中班数学教案《相邻数》

中班数学教案《相邻数》

中班数学教案《相邻数》「篇一」

活动目的：

1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

PPT;1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：

一、开始部分，初步理解邻居的关系。

小朋友，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的游

戏，我问到谁?请你们告诉我，你的邻居在哪里好吗?

二、基本部分：

1、学习2的相邻数。

(1)给数字宝宝按从小到大的顺序排队。

(出示数字宝宝)小朋友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了

吗?好的，让我来告诉你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们

知道吗?别着急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从

小到大的顺序排列的?(不是)应该怎么排队呢?(1、2、3)的顺序。

(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队了。

(3)通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝

宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小朋友，

数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越

多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数

总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多

几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝

1)，为什么呢?因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它

的小邻居数字宝宝1。

(4)教师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按

从小到打的顺序排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2

的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数

是3和1)

2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

(1)请小朋友先给点点找到和它相对应的好朋友数字宝宝，比如：一个点点用

数字几表示?(1)好，请你们来做做。

(2)你们帮点点找到朋友了吗?我们来看看。

(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(因为2比3

少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

三、结束部分：巩固对相邻数的认识小朋友真棒!帮数字宝宝们找到了它的相

邻数。下面请你们根据提示帮小动物找找它的房子?请听。

(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中

间，请问小熊住在几号房子里?(3号)

(2)小松鼠说："我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)

(3)小马说："我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)

