中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)

中班数学《10以内的序数》教案〔精选9

篇〕

中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕

中班数学《10以内的序数》教案 篇1

一、设计意图：

本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游

戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数

在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；在关注

幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突

出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。在组织过程

中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关

注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规

良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目的：

1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：

物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

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经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：

〔一〕开场局部

情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看

看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们

快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几

间房子呢？

〔二〕根本局部

1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，

看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边

数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪

个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二

个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大

楼的哪里呢？它的门牌号是什么？

2、再次引导提问，理解序数的方向性

师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼

的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第

几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样

呢？

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小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样

的。

3、游戏：小小魔法毯

〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地

垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，

并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。

〔2〕师：森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地

垫，今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的

时候，你要找一块小地方站上去，并且说自己所在的位置。假

如说对了位置，魔法生效了就可以继续玩游戏。

〔3〕师：从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？

那从右边数，他在第几层的第几间？

〔三〕完毕局部

游戏：开火车

师：今天你们在森林里玩的开心么？如今我们要乘坐一列

小火车回家了！先来找到一名小朋友当火车头，上车之后看看

你在火车上的位置，在第几节车厢？等火车头变换方向时我们

的位置是在那里？〔第几排的第几个〕

中班数学《10以内的序数》教案 篇2

一、设计思路：

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在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿

知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比拟模糊，

往往不能明晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，

动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

二、活动目的：

1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方

法确定序数。

2、初步体会序数与基数的区别，理解序数的含义。

3、开展观察才能、判断才能，进步动手操作才能。

三、活动准备：

PPT课件

四、活动过程：

1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt幼

儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位

置。

A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，

看看图上有什么小动物？有几只小动物？带着幼儿从1数到

10。

B.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

2.从左到右，小马排在第几个呢，

3.从左往右数，谁排在第三位呢，

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4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

2.动物赛跑

1.运动会正式开场，小动物们正在进展赛跑比赛，它们都

从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四

名？第五名？第六名？第七名？

2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？

是谁站在最低领奖台

3.运动会完毕运动会完毕了，动物要回家了请帮助小动物

们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知

道7号在哪里吗？我们请小朋友上来带小鸡回家好吗？小鸡送

回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

五、完毕局部：

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10

以内的序数。如今我们一起玩个游戏--乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼

儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，

幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编

号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又

对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

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中班数学《10以内的序数》教案 篇3

活动内容：认识10以内的序数

活动目的：

1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表

示10以内物体排列的次序。

2.能从不同的方向断定物体所处的位置。

3.体验数学操作的乐趣

活动准备：

课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、

记录表、笔；轻音乐。

活动过程：

一、排排队——小动物的家排在哪？

1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的

序号。

师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3

个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房

子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记

录单把上面小动物的家记下来。〔幼儿自由排序，并将序号写

在记录卡上〕

2.幼儿操作，师观察

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3.出示记录单〔PPT〕，师幼共同讨论。

〔1〕你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

〔2〕你是从哪边开场数的？

〔2〕为什么XX动物一会排第X，一会排第X？

师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不

同。

二、翻翻看——幼儿操作。

1.师介绍操作材料，并提出要求。

2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

①从太阳标记开场数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从月亮标记开场数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

3.将泥工板转成竖向进展操作活动，并操作PPT。

①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

三、出示楼房，给新家装门牌号。

1.标楼层号。

师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太

孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数

数这栋楼房共有几层？

①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

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②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从

下往上数的。

2.认识门牌号。

师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？

①引导幼儿根据生活经历，从左往右认识门牌号。

②认识已经找到家的小动物的门牌号。

四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

1.老师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找

家。

2.提出操作要求：

①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。

五、完毕。

师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我

们也回家吧。

中班数学《10以内的序数》教案 篇4

活动目的：

1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

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2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位

置。

3.培养幼儿的观察力，记忆力。

4.培养幼儿对数字的认识才能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，

10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一

套1-10的实物卡，每桌一份江湖

活动重难点：

活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中

的位置

活动难点：在幼儿掌握序数的根底上，会用第几准确的表

示物体在序列中的位置

活动过程：

1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

师：你们看谁来了？〔小熊〕小熊是森林里的邮递员，最

近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小

熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们

来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我

们来告诉小熊：

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小兔住在第几间房？

小羊住在第几间房？

小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老

鼠

2〔1〕.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意

帮它来送吗？

〔出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**

的信送到第几扇门里”〕

〔2〕.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看

看第几扇门里的小动物没收到信？”

〔3〕.“好，让我来考考小朋友，刚刚你们在送信路上发

现石子路是通向第几扇门的？”

3.幼儿操作

师：小熊今天还给小动物们带来了许多新颖的水果和蔬

菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋

友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找

出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

4.评价

让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小

动物的家

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5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去

玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你

找到它，把它种好好吗?

