中班数学回家的路教案(共9篇)

中班数学回家的路教案（共9篇）

以下是网友分享的关于中班数学回家的路教案的资料9篇，希望对您有所帮

助，就爱阅读感谢您的支持。

中班数学教案:送水果宝宝回家篇1

一、活动目标:

1、能在情境中动手操作，体验数学;

2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置;

3、感受数学的乐趣，喜爱数学。

二、活动准备:

三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不同颜色房顶的小房子

四所，每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。

1

三、活动过程:

(一) 设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排

队 (在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰)

师:今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮忙，原来啊，他们

今天出来散步，找不到家了，想请小朋友们送他们回家，小朋友愿不愿意啊,

师:走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢,老师要考考小朋友们了，

请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝，

看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。 (挑几个小朋友说一下，黄色的

梨，红色的苹果，绿色的西瓜)

师:那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的,(红，黄，蓝)

师:小朋友思考一下怎么分组呢,(幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到

什么颜色的点后面)

(小朋友到自己的组，老师检查有没有错误)

(二)按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好

来到小路前发现路坏了

(小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。分段都有四个图形

的镂空，让小朋友填补)

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师:小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮助修好吗,

小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊,(让小朋友们观察说出图形)

师:好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。小朋友们要找到和自

己组

相同颜色的哪一段小路边去修。(图形都在小路的边上，让小朋友自己修。这

里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被

分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。)老师最后观察对不对

师:恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路出发吧。

(三)按形状和颜色两种特征讲物体对应放置——按水果宝宝所住房子的房顶颜

色和窗户的形状两种特征将水果送回家 (框里有画着水果，并且标志水果住址的信

息的信封。教室里贴着房子)

师:现在我们要帮水果宝宝找家了。我们先来看看水果宝宝们的家都是什么样

的。(观察四所不同的房子)

师:我们先看看这四所房子有什么不一样啊(房顶的颜色不一样，房子里都有四

扇不同形状颜色的窗户。)

师:好现在我们就来送水果宝宝们回家，哪小朋友肯定要问了，我们怎样送他

们回家呢,我们没有他们的住址啊。

师:水果宝宝们啊已经给我们准备了画有它们地址的信封。我们来看看桃子香

蕉宝宝的信封吧。

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师:(拿出信封，上面画了水果，房顶的颜色，还有窗户的形状，) 小朋友们来

看看，这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色，是什么颜色啊(让小朋友回答)。好

的，这后面的是他家窗户的形状。

师:那现在小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色，我们看看红色的房子在

哪,(找到红色房顶的房子)

师:那现在桃子宝宝家的窗户是什么形状的啊,(让小朋友说出来)

师:那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊,(让小朋友找)

师:现在小朋友们知道怎么看地址了吗,第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜

色的，后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么形状的，小朋友们看清楚再送水果

宝宝回家。

师:还有许多水果宝宝没有找到家，现在小朋友们帮水果宝宝回家。(发信封)

(让小朋友自己送水果宝宝回家)

四、总结评价——提升情感体验

师:我们来看看小朋友们都有没有送对啊,(纠正几个送错的)

师:今天小朋友们表现的都很好，水果宝宝谢谢你们。

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《回家的路上》教案篇2

《回家的路上》教案

教学目标

1、参考交通图的表达方式，绘画出从学校到家的路线图。

2、能够绘画出一路标志性的建筑、景物。

3、能够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧。

教学重点

1、引导学生用不同的绘画方法。

2、激发学生能大胆，自由的表达回家的人、物、景。

3、各种技巧的掌握。

教学难点

画面能够大胆、自由、生动、富有创造力。

教具准备

1、课件。

2、各种彩色粉笔。

学具准备

1、水彩笔。

2、铅笔。

3、纸张。

4、记号笔。

教学过程

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师:非常正确～就是地图～那小朋友们，你们会看地图吗,

生:不会。

师:那老师今天就带大家一起去认识地图。看看地图是怎样给人指路的。

二、播放课件(本校附近的交通图、各种建筑物得图片、优秀作品。)

