幼儿园中班数学教案(汇编15篇)

幼儿园中班数学教案(汇编15篇)

幼儿园中班数学教案(汇编15篇)

幼儿园中班数学教案1 活动目的：

1、学惯用标记记录图形的两个特征〔大小、形状、颜

色〕。

2、引导幼儿观察、比拟图形之间的不同特征，并会用语

言表达。

3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明

书，货架、篮子。

2．学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。

活动过程：

1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

*师：我们班的饼干超市马上要开业了，我们来看看超市

里有些什么饼干？〔出示不同大小、颜色、形状的图形〕，仔

细看看这些饼干有什么不一样？

*第一次操作：〔出示包装袋〕装一样的饼干

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提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的

桌上去装饼干，只能装一种一样的饼干。

讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的

是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？〔标记〕

评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴

趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第

一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏

笔。

*出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上

的标记顺序说一说这是什么饼干，如〔黄标记、三角形标记〕

“这是黄色的三角形饼干。”

评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来

方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析^p 图形

特征，并学惯用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准

备。

2、设置游戏情境，提出操作的要求。

*师：刚刚小朋友帮助装好了饼干，我们要送到超市里去

呢，在送去之前请你们再帮助在包装袋上用标记来做产品说明

书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干

*提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可

以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么

饼干。

*幼儿操作，老师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张

说明书。

*回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁愿意上来介

绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数

字几来表示？

评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴

奋，这一环节中孩子不仅分析^p 记录了第一次操作的图

形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼

儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。

*还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的

小朋友互相介绍一下，假如你发现别人做错了，可以帮他指出

来〔互相介绍〕。

评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩

子都有时机，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过互相介

绍、观察，互相学习并发现别人的错误，帮助指正。

3、游戏：送饼干

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*师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明

书，如今请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整

齐，瞧：这里应该放什么样的饼干〔篮子上有标记〕

*幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当效劳员检查是

否放对。

评析：通过这一游戏，不仅复习稳固了图形分类，也自然

地将孩子的操作材料进展整理，请5个幼儿当效劳员目的是让

幼儿自己检查操作结果，充分表达了孩子的自主性。

4、游戏：找饼干

*师：刚刚小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮助包装了

一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼〔每位幼儿发

一张〕请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以

跟旁边的小朋友讨论一下。

*饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课

老师的饼干应该装载你的包装袋里？假如找对了，听课老师还

会给你一个小奖花呢！

评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环

节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，

充分利用的听课老师的资。

幼儿园中班数学教案2 一、活动目的：

1、学习手口一致点数1---5。

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2、初步学习按数取物。

3、认识一些常见的医疗用具。

二、活动准备：

医院背景塑料板板〔上面画有5以内的医疗器具〕，幼儿

人手一套圆点卡片，雪花片假设干,由5块泡沫板拼成的楼梯

共4条。

三、活动过程：

〔一〕、引出主题

老师以医生的身份出现。

问：我是谁？我在哪里上班？ 认识红十字

〔二〕、幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：

1、复习2—3的点数 请幼儿点数后举起相应的圆点卡

片。

2、学习4—5的点数 让幼儿数一数。

〔三〕、去药房

1、上楼梯(五个台阶) 请幼儿边走边数。

2、分药片

(1) 老师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。

(2) 出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分

药片。

３、 下楼梯。〔边走边数〕

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幼儿园中班数学教案3 活动目的： 1、通过操作体验四

等分的含义，知道整体大于局部，局部小于整体。

2、开展幼儿操作和判断推理的才能。

活动准备： 1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等

分图片。

2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形假设干。

活动过程： 一、开场局部：

小熊分蛋糕，引起幼儿学习四等分的兴趣。

师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四局部，该怎样分呢？

二、根本局部：

〔一〕实物等分

请幼儿把蛋糕分成一样大的四局部，并说一说自己是怎样

分的。

老师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四局部叫四等

分。初步理解四等分的含义。

〔二〕图形等分

1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能

不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。

2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人

不一样的分法。

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3、老师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的

