图形分类中班数学教案

图形分类中班数学教案

图形分类中班数学教案1

活动目的：

1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2、能说出自己的分类理由。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方

形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》

《科学·图形组合》。

活动过程：

1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜

藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，

边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭

圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子

里，并互相检查分类是否错误。

3、完成操作材料

请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，

看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有

几，并分类作记录。

教学反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进

行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，

提高活动的兴趣，根据中班幼儿的'年龄特点，用帮图形宝宝排

队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激

发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活

动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发

现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在

活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口

语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

图形分类中班数学教案2

活动目标：

1、运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索

的愿望。

2、根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。

3、培养幼儿辨别图形的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份

活动过程：

一、开始部分：激趣导入

今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，

里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿

操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。）

二、基本部分：认识图形

（一）认识开放图形

1、故事激疑

（1）师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面

老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和

小鸡》。2）老师边讲故事边演示电脑动画。

故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，

恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，

累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，

把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又

跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？（栅栏有缺口，栅栏没围好。）

2、探索解疑

电脑出示图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出

去，为什么？（小鸡能跑出去，这个图形有缺口。）

3、认识开放图形

（1）电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？

（能）

（2）师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

4、实践操作

师：请小朋友从图形中找出开放的图形。（幼儿找到开放图

形，展示给小伙伴、老师看。）

（二）认识封闭图形

1、激疑、解疑

（1）师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现

在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小

鸡才不会从栅栏里跑出来呢？（把栅栏围围好，不要有缺口）。

（2）师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑

出来呢？为什么？（小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。）

2、认识封闭图形

（1）电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？

为什么？（小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。）

（2）电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？

为什么？（不能跑出来，没有缺口。）

（3）师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形

也有个好听的名字，叫封闭的图形。

3、操作实践

师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。（找到的幼儿把图

形展示给老师、小伙伴看。）

（三）归纳巩固

师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一

种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封

闭图形分在另一边。（幼儿操作分类）

（四）扩展延伸

1、师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬

很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进

去喂食呢？（开扇小门）

电脑演示图形，提问：这是什么图形？（也是开放图形。）

（五）小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这

些都是开放图形。

师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。（幼儿

自行检查、纠正，并给客人老师展示。）

（六）游戏：给图形找家。（电脑游戏）

5、师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红

颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬

就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。

比一比：谁找得又准又快。（幼儿和电脑玩游戏）

三、结束部分：

小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴

了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？（师、幼跳

舞。）

活动反思：

数学________与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学

过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活

动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和

问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

图形分类中班数学教案3

1.活动目标

（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭

圆形的认识；

（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分

类；

（3）愿意并喜欢进行分类活动。

2.活动准备

（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；

（2）每人一个分类板；

（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、

椭圆形饼干图片及标记各若干。

3.活动过程

Ⅰ导入

（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。

提问："仓库里有些什么样子的饼干？"

重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三

角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。

提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"

老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说

出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记

的形状运往柜台，看谁运得又快又对。

重点指导幼儿给图形分类。

Ⅲ分享经验

（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。

提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们

除了形状一样，还有什么不一样？"

