幼儿园中班数学教案认识数字

幼儿园中班数学教案认识数字

认识数字1、2、3、4、5、6

活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6

活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备：

1．各种动物卡片。

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一

个记号。

3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出

第几跑道的什么动物跑在第几吗?

活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼

儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数

一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点

这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是

什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么

动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排

在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这

边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，

并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会

中班数学教案——认识数字六

【活动目标】

1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应

数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内

的数量，巩固对6以内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作

和口语表达能力。

【活动准备】

1．教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，

录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见

图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图

二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实

物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字

卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同

数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，

小玩具若干。

2．环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘

子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后

面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，

分别标有数字“l、2、3”。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数

字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教

师读信)

师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，

幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动

物园”。

尝试一

分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数

量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字

几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二

出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数

字“6”。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数

字“6”)

“6像什么呢?”

请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字

“6”。

请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

尝试三

游戏“看数取物”。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试

着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，

×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练

习。

师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1

号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组 看数字做点卡

师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画

边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组 看数字印图形

师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的

格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……

×个图形和数字×做朋友。

第三组 看实物贴数字

师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字

贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数

字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入

作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲

述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)

1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，

表扬边操作边讲述的幼儿。

2. 教师小结活动情况。

3．以“寄信”结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为

你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它

们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信

箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应

的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，

这样信就能寄出去。

幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

认识6以内的序数

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向

性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺

序。

活动准备：

1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，

分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、

数字卡1-6（1套）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、

小鸡、小猫、小兔）。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼

儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引

导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火

车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢？（6节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？

（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表

示？……（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、

小狗、小鸡、小猫和小兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数

的？（从左到右）

（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩

固从左到右1至6的序数。

教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是

小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出

发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一

看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几

节车厢啊？为什么变了呢？”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了，

小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第

几号的形式来表示动物的住处。

（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，

引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式

来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自

己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？

用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、

小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴

上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？

我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的

家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把

小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应

的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）

4、游戏：“看电影”

（1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为

红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上

贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色

的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根

据电影票上的颜色和座位号，找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜

色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号

找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小

鲤鱼〉。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼

儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗

透序数。

认识6以内的序数（2）

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向

性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺

序。

活动准备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉

的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、

小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小

动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内

的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几

层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼

房里？什么动物住第几层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可

以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在

第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到 前

面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物

的家住在第几层楼。）

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体

排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。

1组：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几

节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节

车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”

或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们

更换位置再说。

2组：捉迷藏

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把

各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在

第x棵树下”。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上

火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，

再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师

引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说

小动物藏在第几棵树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边

数起，开始数的那一个叫第一，从不同的

方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队” 。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿

自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在

一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿

为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

②幼儿游戏。（3—4遍）

教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始

按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自

己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、 表演区：提供情景道具，玩开火车的游

戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第

几”表示物体 顺序。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿

要根据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不

同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的

排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

5以内数的多少

教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关

系。

2.发展比较、概括能力。

教学准备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；

点子卡片每人一套。

教学过程：

物买气球。5以内数字自由说）

在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友

数，“每个动物各有几个气球？

看颜色，说一说，几里面有几个1？

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，

谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观

察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动

手画）

4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师

请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他

幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几

声？”

5.游戏《乒乓球》结束活动。

课下延伸：

点子卡片练习，添画小动物。

认识粗细

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得

“粗细”的比较是相对的。

活动准备：教师演示用的4种不同粗细的

物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种

不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的

物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、

小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？

（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、

牙签细，蜡笔粗）

3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的

东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒

刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿

比较

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿

比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2．得出结论：一样东西是无法比较粗细

的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我

们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细

一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，

剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，

然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用

这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排

列。

认识厚薄

活动目标：

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的

高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察

的习惯。

活动准备：

教具：图片，厚薄不一的书5本。

学具：幼儿用书第32页，笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）巩固认识高矮，按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大

家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排

队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让

他们目测比较高矮排序。

（2）认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什

么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用

比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上

来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从

薄到厚、从厚到薄。）2、操作活动。

（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？

哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书

旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：

哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长

到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动评价。

让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正

确排序并大声讲述的幼儿。

比较物体的粗细.厚薄

活动目标

1． 会运用感官比较两个以上物体的粗

细、厚薄

2． 知道物体的粗细、厚薄是相对的。

重点和难点

1． 重点：物体量差异的相对性。

2． 难点：词与概念的匹配。物体量差异

的相对性。

活动准备

教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细

不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。

粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必

完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。

数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分

类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）

活动流程

分类—>指认—>命名—>分类

活动过程：

1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、

厚薄的感性经验。

（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数

学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了

解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在

这个盒子里？”等。

（2）该分类活动是个别进行的，教师应

尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概

念之间建立联系。

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物

品。

（2）听指令取出相应的物品。如“找出

一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由

教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动

的兴趣，并向命名过渡。

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即

采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的

匹配。

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、

厚薄。

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物

品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。

4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异

的相对性。

（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请

把粗的小棒放在红的篮子里。”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考

分得对不对。

5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚

薄是相比较而言的。

（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小

棒是否都是粗的？”