含义有进一步的理解。

〔三〕比拟大小

师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一

样？谁大谁小？

启发幼儿观察比拟等分前后图形大小的变化。感知整体大

于局部，局部小于整体。理解整体与局部的关系。

〔四〕判断游戏

老师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四

等分，为什么？

在判断游戏中稳固幼儿对四等分的认识。

三、活动延伸：

师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？

本次活动在等分游戏中完毕。

幼儿园中班数学教案4 目的：

1．感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

2．学惯用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发

现。

3．体验数学操作活动的乐趣。

准备：

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用纸板剪成的大小不同的饼干假设干 2只大小不同的熊

图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥假设干 记录单和笔人

手一份 白纸每人2张饼干假设干过程：

一、看饼干

1．故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，〔出示图

片〕一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。

看，这些饼干有什么不一样？〔有大有小〕

2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有

几块？可以用数字几来表示？

二、做饼干

〔一〕幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体

排列疏密的关系1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋

友帮助再做一些饼干好吗？

2．老师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平

的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不穿插，要

确保饼干是完好的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字

记录纸上的格子里。

3．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比

拟两名幼儿印制的饼干。

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4．师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼

干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。

〔二〕、幼儿第二次探究操作：感知物体数量的多少与物

体大小的关系1．大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请

你们再帮助做一些大饼干和小饼干好吗？

2．老师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的

时候每个饼干不重叠，不穿插，排列整齐，还要确保饼干是完

好的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼

干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同

样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

3．组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什

么印出的饼干会不一样多?

4．师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小

大，数量少。

四、吃饼干

1．师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些

饼干让我们品味呢！"

2．幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

幼儿园中班数学教案5 活动目的：

1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。

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2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。

3.培养幼儿比拟和判断的才能。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.开展幼儿逻辑思维才能。

活动准备：

玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔

活动过程：

一、回忆绘本故事

老师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分

蛋糕的情境。

老师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她

的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好，佳佳的好朋

友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳

琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗？

二、操作实物进展分解

1.幼儿自主分解，记录自己的分法。

师：请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂，看看有哪

些不同的分法？

2.集体分享自己的分法。

师：请小朋友说说你有哪些不同的分法，看看大家的分法

一样吗？

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3.比拟不同的分法。

师：有的小朋友有两种分法，有的小朋友有三种分法，那

你们是怎么分的？

三、梳理经历

1.将所有的分法罗列，请幼儿寻找规律。

2.再考虑还可以怎么分？如何分才不会漏掉？

幼儿园中班数学教案6 活动目的：

1、稳固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探究数封闭状物体的数数方法，并学惯用做

记号的方法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数

学活动的兴趣。

4、培养幼儿比拟和判断的才能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列

的图片假设干。

2、学具：自制〔4、5、6、7片花瓣〕的花朵人手一朵，

4—7的数卡假设干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣——我喜欢的花

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1、师：小朋友，你们喜欢花吗？喜欢什么花？那你们数

过花瓣吗？

2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们

来数一数，好吗？

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你

拿到的花有几片花瓣？〔幼儿操作，自主探究〕

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣？你是怎么数

的？

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗？怎么样才能不漏

数，也不重复呢？

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从

这片花瓣开场按顺序数下去。

三、学惯用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一

片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢？

〔老师演示做记号：？○↑……〕然后从做记号的这片花瓣开

场数，一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧：1、2……一

共有几片花瓣，用数字几来表示呢？〔师粘贴数字〕

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2、师交代要求：你会了吗？如今请你也来试一试，用自

己喜欢的图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想

用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：你做了什么记号？你的花有几片花瓣？用

数字几来表示？

四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗？来

看看，你的花应该送到哪个花盆里〔师列举4朵花瓣的花送到

贴有四个圆点的花盆里〕

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢？下面请4个小朋友来检

查一下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了

盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗？请你用刚刚做记号的方

法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用

几根竖线记录下来。

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2、幼儿操作

3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣？你是怎么数

的？

你的手链里藏了几片花瓣？你做了什么记号？

六、拓展延伸

——生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、

铃鼓等〕

师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花

瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东

西也可以用这样的方法数呢？

2、完毕语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花

瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼

儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未

开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料

的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼

儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主

性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活

幼儿园中班数学教案7 设计意图:

