－新加坡

圣城－耶路撒冷

水都－威尼斯

花都（浪漫之都）－巴黎

作业：

四、比一比，再组词

拱（ 拱形 ） 供（ 提供） 含（含辛茹苦） 颔（颔首）

戈（ 戈壁） 弋（游弋） 僵（僵硬） 缰（缰绳）

桅（桅杆） 跪（跪拜） 镂（镂花） 楼（楼房）

拟（拟人） 似（似的 ） 靡（风靡） 摩（摩擦）

吏（军吏） 史（ 历史） 弩（弓弩手） 努（努力）

博（博学） 搏（拼搏）

近义词：著名（闻名） 容纳（收纳） 掺入（加入）发掘（挖掘） 折服（信服） 举

世闻名（闻名遐迩） 惟妙惟肖（栩栩如生）锋利（锐利） 宏伟（雄伟）

反义词：锋利（钝拙） 倾斜（端正） 紧密（疏松）古典（现代） 轻快（沉重） 美

观（丑陋）发掘（埋没） 所向披靡（望风而逃）

词语补充完整，并解释所填的字

（ 举）世无双：全 （ 若）有所思 ：好像

所向披（ 靡）：顺风倒下 跃跃（ 欲）试 ：将要

 表示有名的成语：

举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名

显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩

 表示数量多的成语：

不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目

成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海

 表示建筑物的成语：

亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香

别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌

第3－4课时教学

教学目标：

1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。

2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。

3、培养学生良好的做题习惯。

教学重点：教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

教学过程：