(4)教师小结：谢谢小朋友帮小动物找到了它的房子，小动物们谢谢们!我们一

起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，

就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班数学教案《相邻数》「篇二」

活动目标

1.通过有趣的游戏活动知道相邻数的概念，能寻找出10以内的任意一个数（1

和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别

是多一和少一的关系。

2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特征：单数的

相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。

3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。乐意参加数学活动，大胆发言表达

自己的思考结果。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说

出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

活动准备

自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的各种物品组成的图案；1——10

的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。

活动过程

一、游戏复习

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边

回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉

你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）

2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？

当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。

二、引入新知识学习

1.师导语：我们都有好朋友，数字宝宝也有好朋友，每个数字宝宝都有两个离

它最近的好朋友，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好朋友，

也就是数宝宝的邻居。

2.将数卡按1——10的顺序在黑板上排好，教师指出任意一个数，让幼儿找出

排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告诉幼儿相邻数的概念。多种方法引导

幼儿学习寻找某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。游戏可反复进

行，多人参与。

三、巩固练习，加深相邻数概念

1、音乐游戏：《我的朋友在哪里》

（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己的好朋

友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜

“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏类次进

行，教师巡回指导。

2、讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双

数，双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。

四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相

邻数游戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识

内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数

的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些

不足，以下是我对这节课的反思：

1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼

儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取

正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习

惯和组织纪律性。

2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方

式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩

子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方

面我以后还得多注意。

3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程

中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学

中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼

儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。

中班数学教案《相邻数》「篇三」

活动名称：

找相邻数年龄班:中班

领域：

科学领域—数学认知

活动目标：

1.认识10以内各数的相邻数，知道比某一个数少1，或多1的两个数是这个

数的相邻数。

2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，

愿意与同伴表达操作结果。

3.发展观察比较能力，锻炼思维的灵活性。活动重难点：

重点：

认识10以内各数的相邻数。

难点：

能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

2.物质准备：课件；小汽车卡片、玩具柜（每位幼儿一套）；礼物箱、礼物卡

—数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥礼物卡（每位幼儿一张）、数字卡

片；1-10数字头饰；音乐：《找朋友》

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。

1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。

引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个

大泡泡。找找你的邻居朋友是谁？和他抱一抱。

提问：你有几位的邻居朋友？他们是谁？在哪里？

2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。

引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，

给那里的数字宝宝找邻居。

二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中

探索2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。

1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少1和多1的数量多

少和大小邻居关系。

引导语：我们来到了哪里？游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。提

问：中间场地上有几个滑梯？

2个滑梯用数字几表示？

2的邻居是几和几？为什么是1和3？

1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？

3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？

教师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。

2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？

教师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。

2.出示海底世界课件，幼儿观察、比较、思考，理解三者前后位置关系。提

问：在海底世界，你们看到了什么？

绿色珊瑚礁里有几条小鱼？用数字几表示？

3的小邻居在那边？红色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？

3的大邻居在那边？紫色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？

教师提升：小邻居比中间数少1，在前面，大邻居比中间数多1，在后面。

3.给欢乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。

提问:海底世界的欢乐剧场出了一点小问题，你们发现了什么问题？两边座椅

没有座号，怎么办？

中间座号是数字几？两边座号数字应该是几和几？为什么？

教师提升：两边座椅座号是4的邻居3和5，小邻居在前面，大邻居在后面。

三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发

现5的相邻数，巩固相邻数之间的关系。

1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发

现5的相邻数，探索相邻数之间的等差关系。

引导语：今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，

玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办？那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。

