信息技术教案(精选)

信息技术教案（精选）

一、教案的内容

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方

法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学

环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着

很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加

胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还

不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。”

二、信息技术教案（精选11篇）

一、教学目标

（1）通过学习能够识别计算机内部中的CPU、硬盘、音像设备、内

存、光驱等硬件设备的主要功能。

（2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。

四、教学方法

（1）交流、讨论的学习方法。

（2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和，形成表格。

五、教学时间

1课时。

六、教学环境

计算机络实验室。

七、教学过程

（一）讨论交流

1.情境导入：

A.李鸣要求升级电脑。

B.如何看软件运行环境说明？

A.教师演示如何查看硬件的配置表。

B.教师出示CPU、内存、硬盘、光驱的片，向学生介绍各配置的性能

和特点。

C.让学生说一说那些设备是计算机的音像设备。通过教师的讲解，解

决学习中的重难点。

（三）分组活动

4.小组活动：出示windows vista操作系统运行环境说明，根据现在

学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。

A.学生查看自己的计算机的硬件配置。

B.利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容量的大小和各

个分区中已使用的容量及剩余容量。

C.根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提己的升级建议

并说己的理由。

A.教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际，让学生分析可能使用到

的多媒体外部设备。

B.学生分组分析，结合课文，提出本组选用的多媒体外部设备。

C.小组学习汇报。让学生自主学习，培养学生学习能力和分析思考问

题的能力

（五）教师讲解演示

7.教师演示安装新设备。

A.教师演示如何安装摄像头，对于一些安装的细节借助视频进行演示。

B.教师演示如何安装驱动程序

（六）归纳概括

教师归纳概括，帮助学生计算机的各种配件、外部设备和安装软件的

方法，教师对知识进行归纳，点拨方法要点。

2、熟练掌握行和列的插入、删除方法。

3、熟练掌握两种行高和列宽的调整方法，并理解两种方法的优缺点。

4、掌握两种单元格的合并和拆分方法

过程与方法：

1、任务驱动及课件展示，引导学生边看书边进行操作。

2、老师通过巡回指导、积极鼓励，张扬学生的个性，提高学生的学

习兴趣。

3、通过学生的交流，相互之间取长补短，共同进步。

4、通过教学评价，使学生本节课所掌握的知识点得以固巩和强化。

情感态度与价值观：

1、培养学生思考及相互合作的意识。

示，有些学生不注意观察，操作就没有办法继续进行；二是在插入行和列

时，有些学生不清楚到底应该插在指定行的上下或者指定列的的左右；三

是在进行单元格的合并和拆分时，有些学生不能根据内容进行操作，以致

于内容丢失或者合并或拆分后的单元格不规范。

只要本节课能突破以上三个问题，就为以后深入学习Excel扫清障碍，

做好了铺店，用电子表格处理数据就能做到得心应手，方便快捷的解决学

生现实生活中的相关问题，从而激发学生的学习兴趣。

根据以上内容，确定本节课的教学重点、难点如下：

重点：

1、重命名工作表；

2、行和列的操作；

3、单元格的合并和拆分。

八年级是学生身体发育的旺盛、思维活跃的阶级，他们的好奇心强，

学习、探索运用知识的欲望高。因此，我在教学过程中充分抓住学生这些

特点，设置任务，积极引导，激发兴趣，启发思维，巡回指导，积极鼓励，

张扬人性，增强自信，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

（四）教学策略设计

1、教学方法设计

这节课依据“面向全体学生，提高信息科学素养，倡导探索性学习”