重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。

Ⅳ幼儿再次操作

（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。

玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾

客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三

个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。

4.延伸活动

在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、

半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。

图形分类中班数学教案4

活动目标

1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

一、开始：

1、音乐游戏《找朋友》。

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种

舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论

教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的

真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明

讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带

来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想

象是什么样的新朋友，并讨论、回答）

教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的

朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿

飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自

己喜欢的好朋友。

——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

二、认识图形娃娃的颜色、特征。

教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋

友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

1、你找到的图形娃娃是什么颜色：？你还见过这种颜色的

东西有哪些？

请小朋友回答。

教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

2、你找到的图形娃娃是什么形状的？你还见过这种形状的

东西有哪些？

请小朋友回答。

教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方

形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？

今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不

想去？

3、游戏：火车游玩

（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的

车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃

娃一样形状的车厢。

教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去

游玩了，你们高兴吗？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图

画）你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是

由哪些图形组成？

教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩

呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。（配班教师出示图

画）快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有

个长方形、几个三角形？？

教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。

喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，

有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发

幼儿回答。

4、游戏：给图形娃娃洗澡

教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候，图形娃娃喜

欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色

的盆子里洗澡。

教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

三、游戏：好朋友一起蹲下来

图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个

好朋友一起蹲下来”的游戏。

放音乐。按照教师口令做游戏。

四、结束

图形分类中班数学教案5

活动目标

1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

活动准备

教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一

块。

学具：操作材料人手一份。

活动流程

认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价

活动过程1、集体活动。

（1）认识一次分类板。

出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）

“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线

表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）

（2）认识肯定、否定标记。

出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放

在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形

的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标

记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）

（3）按标记给图形分类。

教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回

哪个家呢？”（圆形家）

教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不

是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片

片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片

片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回

什么家’。集体检查是否正确。

2、小组活动。

（1）看标记送片片回家。

（2）看图按标记印数字。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿。

图形分类中班数学教案6

价值取向：

1、引导幼儿感知、发现图形之间的转变与关系。

2、培养幼儿细致操作的习惯。

材料设计：

1、黑白棋子若干。

2、正方形卡纸（边距为5颗子）、长方形卡纸（长为5颗

子，宽为3颗子）、平行四边形卡纸（四边为5颗子）、三角形

卡纸（底为3颗子，逐层递减）

玩法提示：

用黑白间隔排列的方法，从左往右，从下往上摆完正方形，

从正方形上取子用同样的方法摆满其它三个图形。

指导要点：

教师示范摆放图形的全过程，让幼儿明确操作方法。

图形分类中班数学教案7

活动目标：

1、学习将物品按用途分类。

2、根据物品的共同特征设计标记。

3、活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、

白纸。

活动过程：

1、首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物

为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2、首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的