三、针对课件展开讨论。

师:小朋友们，你们看了第一张图片知道了什么,

生:我们学校在地图上好小啊。

生:老师，我知道了我们学校附近都有哪些建筑。

师:小朋友们都很棒～那谁来说说第三张图(俯瞰城市图)有什么呢,

生:老师，我看到很多房子。

生:恩，这第三张图有很多的建筑，很高。哪些建筑就像耸立的魔方一样。

师:很好，同学们观察的都很仔细。现在老师重新播放一

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遍，同学们相互之间讨论讨论。看看怎样才能画好回家的路。

四、自由讨论。

五、学生举手发言。

师:小朋友们，现在老师想请小组代表来告诉老师，你们都想到了什么,

生:我们看到第二张图是一个十字路口。十字路口到底该怎么画呢,

师:有哪个小组的同学可以替他们组解答呢,

生:我觉得十字路口可以画一个十字架，然后加上小人，汽车就可以了。

师:很棒～所谓的“十字”就想字面意思一样。画一个大大的空心“十”，然

后再加上小人，景物，汽车，就形成了简单的“十字路口”。

师:那看了其他的图片有谁有想法吗,

生:老师，我想到黑板上画出我们组的想法。

师:很好。

师:同学们，她画的好不好,

生:好～

六、发挥想象。学生上黑板画，教师讲解。

师:现在，老师想请各组派一个代表上来画出你们想法。

生:我来～

生:我来～

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(学生绘画中)

七、教师根据学生所绘图进行讲解，并做示范。

师:同学们，看老师是怎么画十字路口高楼大厦的。

师:高楼的形状就像一个倒着的长方形，同学们先画出简单的形状，然后在一

点一点的加大笔画，再在上面加些小正方框当窗户。十字路口，咱们先画一个大大

的空心十，然后再在空心的道路中间加上小汽车，红绿灯，指示牌。旁边的建筑，

小朋友们可以自行发挥想象力。

师:回家的路线，小朋友们最好先画学校，再按照回家的路线一点一点的延伸

出去，一直画到你的家，形状可以不规则。最后根据需要添加人、景，也可以用剪

贴的方法。

师:现在，拿起你们手中的各色笔，画出你们回家的路吧～

八、学生自由绘画，教师巡视指导。

九、互相总结经验。

教学目标:参考交通图的表达方式，描绘出从学校到家的路线图，能够画出一

路上有标志性的建筑、景或物。 教学重、难点:

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景

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物，能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

课堂类型:造型 表现

教学课时:1课时

教具学具:绘图工具(油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等)

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1，导入

师:小朋友，我从巫山来到巫溪，感觉到你们的家乡很美，这里的人很热情，

你们这些孩子也非常的可爱，老师很

喜欢巫溪这个地方，可老师对县城不是很熟悉，你们能不能给老师介绍一下哪

里有好玩的地方吗,

生:

师:谢谢小朋友们的热情相告，有机会老师一定去玩玩，但是现在老师很想知

道你们的家在哪里,想到你们家去做

客，你们欢迎吗,

生:

师:那谁来告诉老师，怎样才能找到你的家,

生:

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师:你们还有没有更好的方法，能让老师很快找到你们的家，

生:

师:老师想到了一个更简单的方法，你们可以给老师画一张从学校回家的线路

图，这样，老师可以根据你们画的线

路图，找到你们的家。你们会画吗,( )不会画，没关系，接下来我们就来学习

第十三课，回家的路

上(板书，回家的路上)课件

2， 讲授新课

(1)老师画自己回家的线路图，引导学生，让学生知道线路图是什么样子的，

有哪些标志性的建筑物。

师:你们有谁还记得老师是哪里的人吗,

生:

师:小朋友听得真仔细，老师的家乡在巫山，巫山也很美丽，有闻名的小三

峡，大昌的古建筑群等，是个旅游胜地，欢迎小朋友到巫山去旅游，到老师家去做

客，老师带来了从巫溪到巫山的线路图，只要小朋友跟着线路图走，就能找到老师

的家，(出示课件)请小朋友们仔细观察，从巫溪到巫山途中要经过哪些地方,

从巫溪出发，经过( 花栗乡)到达(上磺镇)，在经过(黄村乡 )(九盘乡 )来到

奉节的(草堂镇 )最后到达目的地( 巫山)

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注意了，老师到了县城，回家的路线就比较复杂了，请小朋友们仔细观察，老

师回家的途中所经过明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物有哪些,老师

看哪些小朋友观察得最仔细。

生:

