中班数学教案《数字宝宝》(5篇)

中班数学教案《数字宝宝》（5篇）

中班数学教案《数字宝宝》 篇1

活动目标：

1．熟悉数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的嬉戏，稳固对7以内数字的熟悉。

3．能地进行操作活动，体会数学活动的欢乐。

活动预备：

数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

〔一〕复习数字1—5

老师：小伴侣看，森林公寓建筑好了，小动物们都搬进了新家。

看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习

数字1~5。〔小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊〕

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物

打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来稳固熟悉数字1—5。

〔二〕熟悉数字６、７

1．熟悉数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？〔小兔子〕〔萝

卜〕小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，

有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？〔6只兔子和6个萝卜可以用数

字几表示？〔数字6表示〕对了，6只小兔的数字伴侣是6，6像什

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么？〔哨子〕6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？

〔幼儿讲解并描述老师指教〕

2．熟悉数字7

请小伴侣闭上眼睛，老师请上另一间屋子里的小动物。在图上

添上1只兔子、1个萝卜，请小伴侣睁开眼睛，看看图上什么变了？

如今有几只兔子、几个萝卜？〔7只兔子、7个萝卜〕刚刚大家讲的

是6只兔子，6个萝卜，如今怎么说是7个呢？〔又添上1个了〕几

个添上1个就是7个了？〔6个添上1个就是7个〕。那数字6能不

能表示7只兔子、7个萝卜？〔不能〕如今找什么数字来和7只兔子、

7个萝卜做好伴侣呢？〔数字7〕

老师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上

的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

〔三〕操作活动

老师：这些小动物都找到了数字伴侣，老师这里还有好多小动

物没有找到数字伴侣呢，让我们一起来帮帮助吧！

1。给小动物找数字伴侣，数一数每种动物有几只，在它的旁

边找出正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

老师巡察，鼓舞力量弱的幼儿进行操作活动，力量强的幼儿完

成学习任务。

〔四〕活动评析

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展现个别幼儿的操作材料

〔五〕老师总结

今日我们熟悉了数字６和７，请小伴侣回家以后在家里找找：

你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延长：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园协作：利用生活，嬉戏等，关心幼儿充分理解数字6

和7。

中班数学教案《数字宝宝》 篇2

活动目标：

1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。

2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的

阅历。

3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的宠爱。

活动预备：

数字“1—9”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。

PPT：春天里的花。

活动过程：

一、数字宝宝坐火车。

1、嬉戏：数字宝宝排排队

(1)熟悉自己。

T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!

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T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小伴侣介绍一下你是数

字几?

T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据挨次和颜色

排成三队!看看哪一队排的最快?(老师指定幼儿红、黄、蓝三队排队

的位置)

T：如今数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝

是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的

数字宝宝是几哦!

T：你们排的真整齐啊!你们是根据什么挨次排的呢?原来我们

是根据从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样

的排列挨次叫做顺数!

2、嬉戏：坐火车

T:排好队，我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)

T：火车站到啦!里面有几列小火车呀?

T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲

解并描述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火

车。

T：如今去坐火车吧!

3、嬉戏：开火车

(1)幼儿对号入座上火车

T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座

位应当在哪儿呢?

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(2)检查：接着往下数

T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!

T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就

请你开头接着往下数(数字宝宝5，从你开头接着往下数;数字宝宝2，

从你开头再来数一数)

T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!

让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，

让我们一起来数一数吧!

(3)简洁介绍顺数和倒数

T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?

T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，

这样的排列挨次叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的，这样的

排列挨次也有一个好听的名字，叫做倒数。

T:你们真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下

自己吧!

(4)嬉戏：开火车(放音乐)

T:让我们坐着火车动身啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦!

二、数数花朵。

1、认认花朵。

——瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我

们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?

——幼儿依据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百

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合花)

2、数数花朵。

(1)第一次数花。

——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好

吧?(PPT：2朵开6朵未开)

——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，

和开花朵数一样的数字宝宝站起来!

——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!

——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)

——你是怎么数的?(心里默数的)

——我们一起来数数，看看对不对?刚刚已经心里默数了2朵

被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。

——春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开)

——如今，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)

——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!

——你是怎么数的?

——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，

接着往下数，4、5……7。

——：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着

数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很

快的把全部的花数完。

(2)其次次数花。

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——这又是谁啊?(桃花)(PPT：4未开3朵开)

——我们也向桃花问个好吧?

——一共有几朵桃花呢?(7朵)

——你是怎么知道的?

——我们一起来数数。刚刚已经心里默数了4朵没有被春姑娘

叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。

——这个方法真不错。

——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT：5朵未

开4朵开)

——如今一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?

——你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往

下数)

——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下

数没有开花的)

——幼儿集体验证。

——：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，

放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的

花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。

三、操作练习

1.交代操作材料

T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物

叫醒了呢?

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T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶

呢?

T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数

字几呢?

2.幼儿操作，老师个别指导。

四、嬉戏状况。

1.检查操作状况

T：让我们来看看XX有没有做对呢?

T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(关心个别

没有做对的幼儿。)

2.结束活动

T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧!

