中班数学分类教案及反思

中班数学分类教案及反思

中班数学分类教案及反思1

活动目标

1、学习按物品的两个特征分类。

2、尝试自己制定分类标准，进行分类。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及

正方形卡片若干块。

2、小篮子。

3、分类提示标志。

活动过程

1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿

按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照

形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相

应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

活动评价

能按物品的两个特征来分类。

能按自己制定的两种分类标准进行分类。

活动反思

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿

失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，

所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

中班数学分类教案及反思2

活动设计背景

本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不

是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，

有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时

的进行了这一节课的教学。

活动目标

1、通过观察比较，学习按物体的'某种相同特征(用途、颜

色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、

综合的能力。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进

行分类的同时，理解物品的用途。

活动准备

实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;

积木若干。

活动过程：

1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师

问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样

分?)

2、幼儿小组讨论。

可能的分法有：

(1)按用途分类。

(2)按形状分类。

引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是

圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹

果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分

法?

幼儿讨论可能的分法有：

(1)按大小分类。

(2)按颜色分类。

引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形

状相同的放在一起。

4、操作活动。

分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

5、活动延伸：1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋

天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照

颜色、形状等进行分类。

教学反思

通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体

进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，

但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其

他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学

习。

中班数学分类教案及反思3

活动目标：

1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2 能说出自己的分类理由

3 能与同伴合作，并尝试记录结果。

4 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆

形等图形。

物质准备：

每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图

形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜

藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边

请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆

形的图形让大家辨认并说出名称。

3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》

《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每

种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进

行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，

提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队

的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发

了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、

小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主

动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动

中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表

达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

中班数学分类教案及反思4

活动目标：

1、 学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、 培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

3、 引发幼儿学习的兴趣。

4、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆

反性。

活动准备：

图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字

印章，印泥、操作用纸若干。

活动过程：

一、集体教学活动

1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、

小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记

录相应图形的数量（用数字卡表示）。3、引导幼儿学习讲述操

作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动

1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一

说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图

反思

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动

的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主

动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主

人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

中班数学分类教案及反思5

活动目标：

1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2、能说出自己的分类理由。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、

梯形、椭圆形等图形。

物质准备：每人一个分类盒

1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜

藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，

边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭

圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子

里，并互相检查分类是否错误。

3、完成操作材料

请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，

看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有

几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进

行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，

提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队

的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发

了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、

小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主

动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动

中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表

达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

中班数学分类教案及反思6

活动目标

1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、

形状、大小进行分类。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.图形卡片大的红色，兰色若干。

2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

活动过程

一、谈话导入

师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你

们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。

李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪

些地方一样？请一个小朋友来说一说。

二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。

（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝

宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么

分？

（2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色

给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还

可以怎么分？（按形状来分）

三、按照图形形状进行再次分类。

（1）师：请小朋友上来试一试。

（2）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮

助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是

按照图形宝宝的（形状）来分。还有一种是按照图形宝宝的（大

小）来分。

四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。

（1）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自

己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你

们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们

一起去试试。

（2）幼儿分组操作。

五、教师点评幼儿操作材料

师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有

按照老师的要求分类。

活动延伸

师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有

分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

活动反思

《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对

比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区

分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确

定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特

点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的

幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这

些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，

我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对

图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图

形的不同特征。