按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。

3、以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三

类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、

活动结束。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得

实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就

不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不

会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。

老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进

行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼

儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

图形分类中班数学教案8

活动目标

1、通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

3、能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不

受图形大小的影响进行分类。

活动准备

1、课件：乐趣卡—3—55各种各样的形状，3—47各种各样

的形状，3—59规律

2、幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、

三角形、长方形、正放形各5个。

活动过程

一、导入

1、出示乐趣卡：3—55各种各样的形状

请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长

方形。

二、展开

1、游戏：形状连线

出示乐趣卡：3—47各种各样的形状

练习：我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连

线吧。

礼物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圆形

2、游戏：听令取图

对颜色相同、形状不同的图形进行分类。

方法：教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。

教师指令：

请小朋友拿出3个绿色的图形

请小朋友拿出4个红色的图形

（每次拼摆后幼儿互相检查，教师评定，然后幼儿把图形送

回小筐，教师重新发出指令）

3、游戏：听指令涂色

乐趣卡：3—59规律

老师发出指令后幼儿涂色。

教师指令：

请小朋友为正方形涂色

请小朋友长方形涂色

（每次画完后幼儿互相检查，教师评定，然后教师重新发出

指令），

4、操作活动：拼拼摆摆

方法：幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体名称叫

什么，用了哪些图形？

三、活动评价

表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿。

图形分类中班数学教案9

1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

活动准备：

1、趣味练习，摆图形卡片游戏

2、一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记。

3、操作材料人手一份。

活动过程

一、集体活动。

1、认识一次分类板。

出示图片提问：

图上有什么？（圆形、三角形、……）

除了这些图形外，图上还画了什么？（方框、虚线）

虚线表示什么意思？（虚线是图形片从上往下走的路线）

2、认识肯定、否定标记。

（1）出示圆形标记提问：

这是什么标记？（圆标记）

圆标记放在这里是什么意思呢？（表示这里是圆形的家）

（2）出示否定圆形的标记提问：

这是什么标记？（不是圆形标记）

不是圆形的标记放在这里是什么意思？"（表示这里不是圆

形的家）

3、按标记给图形分类。

（1）教师指一圆片提问：

这是什么片片？（圆片片）

它应该回哪个家呢？（圆形家）

（2）教师指一方片片提问：

这是什么片片？（方片片）

它是不是圆片片？应该回哪个家？（它不是圆片片，应该回

不是圆片片的家。）

（3）谁来送这里的片片回家，要边送边说：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是

什么片片，应该回什么家”。

集体检查是否正确。

二、小组活动。

1、看标记送片片回家。

2、看图按标记印数字。

3、依样涂色。

三、趣味练习：

摆图形卡片游戏

四、活动评价。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿

图形分类中班数学教案10

活动目标：

1、识别图形，并学着按图形颜色，形状，大小的不同进行

二、三维分类。

2、在观察，比较中训练思维的正确性。

活动准备：

1、图形卡片大的红色，兰色若干。

2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。

活动过程：一、认识图形，按颜色，形状不同进行初步的分

类。

教师：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一

样？（颜色和形状不一样）

2、看我的图纸上有什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来

分一分？

3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在

一起，请小朋友上来分一分。

小结：我们按图形的颜色和形状不同把卡片分了一下。

二、按二维进行分类

教师：老师这里还有很多的图形卡片，它们就躲在你的凳子

下面，请你拿出来，我们一起来玩《图形找朋友》的游戏

1、说一说，你手上拿着怎样的图形？

2、大家都认识自己的卡片了，下面游戏开始了，听我的口

令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好

朋友了，大家一起碰一下吧。

3、兰色的椭圆行

4、有3条边的红色图形……等

小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都

找到了自己的好朋友。

三、幼儿操作

教师：我想把好玩的游戏放在区角里，需要小朋友帮助整理

图形卡片，请小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的图片，表示什么意思？

好，现在请小朋友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒

子上卡片的要求分清楚。

四、教师和幼儿一起检验。

我们一起来检验一下大家分的对不对。教师检验2——3个，

其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。

图形分类中班数学教案11

活动目标：

1、学习将物品按用途分类。

2、根据物品的共同特征设计标记。

3、仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、

白纸。

活动过程：

1、首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物

为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2、首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的

按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。

3、以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三

类，把那个问他们为什么这样分？；（引导幼儿说出吃的、用的、

玩的）

4、分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东

西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得

实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就

不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不

会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。

老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进

行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼

儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

图形分类中班数学教案12

活动目标：

1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2 能说出自己的分类理由

3 能与同伴合作，并尝试记录结果。

4 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆

形等图形。

物质准备：

每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图

形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜

藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边

请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆

形的图形让大家辨认并说出名称。

2 引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进

行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，

提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队

的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发

了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、

小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主

动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动

中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表

达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

图形分类中班数学教案13

【活动目标】

1、产生对图形的认识兴趣。

2、发展幼儿初步的分类、概括能力及观察能力。

3、引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。

【活动准备】

不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，

蛋糕盘。

【活动重点】

引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。

【活动难点】

引导幼儿按图形的两种特征来分类。

【活动过程】

一、情景导入

1、师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想

知道是什么吗？（出示长方形、三角形）长方形是什么样的？

小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们

来一起数一下，（1、2、3、4）长方形有四条边，它有四个角，

（1、2、3、4）都是直角。

师：（出示三角形）三角形是什么样的？

小结：三角形有三条边，（1、2、3）有三个角（1、2、3）。

师：（出示正方形）正方形是什么样的？

小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。

二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类

1、师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什

么不一样？（颜色、形状、大小）

小结：颜色不同、形状不同、大小不同。

2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们

用什么方法分分类呢？老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看

老师是按照什么特征分类的？（颜色）

小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在

了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。

3、小朋友们想不想和图形宝宝做游戏？（想）老师也给大

家准备了一份。（发放材料）

师：我们除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分

类？那小朋友来给它们分分类吧！（大小和形状）

小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，

把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特

征分类；还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角

形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分

类。

三、按图形两种特征分类

1、游戏“比比谁的速度快”。

师：你们真了不起！老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏，

听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，

并举起来。准备好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方

形、小三角形、黄色长方形。

2、发操作纸，幼儿操作。

师：刚才小朋友们操作的非常好，我要给每一位小朋友一张

操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的左侧代

表的是什么？（大圆点、小圆点）左侧上面大的圆点这一行代表

的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆

放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形

这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正

方形。

提问：第一行第一列应该放什么图形？现在请小朋友开始操

作。

师：小朋友你们都操作完了，非常的棒，你们想不想把这些

图形贴在操作纸上，（想）今天下午放学，老师会把它发给小朋

友，回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。

【活动延伸】

把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。

图形分类中班数学教案14

活动目标：

1、进一步认识圆形，正方形和三角形，巩固按形状标记进

行归类。

2、在教师的引导下能仔细的观察画面。

活动准备：

教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、

绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方

形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。

学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2

块、深色4块），白板，《活动用书》第13、14页。

活动过程：

1、认识各种形状的饼干

教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃

什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。

教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都

是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼

儿说出它们的形状。教师：“你想品尝一块什么形状的饼干呢？”

请幼儿先想想，后说一说，再取一块相同形状的饼干品尝，引导

幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

2、操作活动能力（《活动用书》第13页：夹心饼干）

教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼

干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开

《活动用书》第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的

机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼

儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？

它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干

和夹心要是一样的形状才能变出来！”

教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼？”请个别幼儿示

范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样

（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。

教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，

并把做好的夹心饼干放在《活动用书》相同形状的饼干后面。

3、操作活动（《活动用书》第14页：吃饼干）

教师：didi鼠们来吃饼，看看他们喜欢吃什么形状的

饼干？“请幼儿打开《活动用书》第14页。

教师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干？你是

怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标

记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么

形状的饼干。

请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi

鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……