T：如今，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)

中班数学教案《数字宝宝》 篇3

活动设计背景

在本次活动中，我根据本班幼儿的年龄特点和认知力量，设计

了几个主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找伴侣”、自主操作图

卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中，主要是

回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找伴侣，是在熟悉了数字的基础

上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提

问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉

戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的'关系，让幼儿体验数学

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活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟

识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

活动目标

1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

灵敏性。

5、让孩子们能正确推断数量。

教学重点、难点

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿商量数量相等的不同物体可不行以放在一起？

活动预备

环境预备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮

子6个、雪花片。

精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历积累。

活动过程

一、感知活动：这是几？

1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。

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二、情景嬉戏：数字找伴侣

1、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量

的雪花片。

2、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数

量的动作〔如：拍手、兔跳等〕

3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4、老师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点

卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伴侣，

把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找伴侣

1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物

品或者几个圆点？请幼儿关心数字分别找出它们的好伴侣，并用线把

数字和它对应的物品、圆点连起来。

2、老师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数

实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动结束

小伴侣拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找伴

侣”的音乐声中，结束活动。

五、活动延长：

让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

中班数学教案《数字宝宝》 篇4

设计理念：

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数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利，

数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数

字的嬉戏导入激发幼儿学习爱好，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩

玩、画画中进一步稳固对数字的熟悉，了解数字在日常生活中的作用，

体验数字的重要和好玩，从而激发幼儿探究数字神秘的爱好，培育幼

儿主动关注身边事物的情感看法。

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不

在。

2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感

看法。

活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数

字无处不在。

活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的

好玩。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图：用"猜数字嬉戏"导入激发幼儿学习爱好。

利用课件，展现生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感

知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的

趣味性。

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通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好

玩的画，感受数字的好玩。

活动过程：

一、猜测数字、激发爱好。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边

看边猜他们分别是数字几?

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一

个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪

个最小?

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从

大到小怎么排?

师：有没有其他的排法吗?

4、老师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗?

二、数字代表的意思

1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，

你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

师：公路上有数字吗?家里有数字吗?

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去

再去找找看，下次告知我。

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三、好玩的数字

1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?

除了数字3还有几?

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么

了?

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝

用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会

发觉不见的数字哦。

四、嬉戏数字、体验好玩

1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，如今要请你们

自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要

用到数字宝宝哦。

3、老师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思：

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意

思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、

趋向学校化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个

课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标

的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对

数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数

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字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的

数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字

的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。

比方在问道公路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是

我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次

辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着

我，开头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。

在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于

0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩

子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能

一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?

在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很

集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我

想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好

点，进展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。

其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是

许多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个

活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但

是对于操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图

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片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过

这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在

自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的

信息简洁化教给幼儿，这样才能到达数学课的目标。

中班数学教案《数字宝宝》 篇5

活动目标：

1.在熟悉“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观看中，发觉数字在生活中的意义。

活动预备：

PPT课件扑克牌

活动过程：

一、导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？

幼：689个10个

师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有

多少个格子。

师：小伴侣们真棒，数数力量真强！

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来

请你边看边猜他们分别是数字几。

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幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：1最简单发觉了，1在哪个格子里呀？〔颜色：黑〕

师：还有哪些数字式你熟悉的？你同意他的看法吗？

打开看看，是不是xx？再找，你还找到数字几？

3.幼儿说最大最小的数

师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数

字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告知我。

有比1更小的吗？

二、给数字宝宝排队

1.请幼儿排列〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

师：假如老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们

已经说了，0最小，9最大。

小伴侣们商量

师：那我们根据从小到大的挨次排，该怎么排

幼：“”

师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.展现扑克牌，幼儿排序

师：今日，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们确定都见

过他们，我们也来给他们排排队，好吗？

展现扑克牌，幼儿上前来排序

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师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们假

如无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来快乐的。

2.平常在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告知我一下呢。

〔幼儿说生活中的例子〕

3.熟悉图片，并找出图片上的数字说出数字的用处。

师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没

有？

老师展现PPT中不同的物体。

(1)药瓶

师：这个熟识吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？

这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，

老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？

师：药是一个很特别的东西，要听医生的，它会告知你究竟喝

多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告知你，你究竟

要喝多少剂量的药。

师：瞧瞧其他图上的数字告知你什么。你说.

(2)温度计

师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告

知你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数

字能告知你身体的状况！

(3)日历

师：日历上的数字可以告知你如今是什么时间。

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(4)名目

师：数字还可以告知你方位，我想看的故事究竟在哪一页呀，

我只要看一下名目上的数字就好了。

师总结：

生活当中处处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时

候数字会告知我们时间，有时候数字会告知我们身体是否健康，有时

候数字会告知我们肯定的学问。

四、活动延长

师：数字是我们生活当中的好伴侣，那老师今日找了这么多数

字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字

宝宝都告知了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和

你的好伴侣们共享哦！

教学反思：

从小伴侣的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的

重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在

生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部

的小伴侣都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5

小伴侣都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有消失的，

所以这两个数字小伴侣难免会猜错，但在小伴侣说出缘由后我没有准

时地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了

答案，信任小伴侣们也没有真正的弄清晰。

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其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伴侣都排的

很好，但是按规律给这些数字排成不同的样子，小伴侣就有困难了，

站起来的时候能说出自己想要排成的样子，到了黑板面前来操作之后

便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节是请小伴侣说一说自己在哪些东西上面也看到过

数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小

伴侣都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有

准时地赐予鼓舞和认同。

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