师:老师从车站出发，一直向前走，经过( 超市 )在向右转进入了祥云路，一

直向前走，经过了( 银行 )在向左转，我们会看见一个十字路口，在十字路口看见

(宾馆 )在向右转，看见了( 一排排民房)和( 加油站 )，一直向前走，又经过一十

字路口，我们看见( 广场 )和(市场 )，在右转就到了老师的家了。

(2)通过活动来认识街道两旁的建筑物

活动一:小朋友，现在请你们来回忆一下, 老师回家的途中所经过明显的重要

的道路和转弯，还有比较大的建筑

物有哪些,

生:

师:这位小朋友回忆得真仔细，真聪明，老师真喜欢你，老师在回家的途中,经

过的这条街道是祥云路，两个十字

路口，一个丁字路口，还有一些比较大的建筑物。(生齐说)宾馆，民房，广

场，加油站等等，(出示课件)

活动二:这些有特点的标志和建筑都可以帮助你们能很快找到老师的家，现在

请小朋友们互相说一说你们从学校到

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回家的路上要经过哪些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物呢,注

意哟～要把转弯的地方(特别是 十字路口，丁字路口)描述得要详细些，还要着重

说说街道两旁有哪些比较大的建筑物，不然老师找不到你们的家 哟，

生:

师:为了让我们知道得更清楚，你来说，老师来画好吗,(生说师画，生说生画)

生:从校门口出发，向右转来到十字路口

你真聪明，你描述得很具体了，老师奖励你一面小红旗，鼓励下

(3)讨论如何绘制从学校回家的线路图

师:城市交通四通八达，道路纵横交错，路口和街道两旁的建筑物就成了我们

认识路的标志了。

接下来，我们就来共同研究一下，如何绘制从学校到家的线路图，现在同学们

讨论如何绘制你从学校到家的线路图,( ) 你们心中有了答案了吗,

生:

师:小朋友看这张图片，(点课件)，你们看了图片，你会想到什么,

生:

师:老师看了图片，感觉一条路一点一点在向前延伸，你们有没有同感呢，

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这张路线图是这样的，首先画出学校，从学校一点一点的延伸出去，一直到你

的家，这样画出来的路线图可以是不规则形。这是一种方法。

接下来，我来看另外一张图，小朋友要看清楚，仔细观察图片先出现的是什

么，最后出现的是什么,(点课件)为了让小朋友们看得清楚点，老师在演示一遍，

你们要看仔细点儿，(在演示课件)

小朋友弄清楚了吗,现在请你们同桌一起讨论一下，图片上的图案出现的先后

顺序。

生:

师:小朋友观察得真仔细，你们太棒了，

最先出现的是(家 )和( 学校)的位置，还有从学校到家的一些(指示性箭头 )

最后出现的是(

箭头两边的建筑物)，在这里，指示性的箭头表示从学校到家所经过的路线，

这也就是我们的第二种方法，将线路图画在一张完整的纸上，可以先在纸上画出学

校和家的位置，然后通过回忆画出线路，可在路面上画一些指示性箭头，最后根据

需要添画人物和景物，可以用剪贴和绘画的形式来表现，

(4)欣赏作品，让小朋友知道别人是怎样画的

师:小朋友，我们来看看书上的两幅作品，这两幅作品中你最喜欢哪一幅，为

什么,

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生:

师:不管小朋友喜欢哪一幅图，我们都能根据图上的标示很快找到回家的路

下面，运用手中的材料来描绘你从学校到家的线路图，请大家认真回忆，构思

好我们的画面，看谁画得最清楚，具体，画得最有创意，开始吧～

三，作业要求

画学校到家的线路图

四，学生作业，师指导

五，评画，学生互评

把几幅学生作品放在展台上，让学生评价，好评最多的，奖励小红旗。

师:这几位小朋友已经完成了线路图，你们看他们画得怎样啊，是不是画得非

常的好，小朋友你们最喜欢他们其中的那幅作品呢,

六，总结(结合板书)

师:小朋友，你们都认真的描绘了从学校到家的线路图，完成的非常好，在作

品中老师看到了你们的聪明智慧，老

师也能根据你们画的线路图找到你的家。

小朋友们请看黑板，我们这节课研究了如何绘制从学校到家的线路图，研究出

没有画完的小朋友或者有新的想法的小朋友，下课后，可以继续完成这幅作

品，画完的小朋友。还可以画从其他的地方回家的线路图，今天的课就上到这里，

下课～

回家的路教案篇4

(

主备课人 单元主要 设计简析 教学内容 三维目标 教学重点 教学难点 预习

要求 教学准备 曾朝彬

荣昌县安富镇中心校电子教案 二 年级 美术 学科 三 单元)

