中班数学教案

中班数学教案

中班数学教案1

活动目标：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。

3、感知数字"0"在生活中用处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶)，0~5数字卡片及对应数量的小

猴图片。

电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉

和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片

活动过程：

1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。

(1.)教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只

小猴荡秋千》手指游戏：

五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;四只

小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;三只小猴荡秋

千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;两只小猴荡秋千，嘲笑

鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水

淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提

问：

--小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了?

(强调最后一句：没有小猴荡秋千)--为什么会越来越少呢?

(被鳄鱼吃掉了)

(2.)重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4

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只→3只→2只→1只→没有

(3.)提问："没有"怎么表示呢?

(引出"0"的概念，"0"就是没有)

2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。

(1.)教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么?

(2.)引导孩子上台画一画。

3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。

(1.)发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的'其他含义。

--没有一只小猴子了，我们可以用"0"表示，你们还在什么地方见到过数字

"0"呢?它用来表示什么?

教师根据图片进行小结：

微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度

数;遥控器按键上的"0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机，电

话以及电话号码里的"0"表示数字。

中班数学教案2

活动目标：

1、学习用逐一分的方法把物品平均分成两份。

2、学习用取多补少的方法使得物品的数量变成一样多。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆

性。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、教具：饼干等食物图片若干，幼儿用书。

2、学具：人手一本幼儿用书，人手一支铅笔。

活动过程：

一、复习10以内数量多少的比较。

1、教师：宝宝和贝贝是一对双胞胎，他们要和幼儿园的小朋友一起去公

园，爸爸妈妈给他们准备了很多点心，我们来看看都有些什么吧!(教师出示2

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袋饼干、8个果冻、6颗巧克力、4个棒棒糖的图片)

2、请幼儿分别数一数每种点心的'数量。

师：我们一起来说一说，爸爸妈妈为宝宝和贝贝都准备了什么呢?谁能说一

说?

3、请幼儿两两比较点心数量的多少，并说一说是怎么比的。(迁移对于比

较的方法。)

师：这些事物谁最多，谁最少呢?

二、学习用逐一分的方法将10以内的物品平均分成两份。

1、教师：现在妈妈要把这些点心分别装到宝宝和贝贝的背包里，怎么分

呢?一个多，一个少行不行?(引导幼儿说出平均分)

2、教师示范分饼干和棒棒糖，幼儿观察。

师：仔细看看，朱老师是怎么分的呢?(宝宝一个，贝贝一个。)

3、教师请两位幼儿学着自己的样子来分一分巧克力和果冻。

师：那谁能来分一分巧克力和果冻呢?宝宝和贝贝分到的数量要一样多噢!

4、请幼儿数一数自己有几个雪花片，把它们平均分成两部分。

师：朱老师给每位小朋友准备了一些雪花片，他们都放到了一起，你们能

很快地把他们分成两部分吗?

三、学习用"取多补少"的方法完成平均分。

1、教师出示活动材料：两个盘子，一个盘子里装着三个棒棒糖，一个盘子

里装着5个棒棒糖。

师：我们来看一看一个粗心的小朋友分得对不对?先数一数两个盘子里分别

有几个棒棒糖?哪个多，哪个少?

2、探究用"取多补少"的方法完成平均分。

师：我们怎样才能让两个盘子里的棒棒糖变成一样多呢?从比较多的盘子里

面取出一个放到比较少的盘子里面，再数一数，两个盘子里的棒棒糖是不是一

样多。

四、打开幼儿用书，完成上面的练习。

1、幼儿翻开幼儿用书，教师给幼儿读题。

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师：你能看出他们谁盘子里的东西更多，谁的更少吗?那要怎么做才能一样

多呢?

师：从数量较多的盘子里圈出一个点心到数量较少的盘子里。

2、幼儿进行作业，教师巡回指导。

3、幼儿完成练习，大胆讲述操作结果。

师：谁能把你做的答案告诉大家呢?说一说，你是怎么做的?