在‘了不起的我’这一主题中,小朋友带来了很多有关自

己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子

们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便

开场议论‘拍照应该是笑的’‘对,要说茄子’‘老师,你看我

是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上,怎们有些人是笑

的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是

我们便产生了有关表情的活动。

第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车

的形式,激发幼儿活动的兴趣。

第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的

心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。

表达了层次的递进性。

第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏分开活动

室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

活动名称:心情火车

活动目的:在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和

伤心的心情。

活动准备:小朋友表情照片假设干

小火车

活动过程:

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1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照

片。

2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

幼儿园中班数学教案8 一、活动目的：

1、会运用感官比拟两个以上物体的粗细、厚薄

2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

二、重点和难点：

1、重点：物体量差异的相对性。

2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

三、活动准备：

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1、教具：厚薄不同的书、纸、布假设干。粗细不同的毛

线、小棒、笔假设干。

2、学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的

毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全一样，以便交换使

用。彩色的篮子假设干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品

和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)

活动流程分类->指认->命名->分类

四、活动过程：

1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经

历。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进展

分类活动。老师可通过提问理解幼儿的分类程度，如："为什

么把这支笔放在这个盒子里?"等。

(2)该分类活动是个别进展的，老师应尽可能理解每个幼

儿的操作情况。

2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联

络。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如"找出一的纸。""把粗的毛

线举起来。"指令可由老师发出，也可让幼儿发指令，以进步

幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

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(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比拟出

物体的粗细、厚薄的)。

3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出老师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请

说说你盒子两根小棒的不同"。

4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红

的篮子里。"

(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿考虑分得对不对。

5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比拟而言

的。

(1)检查分类结果。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"

(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，

如今却是有的粗有的细。

6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物

体量差异的相对性。

(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让

盒子里的毛线变细"。

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(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线

变细，也可找出比它粗的毛线作比拟。培养幼儿思维的灵敏

性。

7、通过智力游戏开展幼儿初步的推理才能。

(1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比

铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

(2)这个游戏是让才能强的幼儿跳一跳，即使他们答不

出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对开展他们的推理才

能，理解传递关系是有益的。

五、活动完毕：小朋友一起讨论。

认识三角形目的使幼儿通过感知和观察，理解三角形的名

称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

〔一〕准备：

1、圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物

品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。

2、彩纸或白纸剪成的可重叠比拟的等边三角形和圆形每

个幼儿各1个。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

〔二〕过程：

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1、感知三角形的特征老师出示三角形的实物，让幼儿观

察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数

它们有几个角。

2、找实物老师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让

幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角

形的，山的形状是三角形的等。

3、认识图形名称和根本特征老师将三角形的物品按在黑

板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形

的名称，教幼儿正确的发音。然后老师请幼儿拿出纸制成的三

角形和圆形，重叠起来进展观察比拟，并说一说三角形的特

征，如三角形有三个角和三条边。

4、做练习老师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

幼儿园中班数学教案9 目的：

感知物体的大小与数量的关系

学惯用数字、图形记录结果

过程：

一、 为小兔做饼干

――出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的

饼干，它们是什么样的呢？〔有大有小〕

――小兔吃了还想吃，想请我们帮助再做一些饼干。

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――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能

做几块饼干，并用写数字或画图形〔圆点、短线等〕的方法记

录。

――在操作中，老师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，

并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。

――从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发如今同样大

小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量

少；饼干小，数量多。

二、 谁做的饼干多

――幼儿互相交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼

干多，为什么。

――找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模

具，怎么做的？为什么能做那么多。

――幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比

拟，发如今同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，

初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经历和方

法。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经历：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

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准备：

1．长宽一样，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽一样，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板

尺寸的一样与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼

儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板

“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的目光不错，已经把它们的区

别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而

用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2

号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比拟，启发

幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相

比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子

最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排

序。

5．按老师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案10 活动目的：

1 对数字产生兴趣;

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2 理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

活动准备：

1、调查表>

2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

3、白纸、笔

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用

处。

提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数

字有什么用呢？〔 机上的数字是拨 号码用的，电视遥控

器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等

等〕

二、交流>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进

一步感知数字的用处。 提问：我们上次一起寻找生活中的数

字，如今来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？

〔如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份

与日期等〕

三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么

用呢？

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四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在

白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等

2 引导幼儿自由结伴，互相猜想 交流"说明书"数字所表示的

含义。

幼儿园中班数学教案11 【活动目的】

1、学会8的形成，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的`乐趣，增强参与活动的自信心。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、开展目测力、判断力。