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动

创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最

大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同

时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使

智力和非智力品质协调开展。引导学生在“玩“中学,“趣”

中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。进步学习效率，培养

学生良好的学习习惯和组织纪律性。

中班数学《10以内的序数》教案 篇5

活动目的：

1、理解10以内数字的排列位置。

2、培养幼儿的秩序感和记忆才能。

重点难点：

1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

2、学会从左到右进展10以内序数的操作应用

活动准备：

10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

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活动过程：

1、手指操放松。

2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭

幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物

们给我们出的通行证，我们才能去。

3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动

物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老

虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、

10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？

大象排第几名？

4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出

来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个

是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八

个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上

数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？

6、游戏放松《打害虫》

7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个

小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：

小猫排第几？小老虎排第几？

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8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把

10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口

令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼。

9、完毕。

中班数学《10以内的序数》教案 篇6

一、活动目的：

1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、开展记忆力和反响才能。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动准备：

老师教具：洞洞板、棋子

幼儿学具：洞洞板、棋盒

三、活动重难点：

1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:

(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，

游戏一：看谁猜得对

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1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演

示板第一行数字1的后面；

2、老师提问小朋友：“如今我们来猜猜这些棋子的图案

是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小朋友说序数词并指

出所说棋子的位置〕,鼓励小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣〔例

如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5

位的棋子，看看是否正确，老师引导小朋友说出正确的名字，

并说出它排在第几位〕。以此类推，直至把5个棋子翻完。

3、这个棋子排在第几？〔指着第5个〕，老师在后面添

上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第

七、第八、第九、第十个棋子。”老师：“小朋友真聪明，假

如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几

吗？”

4、将棋子摆成一个圆圈〔棋子数在10以内〕，老师：

例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔

排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找

到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”

小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道

要找的动物排在第几。

〔二〕、练习10以内序数

游戏二：我说，你做

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1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示

板上第一数字1的后面。

2、老师：“如今我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什

么？你们想先看第几个棋子？”〔请小朋友说序数词并指出所

说棋子位置〕“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子

翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。〔用完好的语言表

述〕

游戏三：听指令，摆棋子

请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从

上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从

下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第

几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？〔老师可变换多种方

式提问，开展小朋友多向思维〕。

延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来

悄悄告诉老师〔加深对序数的理解〕

中班数学《10以内的序数》教案 篇7

活动目的：

1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序

列中的'不同位置。

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活动准备：

课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，

他们特别的快乐？让我们赶紧去看看吧！〔出示课件〕

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1.看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察动物：

〔1〕看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

〔2〕从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3

个的是谁？

〔3〕从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第

几个？第6个是谁？小老鼠排在第几个？

〔3〕引导幼儿讨论：为什么从前数和从后数大家有不同

的结论？

〔4〕老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方

向数得出的结论不同。

2.小动物安家：

通过刚刚的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果

都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间

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房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决

定自己住哪间房。比赛开场了：

〔1〕数一数有几个跑道？第一道上是谁？第二……、第

三……

〔2〕比赛开场了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物

排在第几？

〔4〕让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1.数高楼〔让幼儿知道数楼房是要从下往上数〕〔出示课

件〕请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二

层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开场数的。

2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形

式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进

第几层楼房里”。

3.老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的

位置。

五、幼儿操作活动。

六、拓展延伸：

师：小动物们又一次住进了新房，它们可快乐了，准备了

许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

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中班数学《10以内的序数》教案 篇8

目的

使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序

数。

准备

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂

上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变

高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘

图片。1～10的数字卡片每组一套。

过程

1.认识10以内序数

〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数

有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台

阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几

级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在

不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开

场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

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〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少

的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数

有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个

盘子的顺序。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘

有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不

一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一

样，引导幼儿进展讨论。然后老师小结：有几个和第几个不一

样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排

队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几

个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习

老师指导幼儿做练习。

4.翻数字、跳格子

老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。老师先在

地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼

儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什

么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的

格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

中班数学《10以内的序数》教案 篇9

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活动目的

1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向区分数

序，开展幼儿的逻辑思维才能。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿

清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备

1、图片：动物之家〔设计为6层，每层为10间房，住着

各种小动物〕

猫捉老鼠〔设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片〕

2、幼儿操作材料：对对卡〔画着各种动物的图片〕

兴趣练习

活动过程

一、导入

出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开

1.出示--动物之家

〔1〕引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪

里？

〔2〕老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几

层楼，第几间房间吗？

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你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？

〔3〕请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

〔1〕师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮

助，抓住它，好不好？

不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很

快的捉住老鼠。

〔2〕引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要

求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进展几次。

3.幼儿操作活动

〔1〕对对卡游戏

两人结对玩，把假设干画有一样物体的卡片打乱，再整齐

排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，

如两张卡片一样，可取走；不同，那么放回原处〔学着记

忆第几排、第几张〕，

两人轮流，看谁拿的卡片多。

〔2〕找房子

让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印

数字的方式表示出来。

三、完毕局部

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请幼儿讲讲，是怎么玩的？

活动延伸

在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第

几排、第几个？等等。

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