个性备课教师 课题

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、

制作能力 绘画从学校到家的路线图，能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

知识水平目标 交通图的表达方式 能力水平目标 绘画从学校到家的路线图 态度与

价值目标 能够画出一路上有标志性的建筑、景或物 引导学生清晰地口述出从家到

学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。 引导学生完整地画出从家到学校

的线路及路上主要景物。 了解家到学校途中的建筑物 绘画

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工具、课件、地图 第 一 课时 个性调整

教学环节

教学内容

导入新课

1、 导入: 1) 猜谜语 世界各地在眼前，五湖四海不通船 (打一文化用品) 2)

学生回答 地图 3) 课件展示中国地图

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师:地图的种类 地图的种类很多。根据地图所包括的空间(区域)范围，可以

划分为世界图、半球图、大陆图、海洋图、国家图、省图、市 图、交通图，路线

图等。 2、 新授: 1) 、交通图与线路图对比 交通图是对街道布局的概括表现，

而线路图，不仅把路口的转弯 描绘的清楚，而且把街道两旁的建筑物以及风景也

描绘的非常清 楚。 2) 、了解导游图 3) 、分组交流 请同学们说一说从学校回家

的线路，要把转弯的地方(特别是十 字路口、丁字路口)描述得详细一些，还要介

绍街道两旁标志性 的建筑。 4) 那些是标志性的建筑 5) 学生回答(公园、街道、

小桥、河流、医院、银行、剧场、超 市)城市 6) 学生回答(房屋、电线、篱笆、

树木、河流、稻田)乡村 7) 学习要求:画从学校到家里的线路图 8) 同学讲述 (1)

我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢, (2)平时我们上学、上

街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达， 你是怎样记得这些路的, 学生讨

论回答: (路牌、两边的建筑、路口等) 画法讲解 观看其他小朋友的画并且讨论

师小结:对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道 路，那如果你去

到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么 办法记得道路和地点呢,学生

讨论 3、教师小结:画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更 牢，首先你要能

说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转

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弯，还 有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。 画从学校到家

里的线路图

新授课教 学过程

总结应用

课后作业安 排

课件展示

板书设计

本课设计 亮

点(主要 事件)

1) 那些是标志性的建筑 2) 学生回答(公园、街道、小桥、河流、医院、银

行、剧场、超市)城市 3) 学生回答(房屋、电线、篱笆、树木、河流、稻田)乡村

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中班数学:送小蚂蚁回家篇5

中班数学:送小蚂蚁回家

中班数学:送小蚂蚁回家

设计意图:

最近，班级的孩子在玩活动区时特别喜欢玩图形对对碰、雪花片排队的游戏，

孩子们能正确的认识一些简单的图形，但缺乏对排列规律的认知。因此设计了本次

活动，希望通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能按照

图形排列卡要求进行循环排序。

活动目标:

1、复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。

2、能根据图形排列卡要求进行循环排序。

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活动准备:

1.黄色圆形、红色正方形、绿色三角形、蓝色梯形的图形各8个(和幼儿人数

相等)

2.图形排列卡:黄色圆形?红色正方形?绿色三角形?蓝色梯形

3.幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》

活动过程:

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿的活动兴趣:

1、“小朋友，今天的天气真好，小蚂蚁们都出来游戏了，让我们也参与到其

中去吧～一起到郊外去捡石头～”(进入活动室)

2、教师提出操作要求:“哇～这里有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡一

个自己喜欢的玩一玩。”(幼儿“捡石头”)

3、请幼儿大胆地介绍自己喜欢的“石头”(颜色、形状)。

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“谁愿意来介绍一下你的石头是什么颜色什么形状的,”

4、游戏:听信号举“石头”。

二、游戏《铺“石子”路》:

1、“大家捡了那么多漂亮的“石头”，我们用它来铺一条石子路，然后送小

蚂蚁回家，好吗,”

2、出示图形排列卡，请幼儿观察并说出排列的规律,启发幼儿依样铺路。

3、引导幼儿试走“石子”路，并记住图形的排列规律。

师:“路铺平了，我们来试走一下吧～也请小朋友把图形的顺序记好了，等下

好送蚂蚁们回家。”

三、操作活动《送小蚂蚁回家》:

1、教师指导幼儿完成幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》:

师:小蚂蚁家修路了，现在路上的石子更多了，怎么办,

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你们还记得刚才图形宝宝排列的规律吗,赶快按照规律帮我找到回家的路吧～

2、巩固、评价:

师:谢谢小朋友们把所有的小蚂蚁都送回家了，你们找到了几条回家的路，哪

一条路最近,活动结束。

自我评价:

本活动以“小蚂蚁”为线索，并且以游戏的形式来开展，所以幼儿对活动相当

感兴趣，参与活动的积极性、主动性高。整个活动分三个环节完成，层次清晰，第

一个环节通过让幼儿捡石子，复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。第

二个环节通过玩游戏《铺“石子”路》，让幼儿自己观察去发现图形排队的规律。

通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理

能力的训练。第三个环节让幼儿在完成操作练习《送小蚂蚁回家》中进一步掌握并

概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训

练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

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不足的地方是在活动中缺少难易层次不同的操作材料，以便满足不同幼儿的需

求。

优秀中班教案数学:马路边的数字篇6

嘉定区黄渡幼儿园 张芬

活动目标:

1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

活动准备:收集马路边的数字照片、PPT 、录像

活动过程:

一、说一说(交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣)

出示幼儿收集的照片

1、幼儿互相交流

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二、猜一猜(通过讨论，知道马路边不同数字的意义)

1、出示PPT1

(1)这是什么地方的数字,这些数字表示什么意思,

(2)幼儿模拟打电话

(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)

(4)小结[幼儿园教案网]

2、出示PPT2

(1)数字怎么变了,这些数字表示什么意思,

(2)如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗,

(3)小结

3、出示PPT3

(1)张老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方,三个地方都不一样，但

它们有一个相同的地方是什么,

(2)这里的数字24是什么意思呢,

(3)小结

三、找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)

1、放录象

小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志

40——红绿灯——限速标志30——门牌71(黄渡幼儿园)

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(让幼儿边看录象边说说数字的含义)

2、小结

中班图形宝宝回家教案篇7

图形宝宝回家

1、通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。

2、在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。

3、积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

1、教具:大骰子三个，贴好标记。

2、学具:

(1)各种图形若干。

(2)贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。

(3)贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

【活动过程】

一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。

教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说

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出图形的名称和特征。 如:红颜色的三角形;黄色的正方形等等。要求幼儿能

说出图形的特征。

二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

师:图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢?老师给小朋友准备

了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。

1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子:看骰子上有什么?你认识这些标

记吗?我们一起来说说。(单个说)

师:等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是

什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图

形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

2、教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师:现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。(教师选择三个骰子投掷)是什么标

记呀?如果把它们连起来表示什么意思呢?我们要找什么样的什么图形呢?(教师示范

一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。)

3、幼儿操作。

师:图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧!老师已经帮你们准

备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说

说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

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4、交流:你找到了什么图形?是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。

三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去

呢?(出示贴有标记的火车)看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车

厢上有什么呀?(标记)这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢?谁来说一说。(引

导幼儿把三个标记连起来说说。)

2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的

标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车

车厢里。

3、幼儿操作。

4、集体检查，交流，纠错。

师:看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢?为什么?(逐节观察，检查)

四、结束，拼图游戏。

师:图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让

我们带着他们一起去玩拼图游戏吧!

北师大二年级数学《回家路上》教案篇8

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回家路上

二(2) 颉建宏

教学目标:

1.结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的

用乘法口诀进行表内乘法的口算。

教学重、难点:

正确熟练应用口诀计算，锻炼学生自主提出问题并解决问题的能力。 教学过

程:

一、复习引入

1(分组齐背2、3、4、5的乘法口诀。

课件展示，引导学生观察并能找出规律横着背。

2(把口诀补充完整:

四( )三十二 四九( )

( )九二十七 ( )八二十四

三六( ) 五( )四十

四( )二十八 ( )七二十一

( )七三十五 二九( )

三( )十二 ( )七十四

在学生做的过程中发现问题并加以强调。

二、创设情景，提出问题并解决问题

1.看一看，说一说

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你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。

