中班数学活动认识数字8教案

If others treat you well, you must be able to repay you in the future. If others treat you badly, you must strive to

be able to rai your eyebrows one day.通用参考模板（页眉可删）

中班数学活动认识数字8教案

中班数学活动认识数字8教案1

【活动目标】

1、感知8以内的数量，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、1—8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt

2、活动室周围放置若干身上有1—8点子或数字的老鼠形

状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。

师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们

想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头

饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？

看谁说的又对又快，幼儿回答。

师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃

娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共

是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。

8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说

一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什

么？

师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8

能表示好多好多是8个的物品。

三、游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑

猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡

片，教师观察。）

提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找

出数字“8”，念一念。

第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问

题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

四、巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的

或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小

鱼又对又多。

幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫

警长一起到外面去玩一回吧。

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏

系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括

出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有

把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经

验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却

因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我

没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不

管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个

个被解决，并且努力做到防患于未然。

中班数学活动认识数字8教案2

设计意图：

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的

想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充

满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使

是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判

断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的

数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识

数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的

概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，

让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试

行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有

趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去

找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的

数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

活动目标：

1、感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实

际意义。

2、能够进行8以内的数与点的匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的`自信心。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。

物质准备：教具：ppt。

学具：①1—7数字卡片若干。

②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形

状。

③人手1份实物卡片操作材料。

活动过程：

1、黑猫警长招白猫警士。

过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事

的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今天我来是为了找一些

厉害的小朋友成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们愿意成为

我的白猫警士和我一起战斗吗？

小结：想要成为合格的白猫警士必须要经过我的考验，你们

对自己有信心吗？

2、白猫警士比眼力。（操作课件，让孩子初步感知8以内

的数量）

（1）初步感知8以内的数量。

过渡：黑猫警长今天先来考察一下你们的眼力啦，比比谁的

眼睛最亮。

提问：花园里有几只蜜蜂？（7只蜜蜂）

后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）

小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜

蜂就变成了8只蜜蜂了。

（依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。）

提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？（8只）

小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要

先认识数字娃娃8 才行呢。

提问：数字宝宝8长得像什么呀？

小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。

（2）了解8的实际意义。

提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么

呢？

小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，

8能表示好多好多是8个的物品。

3、白猫警士比本领。（巩固认识8的实际意义）

过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本领大。

（1）第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的

卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿

操作实物卡片，教师观察。）

提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的

水果？

（2）第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果

的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼

儿操作实物卡片，教师观察。）

（3）第三关，考考白猫警士的眼力。请根据黑猫警长的口

令拿出相应的数水果。

4、白猫警士出动一起捉老鼠。（操作数和点的匹配）

过渡：白猫警士们，现在考验你们本领的时候到了。最近有

很多老鼠常常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们协助我抓住他

们，我相信你们一定能完成这次任务！

要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候一

定要轻轻地去，否则老鼠就会发现你们然后逃走，捉到老鼠后，

你们会发现每一只老鼠都不一样，请各位警士想办法把他们送到

对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。

幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》。

展示验证。

过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠

都抓住，锁在正确的牢房里。

小结：看来你们已经学会抓坏人的本领，现在我要收你们成

为真正的白猫警士了。

5、庆祝胜利。

结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长奖励你们

一起到外面去庆祝这次胜利。

活动反思：

这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节

活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字

“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数

与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，

我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，

每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼

儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性

的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并

进行提升。

而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”

的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状

态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上

缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿

的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相

信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并

且努力做到防患于未然。