的新课改理念，充分体现学生在课堂上的主体作用，在多媒体教学课件的

（1）学生在任务的驱动和课件的引导下，通过自学、探究、合作掌

握对工作表、行和列、单元格的熟练操作。在对行和列、单元格进行操作

时学生得到的数据是八年级学生情况始数据，通过对此表的操作，掌握对

行、列的删除及调整和单元格的合并与拆分。

教师在巡回指导时，应注意提倡学生自主、合作学习，开展学生间的

互助。鼓励做得快的学生帮助做得慢的学生，相互学习，共同进步，张扬

他们的个性；鼓励学生在探究过程中进行的不断的尝试操作，即使是错误

的方法，最后明白为什么错；注意观察学生在操作中出现的具有普遍性的

不良操作习惯和错误操作方法，及时给予纠正，对有新意的，进行表扬。

（2）在微机室进行教学，单人单机，并配有大屏幕；教学软件采用

传奇电子教室，该软件可以实现广播教学、信息发布、单独辅导、学生演

示等功能；软件资源：excel，还需要一个excel文件，将文件通过电子

教室传到每台电脑；课件。

一、学习目标

1、学生入门BASIC编程。

2、理解LET语句

二、教学重点

理解数值型的LET语句

1、演示法。

2、实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程

程序是由语句组成，一般情况下每一个语句要占一行（多个语句也可

用帽号分开在一行），我们先来看一个简单的小程序，求3+5的和

LETＡ＝５

LETB=3

LETC=A+B

PRINTC

这就是一个小程序，用了两个语句LET和PRINT，每个语句占一行，

可能有人会用PRINT语句作为小学生编程的入门语句，我选择LET，如何

才能学好语句呢？

1、要理解；

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于号右边的值

赋给左边的变量，像上边LETA=5，就是把5赋给A，但是有一点要注意，

就是=号左右数据类型要一致。根据数据类型及常、变量及表达式可以分

为以下六种情况：

一、“=”两边是数值型

1、变量赋给变量

LETA=B（把B的值赋给A）

2、常量赋给变量

LETA=5（把5赋给A）

3、表达式的值赋给变量

LETA=3+2（把3+2的值5赋给A）

二、“=”两边是字符串型

1、变量赋给变量

LETA$=B$（把B$的值赋给A$）

2、常量赋给变量

LETA$=”5”（把5赋给A$）

3、表达式的值赋给变量

LETA$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”赋给A$）

这就是最简单的BASIC编程语句了。再强调两小点：

1、LET语句是赋值语句，不等同于小学数学里的两边相等，如

LETA=A+1，是将A本身加上再赋给A，永远是不相等的

2、变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定的，如：

LETA=1000

LETA=23

LETA=1

最后A的值是1

1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句

LET

2、你能记得LET语句的格式吗？

LET变量=常量、变量或表达式

强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同

2、是将等于号左边的值赋值给左边变量

3、左边的变量是数值型

LETA＝3

LETA＝5

LETA＝8

PRINTA

A的结果是几呢？对，是8，

是最后一个给它赋值的LET语句决定的

4、看例题

LETA＝3＋2

LETA＝A＋1

PRINTA

A的结果是几呢？是6，

第一个LET语句是将3＋2的结果5赋值给A

第二个LET语句是将A本身加1

1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句

LET

2、你能记得LET语句的格式吗？

LET变量=常量、变量或表达式

强调两点：1、等于号两边的数据类型要相同

2、是将等于号左边的值赋值给左边变量

3、左边的变量是字符串型

LETA$＝”3”

LETA$＝”5”

LETA$＝”8”

PRINTA

A的.结果是几呢？对，是8，

是最后一个给它赋值的LET语句决定的

4、字符串型与数值型不同，变量要注意有“$”，常量要加上

看例题

LETA$＝”3”＋“２”

LETA$＝A$＋“１”

A$的结果是几呢？对，是”321”

上一节，我们学了LET语句，我将LET语句作为BASIC编程的入门语

句，为什么呢？这一节，我们来见识LET语句的魅力。先看一个小程序，

已知A是5，B是8，最后显示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，

也就是两个变量的值互换了。

有聪明的学生编出了如下的程序，

LETA=5

LETB=8

LETA=8

LETB=5

PRINTＡ，Ｂ

根据上一节的变量值的最终结果是最后一个给它赋值的LET语句决定

的，这样编好像也是对的，但这样编有两个地方不太好，１、没有体现Ａ，

Ｂ交换的过程，２、如果只是通过给Ａ，Ｂ进行常量赋值，那前２个ＬＥ

Ｔ语句可以不要，所以我要求除了前两个ＬＥＴ可以有常量５，８处，其

余的下面的语句不要出现常量，怎么办？目前我们所学过的语句只有ＬＥ

Ｔ，ＰＲＩＮＴ只会运用，如何解决呢？想一想我们生活中是如何两杯水

的交换的，有聪明的学生肯定想到用空杯子，那么这道题中如何出现空杯

子，生活交换空杯子的顺序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第

二步，第二杯水倒过刚刚倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空

杯子倒向原来的第二杯水中，于是出现了以下的正确的解法。

LETA=5

LETB=8

LETＣ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

LETＡ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

LETB=C或A=C

PRINTＡ，Ｂ

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）对出租车计费问题进行算法设计。

3、情感态度与价值观：

（1）通过编程来解决实际问题。

（2）培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

二、教学重难点：

1、教学重难点：

对出租车计费问题进行算法设计。

三、教学方法：

讲授法、演示法、任务驱动法

四、课前准备

1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

五、教学时间

1课时

六、教学过程

步骤：

教师活动学生活动设计意情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以

后肯定会坐到出租车，现有地出租车计费如下，起步价8元，超过2.5公

任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

1、用自然语言描述。

2、用流程描述。

任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编

写程序来实现算法。

教师演示：

1、编写代码。

2、调试程序。

任务三：知识库

1、算法及其特性

小结：

回顾要点。

回顾本节课知识。

教学目标：

1、认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

课时安排：

1课时。

教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字。

课前准备：

1、排版好的Word文章供学生欣赏。

2、如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。

教学过程：

1、介绍Office：

Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微软公

司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

3、Word的启动。

5、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富

得多，这里可以给学生稍作介绍;