动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数

学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。

2.提出问题

你能提出用乘法解决的数学问题吗,请独立思考，尝试提问并解决。

(1)树上有5只小鸟，树下左边有5只，右边也有5只，共有几只小鸟,

(2)小鱼3只一组，4组共有几只小鱼,

(3)小路两旁各有6朵小花，共2组一共有几朵小花,

(4)一条船可以坐4只小动物，4条船可以坐几只小动物,

(5)岸上动物们3只3只的一起走，3队共有几只动物,

(6)学校教学楼一层有9扇窗户，3层共有几扇,

三、拓展性学习

为了表扬同学们爱学习，今天我们一起到水果超市逛一逛，买一些自己爱吃水

果的吧。

(1)香蕉每千克3元，买8千克需要多少元,

(2)西瓜每千克2元，小红想买一个9千克的西瓜，20元够吗,

(3)估计一下草莓每千克多少元,如果每千克9元，买4千克一共需要多少钱,

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五、总结 通过今天的学习，你有什么收获,有哪些进步,

六、作业布置

板书设计

回家路上——解决问题

小鸟 3×5=15(只) 答:……。

小鱼 3×4=12(条) 答:……。

小花 2×6=12(朵) 答:……。

船上小动物 4×4=16(只) 答:……。

岸上小动物 3×3=9(只) 答:……。

窗户 3×9=27(扇) 答:……。

二年级上数学教案-回家路上北师大版篇9

《回家路上》教学设计 第 22 节 第 1 课时 主备人: 授课时间 2015 年 月

日

执教人:

审核人:

教学目标

1、知识与技能:结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 2、过

程与方法:在解决问题的过程中，进一步巩固 2,5 的乘法口诀，能比较熟练地用口

诀进行表内乘法的口算。 3、情感态度与价值观:感受生活与数学的联

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系，激发兴趣。 灵活运用 2,5 的乘法口诀解决生活中的问题。 运用口诀解

决数学问题，熟练掌握口诀。 课件 观察法、讲授法、练习法 我能想口诀准确写

出得数。 6×4, 3×4, 7×3, 8×2, 4×4, 2×6, 家校互动，增加趣味。 2 到 5

的乘法口诀背熟 探究新知，把握重点。 一、讲故事，展现信息。 同学们，今天

老师要带大家到动物学校去看一看(出示主题图) 。真巧，正好 赶上小动物们放

学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔细看图，你能把看到的

情景讲给大家听吗, 2、自己在下面练习说一说。 3、同桌互相说一说。 4、指名

说。 二、利用信息 提出问题。 1、根据这幅图你能提出哪些数学问题, 2、小组

合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑 板上书写所

提问题。 船上有几只小动物, 4×4=16(只) 河里有多少条鱼, 3×4=12(只) 一共

有多少只小鸟, 5×3=15(只) 草地上一共有多少多花, 2×6=12(朵) 岸上一共有多

少只小动物, 3×3=9(只) 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解

答吗, 三、运用信息 解决问题。 1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的

问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的, 3、有没有不会解决的问

题, 4、同桌合作，你问我答。 四、联系生活 拓展应用。 1、基本应用。让学生

独立完成“练一练”中的 1~3 题。 (第 2 题组织学生交流时，

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让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观 学 5×4, 3×5, 9×4, 法

合作探究 4×5, 7×4= 4×8, 补案

教学重点 教学难点 教具准备 教 法

课前一分钟训 练

预习布置

新授

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察，列出算式。 ) 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数

学问题,并请你喜 欢的同学帮你解答问题。 (引导学生应用口诀解决现实中的简单

问题，培养学生的应用意识，也便于 让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口

诀。 ) 三练一测，突破难点。 1、教材 41 页练一练第 1 题:看图回答问题。 先

让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示 几个

几。 2 教材 41 页练一练第 3 题:填一填。 教材 41 页练一练第 4 题:解决问

题。 教材 41 页练一练第 2

题:填一填。 针对练习，诊断评析。 填数前一定要看清小老鼠和小猫是按什

么规律跳的。 小老鼠每次跳两格， 可以根据 2 的乘法口诀填数;小猫每次跳三

格，可以根据 3 的乘法口诀填数。 归纳总结，稳步提高。 通过这节课的学习你

有什么新的收获, 回家路上 船上一共有几只小猫, 4×4=16(只) 桥上一共有多少

只狐狸, 2×6=12(只) 树上一共有多少只小鸟, 5×3=15(只) 草地上一共有多少多

花, 2×5=10(朵) 地上一共有多少个松果, 2×7=14(只)

课堂练习、检 测

小组互评 重难点解析 课堂归纳 总结

板书设计

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