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时

候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注

意。

中班数学教案3

设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数

字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活

动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，

通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发

现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。

活动目标：

1、了解马路边数字所表示的意义。

2、感受数字给我们带来的方便。

前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。

活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板

活动过程：

一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）

提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一

些什么？

小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。

二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的

实际意义）

1、 互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。

重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？

小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。

2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的.意义。

重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？

小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号

的车可以带我们去不同的地方。

3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。

重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？

小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里

去购物。

4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。

提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？

小结 ：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。

教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本

领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数

字？这些数字宝宝告诉我们什么？

三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车

牌 、和时间找到生活中相应的位置。）

1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来

你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。

2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。

四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，

继续玩。

中班数学教案4

一、活动目标：

1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

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二、重点和难点：

1、重点：物体量差异的相对性。

2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

三、活动准备：

1、教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

2、学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每

个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放

粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚

薄。)活动流程分类->指认->命名->分类

四、活动过程：

1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可

通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等。

(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如"找出一张厚的纸。""把粗的毛线举起来。"

指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过

渡。

(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚

薄的)。

3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根

小棒的不同"。

4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红的篮子里。"

(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

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5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的`。

(1)检查分类结果。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"

(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有

的细。

6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对

性。

(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让盒子里的毛线变

细"。

(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比

它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

(1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比

钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头

脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。

五、活动结束：小朋友一起探讨。

认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找

出生活中相应形状的实物来。

（一）准备：

1、圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按

幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。

2、彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

（二）过程：

1、感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边

缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2、找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中

见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

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3、认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边

缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后

教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三

角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4、做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

中班数学教案5

1. 能从正序排列中寻找逆向的顺序，感受序的可逆性。

2. 在游戏中逐步养成积极分析与解决问题的态度。

能从正序排列中寻找逆向顺序

背景图一张，幼儿操作材料人手一份，动物头像图片，记号笔

（一）认认小猪的家

1、一群可爱的猪宝宝住在用篱笆围起来、有紫色屋顶的房子里，你找到了

吗？在哪里？

（二）寻找回家的路

1、猪妈妈请三只小猪穿过小河，去面包店买面包，妈妈告诉他们要快去快

回，而且一定要原路返回，才不会迷路。（和幼儿讨论“原路返回”的意思。）

小结：原路返回就是把本来的顺序全部倒过来，最先走过的'地方最后走，

最后走过的地方最先走。

（三）去做客

1、小猪的朋友——熊猫打来电话，邀请他们去做客，他们准备坐车去熊猫

家玩。要经过哪些地方才能到熊猫家呢，我们一起来带着小猪去熊猫家吧！

（四）游戏：原路返回

1、三只小猪都顺利的回家了，那我们也来试试玩“原路返回”的游戏，好

不好？

2、规则：做客的幼儿必须原路返回，走错的客人停止游戏一次。

中班数学教案6

目标：

1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良好的秩序感。

准备：

1、教具准备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的.汽车”“动物头

饰”

2、学具准备：“动物与房子”；“数字卡片”

3、操作册第28页

过程：

1预备活动

走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》

2、集体活动

故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。教

师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新房子一共有几

层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？

请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第

二层、三层、第四层、第五层。

哪些小动物要搬进新家呢？教师一边示范讲解序数1—5，一边把相应的动

物插入相的楼层。

教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”

动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告

该动物排在第几，幼儿通过观察得出，从不同方向数，动物的排列顺序可能会

发生改变。

3幼儿操作学具“动物与房子”；

教师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。

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4完成操作册第28页的活动

5交流小结，

在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……（排队

喝水、做操）这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。

中班数学教案7

活动目标：

1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计

数、匹配等数学操作能力。

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为

1-5的点卡)，数字卡片1-5。

活动过程：

一、导入：

(参观彩虹糖果屋，通过自己的感官，调动幼儿的兴趣)。

小朋友们你们好，欢迎你们参观彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我们糖果屋

的糖果多不多啊?你们可以用鼻子上去闻一闻，都有什么味道?你们喜欢糖吗?

好，那我们先来玩一个糖果小游戏。

二、猜糖、夹糖游戏1、猜糖：

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖

放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在

1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师

一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖：

来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做"剪刀"状)，伸到篮子里去夹一夹

糖，能夹住吗?好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数"1、2、3"，你来把糖一

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粒粒夹到桌子上，彩虹姐姐数到"3"你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?

准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结

果"我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的

糖，找一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己

点数，并讲述结果"我夹了X粒糖一边操作一边讲述。"教师每次都要改变数数

的速度)三、装糖游戏：

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配

起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。)请小朋友把椅子

下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一

数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一张圆点卡

片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋

里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

幼儿装糖，教师观察与指导)。

四、买糖、品糖游戏：

教师扮演彩虹姐姐买糖，幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确，再次点数

5以内的数量，自然结束教学活动。

本次活动可以反复进行，每一名幼儿都要买糖并数出数量，数对的奖励一

块糖果，尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励，使孩子们感受到成功的喜

悦。

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的'排列的顺序。同

时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品

《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学

学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想－设计－探究－验

证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、

帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方

式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉

幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

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中班数学教案8

一、活动目标：

1、正确感知和判断6以内的数量。

2、复习巩固4、5、6这3个数。

二、活动准备：

多媒体课件

三、活动过程：

(一)喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的

水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园

里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!