6、动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感

兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7、这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，

看看他可以发现Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只

读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

教学目标：

1、掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2、掌握光标控制。

教学任务：

修改文章。

教学重点：

修改的方法和光标的控制。

课时安排：

1课时。

1、打开文件。

2、光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标

指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一

种就是用鼠标指针单击。

3、文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Inrt键，就

可以直接插入文字。

4、文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删

除插入点之后的文字)删除文字。

5、文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。

等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文

字就可以了。

6、查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

(1)找出内容。

(2)一次性修改多处相同的内容。

(3)有时可以利用此功能简化输入。

一、活动导入、

激发兴趣。

1、有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，

里面的画非常美，想不想来看看？

播放Flash动画。

观看Flash动画

操作

激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾

二、上排键的指法

1、刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，

那么我们的.手指该怎样去击键呢？

学生尝试手指的按键。

和学生共同讨论上排键的指法。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进行引导。

归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按

键方法。

学生练习

用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，

那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”

学生回顾，并实践，培养学生的动手能力。

三、深入练习

2、下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3、回车键和退格键的运用。

学生综合练习，培养学生发现的能力。

四、保存故事

学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，

可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习

惯。

个别学生示范。

共同讨论取名规则。

同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

正确进入少年站。

教学难点：

找到自己所需的信息。

教学过程：

一、知识导入

（给学生介绍）：第一个应用Internet类似技术的试验络用了四台

计算机，建立于1969年。该时间是拉链发明后的56年；汽车停放计时器

出现后的37年；也是第一台IBM个人计算机诞生后的13年。

在使用Internet时，你就像开始了一次大的探险活动。你即将进入

一个由不同国家和文化组成的世界，受到极有礼貌的接待，这是一个乐于

互相合作的人们组成的世界，大家来此共享丰富的资源。

Internet是第一个全球论坛，第一个全球性书馆。任何人，在任何

时间、任何地点都可以加入进来，Internet永远向你敞开大门，不管你

是什么人，总是受欢迎的，无论你是否穿了不适合的衣服，是有色人种，

或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永远不会拒绝你。

使用Internet就是坐在计算机屏幕前获取信息，你可以在办公室、

学校或是家里通过任何一种计算机来进行。你可以得到信件，答复需要回

答的信件，或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。

你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的文章，其中可能有来自

一个幽默小组的笑话，或许可帮你准备周末正餐的食谱，也许你正在参加

有关星球旅行、哲学、文学或航空等话题的讨论。离开讨论后，你可轻松

一下，读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。

二、介绍新知

老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我

们所需要的信息。

那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？

：哦！有些同学想从上找到帮助我们学习语文数学等学科的资料，有

些同学想了解到一些关于英语学习方法的信息，还有些同学想找到一些适

合小学生玩的游戏。看来同学们已经掌握了用因特帮助我们的技巧了，那

我们就带着我们的愿望到上去冲浪吧！

（让学生自由上查找自己想要的信息）

学生：101远程教小学频道是我们的同步课堂，可以帮助我们学习各

门学科。

下一代中的'英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。

少年雏鹰上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。

（归类板书）

四、自我实践、互相交流

老师：现在通过大家对信息的处理归类，我们都明白了这几个站的主

要信息是什么，现在大家就自己进到这些站中找寻自己需要的信息。

也许你可以从这些站中找到许多更好的信息，那你就和别的同学互相

交流一下吧！（要求学生适当的将获得的信息记录下来）

老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些站上，找到了自己需

教学目的：

1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发

阅读兴趣。

2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，

初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。

教学过程：

一、提出学习任务

神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生

产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观

想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天

真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想

象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故

事、传说时代流传下来的。

3、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心

里。

远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之

余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转

瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不

但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，

是不是对计算机会增添了几分亲切感。

三、网上查询资料

（5）资料库中推荐了15个网站

方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。

2、同学上网阅读。

阅读分两步

（1）查询资料，按要求填空。（内容附后）

如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒

绝。

（2）自由选择查询阅览

记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐

3、向同学推荐自己收集的信息

同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同

学们。

四、说说今天阅读的收获

能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做

出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

二、教学重点：

学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：

学生认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：

1课时

教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、

打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可

以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状

态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具

栏。

Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。

第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。

由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然

而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对

话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按

钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则

保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退

出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent.

二、教学重点、难点

1、掌握PowerPoint输入片的方法。

2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

（一）情景导入。

用片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现

代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，

我们就试一试用文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

（二）新课教学

一、规划幻灯片的布局。

（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前

幻灯片板式的处于选中状态；

（3）单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张片

2、选中素材，单击插入；

3、第二张片出现在幻灯片页面上；

4、分别拖动两张片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭

按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别

吗？