中班数学公开课教案【精选9篇】

中班数学公开课教案【精选9篇】

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇一

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了

解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。

第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到

最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的

技能区别10以内数的单双数。

区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数教学方法比较枯燥。我

就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合，并利用农村的一些乡土资源材料配合教学，

激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动，让孩子在玩

竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念，并区分10以内

的单双数。

活动目标：

1、运用已有的数经验探索区分单双数。

2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备：竹签、数卡、房子2幢、图卡若干

活动过程：

一、你争我夺（在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数）

1、 幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。

2、 幼儿交流：你和谁玩的？你们玩了几次？谁赢了？赢了几根竹签？

3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的？还有什么其他的方法吗？

4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，把能两个、两个数完

的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送到蓝家。

5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。

6、师小结：能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数，2个、2个数到最后还

剩下孤单1个的数字叫单数。

7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数？

二、分辨单双（联系操作材料进一步区分单双数）

出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

三、寻单觅双（在生活中分辨和运用单双数）

1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。

2、看PPT，寻找生活中的单双数。

幼儿中班数学公开课教案 篇二

活动目标

1．初步建立等量概念。

2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

3．体验快乐学习的乐趣。

活动准备

玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝

色、绿色发圈各9个。

活动过程

1．引出等量问题

（1）师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定

地方拿玩具，每次只能拿一个。

（2）幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

（3）师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？（他们人多）

2．解决怎样等量的问题

（1）师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多

几个人呢？

（2）幼儿互相讨论。（一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了）

（3）苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把

苹果标记换成西瓜标记。

（4）师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运

玩具”比赛。

3．提出新要求

（1）师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼

儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

（2）女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

（3）同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女

孩子帮助检查并调整。

（4）男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

（5）引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

（6）大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4．放松活动

中班数学公开课教案 篇三

活动目标：

1、括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

2、在找图形活动中体验包含关系。

3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动准备：

1、教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方

形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、

形状标记），画好的“房子”。

2、幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标

记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材

料，彩色水笔。

活动过程：

（一）游戏“按标记找图形”。

1、教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。

教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、

颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想

一想，哪两个图形可以住在一起？

教师请个别幼儿操作。

2、教师引导幼儿进行验证。

教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的

地方呢？

3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。

4、师幼共同检查。

（二）概括图形间的相同点。

1、教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记

选择相应的图形。

2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

（三）幼儿操作。

1、第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。

2、第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。

3、第五组：“数图形”。

教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。

4、第六组：数物拼图。

教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。

（四）评价。

教师展示“给图形做标记”的'作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共

同特征。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对

活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环

节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和

探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提

供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量

以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知

识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿

的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作

的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极

参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了

孩子们的自信心。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇四

趣味礼品店（按数取物和点数）

活动目标：

认知：能用多种方法感知7以内物体的数量。

技能：学会按7以内指定的数（重点为5、6、7）取出相等数量的物体。

情感：愉快地参与操作活动。

人格：会安静聆听同伴的说话。

养成：能在规定的时间内完成任务。

活动准备：

篮子、玩具等若干

活动过程

一、练习，点数。

1、师：“欢迎大家来到趣味礼品店，我是经理，今天请小朋友来制作

各种各样有趣的礼品。先请你们告诉我今天班上一共来了多少位男孩，多少位女孩。”

（请部分幼儿轮流手口一致地点数，数完以后说出总数）

二、玩“趣味礼品店”的，练习按数取物。

1、带领幼儿观察并介绍各组的操作材料。

师：“这组负责扎花，请你们看清卡片上的点卡，再开始印花；这组

负责装小玩具；请你们看清礼物袋上的数卡，再把相同数量的小玩具放进礼物袋里；这

组负责穿珠，请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。”

2、交代规则，幼儿分组操作。

师：“请小朋友在制作礼品时，尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展示台上。”

三、礼品分类。

出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师：“我这有标有5、6、7数字的三个篮子，

我想请小朋友帮个忙，帮我把展示台上的礼品放在篮子里。请小朋友想一想：什么样的礼品

才能放在标有数字5的篮子里？什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里？什么样的礼品

才能放在标有数字7的篮子里？"（礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多）

幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理，验收礼品放得是否正确。

④讨论：展示台上为什么有一些礼品没有放在篮子里？（礼品上的．点卡或数卡和篮

子里的数字不一样多）

活动反思:

只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定

的时间内完成任务。

幼儿园数学公开课教案 篇五

一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：

音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

（一）、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不

一样？

（二）、基本部分

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别

头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）

小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻灯片2），小彩旗是按照什么顺序排列的？接下来该怎样

做？小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序

3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的

4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的

5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的

6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男

女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师

给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，

积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）

（三）结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把

你所观察的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让

幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子

们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都

能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿

都有成功和进步的体验。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇六

教学活动目标：

1、了解“”、“”号所代表的意义，尝试正确运用“” 、“”完成操作活动。

2、对数学符号感兴趣，体验数学学习的快乐。

活动准备：

数字卡1-10，操作卡（“”、“”）幼儿用书中的“符号宝宝（一）”，挂图“”和“”

活动重点、难点：

知道“”、“”代表的意义，并尝试正确运用“”、“”。

指导要点：用直观、形象的方法帮助幼儿认识和理解“”、“”。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣

教师念儿歌导入，两根线，真奇妙，头碰头来真要好，开口向左大于号，开口向右小于

号。

2、认识“”、“”，了解“”、“”所代表的意义。

师：大家回顾一下“大嘴鱼”总是把开口对着什么数？大数还是小数？

师：现在请大家看看挂图，哪个是“”（大于号）？哪个是“”（小于号）？并看符号的外

形特征，说说两个符号有什么共同的地方？他们代表什么意义呢？

观察思考：“”和“”该填写在哪里？当大数在前，小数在后时，中间填什么符号？当小数

在前大数在后时，中间应填什么符号？

师幼共同总结：当大数在前，小数在后时，中间应填“”（大于号）；当小数在前，大数

在后时，中间应填“”（小于号），也就是：大数在前，开口向前，大数在后，开口朝后，开

口总是朝着多的一边。

3、探索发现

幼儿每两人一组，运用数字卡比较大小并用“”或“”认真做好记录（方法：2名幼儿任意

出一张数字卡，让另一名幼儿记录多少，用大于号小于号来记录，第二次比较时交换记录）

4、总结操作，正确运用“” 、“”完成操作活动。

（1）交流自己的发现

师：说说你的记录，哪些用到了“”？为什么在这里要用“”？哪些用上了“”？为什么在这

里要用“”？

（2）完成幼儿用书中“符号宝宝（一）”。

幼儿园中班数学优质公开课教案 篇七

活动目标：

1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、PPT课件，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

活动重难点

1、知道哪两个数合起来是3，并能用 .n et较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

活动过程：

（一）导入活动。

教师出示小猫头饰，看，谁来了呀？

（二）学习3的组成。

1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多

好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助

小猫来分一分吗？

2、出示PPT课件，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的

分法记录下来。

（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一任务，

在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参

与活动的热情。）

3、幼儿操作，教师指导。

4、你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。（在PPT上展示幼儿的分法）幼：我把3

只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师：还有其他分法吗？

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，2条小鱼分给了小兔，1条小鱼给了小猴。

还有其他的分法吗？（没有了）

（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿

也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而

掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）

教师小结

师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了幼儿在前，教师

在后的以幼儿为主体的新理念。）

中班数学公开课教案及反思《3的组成》含PPT课件

师：请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

（评：通过创设过魔洞这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激

起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，

并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，

不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。）

活动延伸：

在区角活动中练习2、3的组成。

活动反思：

本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分

食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴

趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪

两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚

的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理

念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

中班数学公开课教案 篇八

幼儿园中班数学教案：学习一一对应

活动目标：让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

活动准备：1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2、动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

活动过程：1.游戏《找朋友》

（1）教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，

为什么？（发现实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。

（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，

扫帚与簸箕等。

2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨

论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3、分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋

中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴

蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、

书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。

4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

中班数学公开课教案 篇九

活动目标：

认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。

乐于探索、交流与分享。

发展目测力、判断力。

活动准备：

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一

份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3

中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、认识粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、

小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2、寻找原因为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿

进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？请幼儿自由回答。

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较；

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细？

2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：

你们盒子里的`东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1、幼儿操作任意排。

2、提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运

用这个方法依次排队。

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

四、活动结束：

教师简单小结。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子

说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。