（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里

粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼

儿进一步理解物体量差异的相对性。

（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的

操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。

（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用

分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线

作比较。培养幼儿思维的灵活性。

7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能

力。

（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔

和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，

毛笔和铅笔哪个粗？为什么？

（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，

即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑

问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是

有益的。

活动结束：

小朋友一起探讨。

认识三角形

目标

使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名

称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

准备

1. 圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或

这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的

数准备）。两根约4米长的绳。

2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边

三角形和圆形每个幼儿各1个。

3. 配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1. 感知三角形的特征

教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮

流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，

数一数它们有几个角。

2. 找实物

教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，

或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物

品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的

等。

3. 认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔

沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形

的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿

出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比

较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角

和三条边。

4. 做练习

教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

认识长方形

一、活动名称：《认识长方形》

二、活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方

形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜

色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形

的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一

样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，

一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每

人一张。

三、活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，

能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

四、教学过程：

（一）、 开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有

4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角

一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正

方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！

（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍

手欢迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有

4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一

样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条

边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块

来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的

特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿

通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感

知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一

折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿

讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，

有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方

形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋

友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方

形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过

折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量

一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样

长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手

说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，

有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和

一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看

长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不

一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导

幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4

个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条

边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形

嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人

吃正方形的饼干）。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些

物品像长方形。

（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还

有哪些东西像长方形。

认识正方形

活动目标

1、 让幼儿初步感知正方体，知

道其名称和最显著的形状特征。

2、 复习几何图形，并练习按特

征分类。

3、 培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡。 图

形标记、数不清字、大小标记。

2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积

木拼图。 （插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、 准备部分

复习几何图形。

1、 辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、 出尝试问题

1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方

体盒子）

2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一

看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大

小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你

看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，

有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么

样？请你在记录纸上写上来？

3、 提示记录方法。

三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、 幼儿表达活动情况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面

是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、 教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及

最显著的形状特征。

1、 数一数：有六个图形。

2、 看一看：每个图形是正方形。

3、 比一比：每个正方形一样大。

4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样

大的正方形。

认识圆形

活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认

识圆形（圆面和圆圈）

2、发展幼儿动手操作的能力

活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸

片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一

套大、中、小圆

活动过程：

一、实物演示

1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什

么形状的？

2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什

么形状的？盘子的口实什么形状的？

出示脸盆（提问同上）

3、教师：小朋友，我们周围有许多东西

是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些

东西是圆形的？（幼儿自由发言）

教师小结：圆形的东西很多，在家里，在

马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小

不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，

蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形

状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。

（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什

么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，

红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？

那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这

里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一

起说出大圆，小圆，最小的圆。）

教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们

就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。

最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿

复述一遍）

教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小

圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的

身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆

身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你

也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小

圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一

起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再

过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的

圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位

幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：

小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆

宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最

小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚

呀滚，全部滚进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝

宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝

宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话

了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱

你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现

在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真

高兴。

三、幼儿操作练习。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色

圆圈

教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你

和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游

戏）。

认识椭圆形

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特

征。

活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，

纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，

给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”

第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你

从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起

来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在

一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这

个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了

比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引

导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条

测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然

后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折

印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折

出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆

形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“*”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作

业。

认识梯形

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、

比较、动手能力。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不

2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃

娃 梯形娃娃 各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张

（空白没涂色的）活动过程：

一、感知梯形的特征1、情景：（出示请

柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图

形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要

举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我

们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、

通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领

幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名

称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？

是长方形吗？

二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝

宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么

图形象呢？22、比较长方形与梯形的异同点（出

示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去

比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：

正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样

大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平

的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什

么？

3、小结：这种形状的图形，名字叫——

梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，

一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是不是梯形呀？

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不

管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯

形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看

看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提

问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是

不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两

条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、

直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基

本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一

些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接

受考验呀？

·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，

并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友

用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯

形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如

梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯

形花盆、）（教师巡回指导）2、反馈：共同检验

小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的

认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他

的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，

你们开心吗？那就出发吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中

找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师

们说说梯形宝宝藏在哪里？

五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，

为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图

形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它

们带回我们的活动室吧！