中班数学教案:有趣的图形

中班数学教案：有趣的图形

中班数学教案：有趣的图形1

活动目标：

1、学习选择（合作伙伴、各种图形、记录的方式）。

2、发展观察、动手操作、小组合作能力。

活动准备：

1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

3、贴有图形的帽子每人1顶。

4、记录笔、纸若干。

活动过程

一、 观察发现

这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，老师也带来

了5辆汽车，看一看，是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、

大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？（上面有许多图

形）

我的汽车，还有许多零件没有拼装好，所以今天我要请几个

朋友帮帮忙，把我的汽车拼装好，让我的车漂漂亮亮地开到马路

上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗？

二、经验迁移

让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进

车间要戴安全帽，仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿

说出自己的帽子是什么图形。

三、探索操作

要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察，

鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

四、交流分享

各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最

好， 为什么?

五、延伸活动

幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。

中班数学教案：有趣的图形2

活动目标：

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标

记分类。

2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关

系，并能想办法解决问题。

3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学

习数学的欲望。

活动准备：

1.学会各种图形

2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程：

（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们

把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随

音乐进入活动室）

2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石

头是怎么样的？”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果

幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

（二）铺石头：

1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给

填平？

2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个

图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

7.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并

在图表中表示出来。

8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动

室。结束本次的教学活动。

中班数学教案：有趣的图形3

活动设计背景

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确

地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来

认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我

设计了《有趣的`图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产

生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不

同特征。

活动目标

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特

征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的

思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

教学重点、难点

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备

1、三种几何图形若干。

活动过程

（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼

儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里

啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，

看哪个小朋友表现得最好。”

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给

了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇

的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？

（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸

出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们

是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸

一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏

反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是

三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能

跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有

圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝

宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，

这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！

变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原

来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些

图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼

儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！

变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：……（编辑：）

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动

物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的

房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼

儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它

们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”

让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，

小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片

举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小

猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种

小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝

宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡

片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带

你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去。

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

中班数学教案：有趣的图形4

活动设计背景：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确

地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从

这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体

相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏

探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感

知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特

征，能够区分叁种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的

思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程

一、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王

国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法

衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面

有什么?

(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，

摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的

卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们

在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。

(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了

什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条

边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，

我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看

看罗老师找出的图片。

(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又

变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，

叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是

叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图

片。

师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还

有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会

变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边

出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个

机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”

教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找

一找。

二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会

边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!

变!(“变”出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物好像不高兴，

我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

(小动物说话：)“我们找不到家了!”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼：愿意。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动

物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说

它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子

是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把

正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它

们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?”

让幼儿把叁角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，

小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举

起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小

朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可

高兴了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、

结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝

宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，

让幼儿说出图形的名称)。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带

你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是

几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情

感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加

以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。

中班数学教案：有趣的图形5

活动目标：

1、知道图形是能变化的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的想象力。

活动重点：知道图形是能变化的

活动难点：能用图形拼贴出不同的造型

活动准备：

图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，

不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出

示机器人）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什

么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）根据

幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形状的纸。

2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。

（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔

术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上

眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请

一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形

呢？（请2———3名幼儿示范）

（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。

师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看

看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，

变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼儿说一说是

怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小

狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看

一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见

面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状

的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。

幼儿操作，教师巡回指导。

4、请部分幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。