【活动准备】

1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多

媒体课件

2、活动室周围放置假设干身上有1——8点子或数字的老

鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

〔一〕开场局部 组织教学

〔二〕根本局部：

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1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你

们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上

几的头饰。

2、如今你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字

几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿答复。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真得意，我也想变成数字

娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，如今一共是几只蜜

蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜

蜂是怎么来的〔7添上1是8〕老师肯定并请全体幼儿说一

遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

5、老师刚刚变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？〔8〕8

像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星

等，8能表示好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

〔1〕第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡

片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。〔幼儿操作实

物卡片，老师观察。〕

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

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〔2〕第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡

片中找出数字“8”，念一念。

〔3〕第三关，考考你们的眼力，〔出示图片〕。请根据

老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，稳固对8数量的正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或

者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对

又多。幼儿游戏，老师观察、指导。〔播放歌曲《黑猫警

长》〕

完毕：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，如今我们和黑

猫警长一起到外面去玩一回吧。

教学反思：

我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知

道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。

而且开展幼儿的观察才能和操作才能，激发他们对数学活动的

兴趣，进步幼儿主动学习的积极性。

小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。

幼儿园中班数学教案12 一、活动目的：

1、能在情境中动手操作，体验数学；2、能将物体根据颜

色和形状分类并对应放置；3、感受数学的乐趣，喜欢数学。

二、活动准备：

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三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不

同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形状的的

窗户。

三、活动过程：

(一)设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果

的颜色进展分组排队〔在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果

挂饰〕师：今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友

帮帮助，原来啊，他们今天出来漫步，找不到家了，想请小朋

友们送他们回家，小朋友愿不愿意啊？

师：走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢？老

师要考考小朋友们了，请小朋友们从自己的座位底下拿出水果

宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。

〔挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的

西瓜〕师：那我们如今看看地上有三个点，是什么颜色的？

〔红，黄，蓝〕师：小朋友考虑一下怎么分组呢？〔幼儿通过

讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面〕〔小朋

友到自己的组，老师检查有没有错误〕〔二〕按形状讲物体对

应放置——将被抠出图形的三条小路修补好来到小路前发现路

坏了〔小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色照

应。分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补〕师：小朋友们

小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊？〔让小朋友们观

察说出图形〕师：好，如今我们就帮它补上吧，每一组小朋友

补一段。小朋友们要找到和自己组一样颜色的哪一段小路边去

修。〔图形都在小路的边上，让小朋友自己修。这里的图形不

是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比方一个

圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起

来。〕老师最后观察对不对师：恩，小朋友真能干，我们如今

踏着小路出发吧。

〔三〕按形状和颜色两种特征讲物体对应放置——按水果

宝宝所住房子的房顶颜色和窗户的形状两种特征将水果送回家

〔框里有画着水果，并且标志水果住址的信息的信封。教室里

贴着房子〕师：如今我们要帮水果宝宝找家了。我们先来看看

水果宝宝们的家都是什么样的。〔观察四所不同的房子〕师：

我们先看看这四所房子有什么不一样啊〔房顶的颜色不一样，

房子里都有四扇不同形状颜色的窗户。〕师：好如今我们就来

送水果宝宝们回家，哪小朋友肯定要问了，我们怎样送他们回

家呢？我们没有他们的住址啊。

的颜色，是什么颜色啊〔让小朋友答复〕。好的，这后面的是

他家窗户的形状。

师：那如今小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色，我们

看看红色的房子在哪？〔找到红色房顶的房子〕师：那如今桃

子宝宝家的窗户是什么形状的啊？〔让小朋友说出来〕师：那

我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊？〔让小朋友找〕师：如

今小朋友们知道____地址了吗？第一个是表示说过宝宝家的房

是什么颜色的，后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么形状

的，小朋友们看清楚再送水果宝宝回家。

师：还有许多水果宝宝没有找到家，如今小朋友们帮水果

宝宝回家。〔发信封〕〔让小朋友自己送水果宝宝回家〕

四、总结评价——提升情感体验师：我们来看看小朋友们

都有没有送对啊？〔纠正几个送错的〕师：今天小朋友们表现

的都很好，水果宝宝谢谢你们。

幼儿园中班数学教案13 活动目的：

1、探究用简便的标记有序地记录屡次剥豌豆的数量。

2、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备：

1、豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒;

2、白纸、黑色记号笔;

活动过程：

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一、由豌豆引发活动，观察、理解豌豆的特征。

(1)出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?