2、小朋友你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃

子?

(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析：这

一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数

群。)

(二)给水果排队

果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水

果。

师：第一篮是什么水果?第二篮是什么水果?第三篮是什么水果?

幼：第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。

师：第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?

幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。

师：第二篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?

幼：第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。

师：第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?

幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。

(三)分水果

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1、喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友

吃，让大家一起来尝一尝。

看!喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小

兔?

幼：有5只小兔。

师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好

每只小兔分一个，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。(根

据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)

师：为什么把梨分给小兔呢?

幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和喜

羊羊高兴得跳起了舞。

2、看!小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个

小灰灰?

幼：有4个小灰灰。

师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不

多也不少呢?

幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不

少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹

配。)师：为什么把苹果分给小灰灰?

幼：因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。

师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

幼：有6只小狗。

师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也

不少呢?

幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。

(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹

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配。)师：为什么把桃子分给小狗?

幼：因为桃子正好和小狗一样多，都是6。

小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。

(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量

的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式

与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正

确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)

(四)分组练习：

喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊

羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给

的数字和动物一一对应起来。

(五)活动结束：

师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了

它出的`难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的

水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩

子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒

体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主

要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据

数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能

将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知

识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果

环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、

对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感

知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的

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分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的

积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的

教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不

单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，

发扬了幼儿在学习中的主体位置。

中班数学教案9

活动设计背景

在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所

学知识，二来继续学习6到10的数。

活动目标

1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3.发展目测力、判断力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

教具：数字1～10，图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一.导入学习

老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字

2像天鹅水中游

3像耳朵听声音

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4像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

幼1：口哨。

老师：对了。那么它看起来像什么?

幼2：像6.

老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地

8像葫芦藤上吊

9像勺子能盛汤

10像铅笔加鸡蛋

二.做游戏

找10个幼儿来参加游戏

将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼

儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼

儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检

验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺

序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出

一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的`位置。让其余的幼儿

也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

教学反思

通过这节课的教学，我发现：

1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在

快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正

体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合

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的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使

幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基

本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经

验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

中班数学教案10

1、进一步巩固认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。（重点）

2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。（难点）

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、自制白板《礼物大接龙》。

2、幼儿操作材料：水果接龙、蔬菜接龙、礼物接龙。

一、猜谜游戏，引出活动。

师：小朋友，新年快要到来了，你最想得到什么样的礼物呢？

今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他

们举办的“新年庆祝会”，会有很多很多的礼物送给小朋友们，你们愿意吗？

二、观察图片，请小朋友说出礼物的名称及数量，复习数字1-5，巩固认

识数字6、7。

师：喜羊羊为我们准备的礼物可真多啊，看看他们都为我们准备了哪些礼

物？各有几个？

三、操作白板，游戏“礼物大接龙”。

1、出示第一幅白板（四组）

师：这张卡片前面是什么礼物，有几个？

后面有几个点？

后面的数字6应该喊什么礼物和它拉手接龙啊？

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为什么喊棒棒糖和它拉手呢？

哪位小朋友来试试？

2、出示第二幅白板（五组）

师：我们的礼物已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。

怎么还有一组礼物没有地方站啊？怎么办？

对了应该把这一组接到前面去，让某某和某某手拉手。

3、出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练习接龙方法。

四、幼儿操作活动。

1、小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据

需要适时予以指导。

2、请一组小朋友合作接龙。

五、总结评价，结束活动。

活动反思：

新年快要到来了，小朋友们的愿望是得到各种各样的礼物了，我们班的孩

子又对数学操作活动有较浓厚的兴趣。结合中班幼儿对数的认识和感受，以及

满足孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《礼物大接龙》，目的是让孩

子在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，

理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操

作的乐趣。

在第一环节中，我以说说新年愿望的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜

欢这样的形式导入。

在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参

加“新年庆祝会”形式出示各种礼物图片时，孩子们能很快并踊跃地说出礼物

的名称以及数量。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见礼物的名称以及培

养了幼儿的语言表达能力。

在第三环节中我以三幅白板教学进行礼物接龙活动，由易到难，以闯关的

在第四环节孩子的`操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，

进行小组接龙，既锻炼了孩子动手操作的能力，同时又体验了与同伴合作乐

趣，一举多得。

总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也

很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动

下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意

到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积

极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

活动反思：

这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩子

操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪

高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配

方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信

心，满足孩子展现自我的需要。

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