提问：一共有几个玩具柜？

中间的玩具柜里有几辆小汽车？用数字几表示？

两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居，应该摆放几辆？

2.幼儿自主进行操作，教师指导

提问：比5辆少1辆是几辆小汽车？

"5辆多1辆是几辆小汽车？

谁是小邻居？谁是大邻居？小邻居在哪里？大邻居在哪里？重点指导幼儿在摆

放小汽车时，找出5的小邻居是谁？大邻居是

谁？它们应该摆放在5的哪边？并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿

分享交流操作的过程和结果，教师帮助幼儿提升经验。

提问：介绍一下你是怎样做的？

前面玩具柜摆放几辆？为什么？后面玩具柜摆放几辆？为什么？

下面的小朋友你们摆放的对吗？听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪

里？下次摆放的时候你应该注意什么？

4.教师小结：5的邻居是4和6,4比5少1，是小邻居，在前面，6比5多1，

是大邻居，在后面。

四．结合点子、数字卡幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——装礼物箱的情

境中为两个数5和7，6和8找共同的邻居:6、7，获得新经验。引导语：你们真能

干，帮助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要奖励爱帮助人的小朋友，阿姨要给你们什么

惊喜呢？快看看小椅子底下有什么？

1.引导幼儿观察礼物数量。

提问：你的礼物卡上是什么？有几个大拇哥？你的礼物卡上是什么？有几个小

笑脸？

2.出示2个礼物箱，引导幼儿观察上面的数字，思考数字之间的关系：

引导语：我们把礼物卡装到礼物箱里，一会儿带走。提问：有几个礼物箱？上

面有数字几和几？

谁既是5的邻居，又是7的邻居呢？中间数是几？

谁既是6的邻居，又是8的邻居呢？中间数是几？

礼物卡上的数量可能是5和7的邻居，也可能是6和8的邻居，你应该把礼物

卡放在哪个礼物箱里？

3.幼儿装礼物卡，运用新经验为5和7，6和8找共同的邻居。

4.师幼共同评价。

引导语：礼物装好了，我们来看一看。提问：5和7共同的邻居是几？

什么礼物卡上礼物数量是6？

6是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？

6和8共同的邻居是谁？

什么礼物卡上礼物数量是6？

7是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？

五、游戏：幼儿戴数字卡片《找朋友》，由具体形象思维向抽象思维发展，巩

固理解相邻数之间的关系。

引导语：让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧，我们来玩《找朋友》的游戏，

戴上头饰，变成数字宝宝，记清楚自己数字几宝宝，找到自己的邻居朋友拉拉手。

2.幼儿戴上头饰，音乐声中唱儿歌，找朋友。先请一组数字8找邻居。

提问：你是数字几宝宝？

你的邻居是几和几？为什么？请数字2、4、6、9找邻居。

3.教师小结：今天你们在儿童乐园里玩的怎么样？我们不仅玩得开心，还发现

了许多小秘密，我们知道了数字的邻居是比它少1和多1的数。

少1的是小邻居，多1的是大邻居，小邻居在中间数前面，大邻居在中间数的

后面，我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。

活动延伸：

游戏《邻居拍拍手》：10位幼儿任意选一个数字卡，教师说：“请数字6的

邻居拍拍手”，这时数字5的幼儿拍5下手，数字7的幼儿拍7下手。

游戏《听鼓声举卡片》：10名幼儿每人拿一数字卡片，听老师击鼓几下，拿

相应数字卡片的幼儿举起卡片，之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。

游戏《涂色连线找邻居》：请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几，想想

他的好朋友是几，涂上相应的颜色并连线。

可围绕以下问题进行：

1、启发幼儿理解并说出为什么这样做？

2、谁是小邻居？谁是大邻居？为什么？

3、两个邻居和中间的一个数有什么关系？前面一个数比中间的'数要怎么样？

后面的一个数比中间的数要怎么样？位置关系是什么样的？前面一个数比中间的少

1，后面一个数比中间的多1，小邻居在前面，大邻居在后面。

课后反思：

在整个活动中幼儿的兴趣高涨，在儿童乐园的游戏情境中，他们能够仔细观

察、对比，积极思考，大胆说出自己的想法。在操作前能够尝试使用已有数的信息

进行一些简单的推理，操作后，愿意与大家交流分享，知道一个数的相邻数是几和

几？为什么这两个数是中间数大小邻居？不仅知其然，也知其所以然。幼儿在玩

玩、想想等活动中运用多种感官、多种方式进行探索，满足幼儿探索的兴趣和愿

望，发展了观察比较能力，锻炼了思维的灵活性。

在活动过程中还体现了一些良好习惯的培养以及良好社会性发展的渗透：如帮

助阿姨整理玩具柜，做个爱帮助人的孩子；送礼物卡时懂谦让，讲秩序；活动后能

自己将活动教玩具整理好等，整个活动既体现内容的丰富性又注重幼儿学习的必要

性和可行性。

教师在活动中，能有效地引导幼儿进行主动的探究，提升幼儿的经验，有效推

进了各环节的顺利进行。如果在最后环节，教师能够让更多数字宝宝说说自己的邻

居朋友是谁？大小邻居是谁？位置在哪里？会让幼儿有更多思考、交流、和发现问

题的机会。

中班数学教案《相邻数》「篇四」

活动目标：

1、能找出5以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1。

2、要求幼儿认真思考，积极探索。

重难点：找出5以内相邻数之间的关系。

活动准备：

幼儿经验基础：对１～１０有一定概念。

人手15片雪花片，范例一张。

活动过程：

一、供给每人15片雪花片，让幼儿操作，找出5以内各数之间的关系。

二、手指游戏，巩固认识5以内的相邻数。

引导策略

有效提问

1、供给每人15片雪花片，按数字在空格里放上相应的雪花片。

2、放好后进行观察，让幼儿找出规律。

3、出示范例图进行小结：当数字按从小到大的顺序排列时，每一个数都比前

一数大1，比后一数小1。

4、手指游戏巩固认识5以内的相邻数。

游戏开始，教师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？（边说边伸2个手

指头）幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告诉你,2的邻居是1

和3,或教师说:找找找,找邻居，谁是2和4的邻居,幼儿边伸3个手指,边说:3是

2和4的邻居。

1、上图每个空格的下面有什么数字？是按什么顺序排队的？

2、把每一行雪花片的数量与前一行和后一行比一比，发现了什么？

3、猫的邻居是谁和谁？它比小兔大几岁？比小狗小几岁？

中班数学教案《相邻数》「篇五」

活动目标

一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。

二、提高幼儿探索数量关系的能力。

三、让幼儿懂得简单的数学道理。

四、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

一、3种颜色不同的圆片各5个。

二、1——6数字头套

活动过程

（一）5的相邻好朋友。

1、 教师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排

不动，请幼儿讨论如何能让3排圆片一排比一排多1个。

2、 引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5

少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。

（教师让幼儿指出来）

3、 引导幼儿理解，5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的是4，排在5

的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。

（二）游戏：“找朋友”。

1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。

2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字宝贝站出来找出它的邻居。

教师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数

字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字2的邻居拍手，

是数字几就拍几下。

幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音配合。

（这样更能吸引幼儿的注意力）

3、幼儿交换头套，继续游戏。

教学反思

活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识了、理解

了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎

么说都不完整，幼儿也越来越没有信心，这时我采用师示范的方法来引导。然而因

为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，如“5的相

邻数是 4,4比5少1,6比5多1 ；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后

一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思考，要运用最简单的方

式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰地要求，有效地学

习。

在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上

课时应该给予幼儿探索的空间，让幼儿进一步的思考，让幼儿自己发现，达到熟练

巩固的效果。