请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐

里。

(2)轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、

讨论、交流。

二、尝试用适宜的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

(1)提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用

什么方法可以知道里面有几颗豆?

(请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数)。

(2)讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?

老师用幼儿说到的不同标记类型进展记录(如小星星、小

短线、小点点等)

讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?

小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又

清楚。

三、幼儿剥豌豆，探究如何有序、明晰地依次记录。

(1)如今要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆

用标记记录下来。每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能

清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了

几颗，第二次剥了几颗……

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(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆

子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法

来记录，音乐声响，就停顿剥豆。

(3)幼儿剥豌豆并探究在白纸上有序记录的方法。老师重

点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次

剥了几颗豆。

三、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况。

1、你剥了几次豌豆?

2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5―8位幼儿讲

述记录方法，并将记录单呈如今白板上。

3、记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。你最多一

次剥了几颗，最少一次剥了几颗?

四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

1、今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒

的数量都不一样，还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆

了，大家真能干，人多力量大哪!

提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2、理解豌豆的多种做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。

老师小结：原来豌豆可以有各种各样的做法呢。

幼儿园中班数学教案14 活动目的：

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1、认识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

活动准备：

挂图、数字卡、表格

活动流程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

提问：出示“相邻”两个字让孩子认读，并提问孩子这两

个字是什么意思？〔通过邻居、傍边解释“相邻”的意思〕

说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？

2、认识相邻数，探究并体验三个相邻数之间的关系。

出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好

玩，他们也想你们帮他们找到自己的好邻居，你们愿意帮助

吗？

出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的

邻居是谁？为什么？

引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再

与后面一个数比。得出结论〔比前面的数多1，比后面的数少

1〕。

启发孩子用刚刚学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

3、游戏：找邻居稳固对相邻数的认识。

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游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，老师说出一个数

字孩子马上找出它的相邻数。

游戏2：口头游戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组比

赛，老师随意说一个数字，孩子马上说出相邻数，以比赛的形

式看男组说得快还是女组说得快，给说得快的一组奖励星星，

最后看哪一组的星星多就那组胜出。

游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡

1—10，围成圆圈。

〔1〕请个别幼儿轮流游戏：音乐一停老师就碰其中一个

小朋友，指着这个小朋友马上站出来说：谁是我的好朋友，请

快快站出来。

〔2〕音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的

好朋友。如：6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

引导幼儿填空。

老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白

框里写上数字使它们成为好朋友。

幼儿互相交流操作结果。

活动反应：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进展的，如一开

场我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相

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邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据

这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。

而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比拟

高。

但在第二个环节让孩子比拟各组相邻数的规律时，由于

____之过急，只是让孩子观察一组数字老师就小结，没有通过

多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，

比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”

数掌握得不错，但老师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释

太多，缺少了孩子探究的过程。

幼儿园中班数学教案15 一活动目的

1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪

两个数合起 来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过

程。

2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材

料。

3.在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

二活动准备

1.幼儿人手一份数量是3的图片。

2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

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三活动过程

一、导入活动

老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

二、学习3的组成。

1、老师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家

里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分

别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助

小猫来分一分吗?

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。老师：我们先

来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3个蘑菇，3条小

鱼……)

老师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，

看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，老师指导。

4、老师：你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。

(我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小

猴。)

(我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小

猴。)

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

老师：还有其他分法吗?

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(把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小

猴。)

(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给

了小猴。)

老师：还有其他的分法吗?

老师小结：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分

法。

幼儿园中班优质的数学教案三、游戏学习3的组成

1、老师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我

们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组

开火车去吧!

2、听音乐3人一组玩开火车的游戏

(1)老师：看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3

过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?

(2)先变成数字宝宝

请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝

几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?

(3)幼儿讲述1和2组合，2和1组合

老师：那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、

排好队一起过魔洞吧!(老师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞

后，做一个成功的表情或动作!

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3、老师：刚刚你们都很聪明，都能找到和自己合起来是

3的好朋友一起过魔洞，真棒!请你来告诉大家，你是数字宝

宝几，你找到的好朋友是几?

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