小学信息技术第1册第1册第9课基本指法要掌握(教案)

第9课 基本指法要掌握

一、 教材分析

《基本指法要掌握》是省编教材小学《信息技术》第一册第三单元第9课内容。本课是

学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准

键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。

本课教材分为三个部分，即认识键盘、基本指法、端正打字姿势。认识键盘之前是先认

识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。接着是认识键盘的字母

键区和两个常用键，介绍基准键和定位键。认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，

这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上。最后强调的是打字姿势，因为这部

分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。

二、 学情分析

通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的

几个基本软件进行操作。因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计

算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本

使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确

使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。有

了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。

三、 教学目标：

1. 知识与技能

（1） 认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。

（2） 掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。

（3） 了解并掌握正确的打字姿势。

2. 过程与方法

通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培

养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。

3. 情感态度价值观

（1） 通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。

（2） 由很困难的输入字母到使用标准指法后成功快速输入，培养了学生对学习信息技

术的浓厚兴趣。

（3） 通过师生和生生之间的问题交流增强了学生情感和意识的表达能力。

四、 重难点分析

1.重点

(1).基准键位的正确使用。

(2).规范的打字姿势。

2.难点

基准键位的理解与使用。

五、 设计思想

本课通过情境导入激发学生学习键盘使用的兴趣。在教师引导下认识键盘区域和基准键，

运用任务驱动方法探索手指与基准键的对应关系，并采用游戏的方式激发学生学习兴趣，用

互相监督、互相帮助的形式，让学生在学习过程中发现问题解决问题。

六、 教学准备

电子教室软件、教学用图片、键盘小能手软件、教学课件。

七、 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1. 出示键盘提问。

同学们知道这是什么吗？

你知道它是干什么用的吗？

你用它向计算机里输入过文字吗？

使用键盘可以向计算机里输入各种

文字和符号，掌握了正确的方法和姿势

每分钟可以输入几百个字母，真正达到

情境导入

运指如飞的境界，成为打字的高手。老

师这有一段运指如飞的视频，同学们要

不要看看？（播放视频）

师：同学们想不想成为这样的高

手？要想成为这样运指如飞的高手，我

们首先要把基本功练好，今天我们就一

起来学习（出示课题）

第9课 键盘指法要掌握

1、在上课之前老师想和同学们做一个游1.参与配合老师设通过游戏

认识键盘 戏！ 置的游戏并积极回熟悉各手指的

要求：老师出示10个手指中的一个，请答问题。 名称，再通过

通过多个

问题提问的情

境，让学生在

积极参与、配

不断的思考和

合、思考并回答老

解答的过程中

师提出的问题。

逐步进入学习

状态，从而激

发学生学习键

盘使用的兴

趣。

同学们说出他的名称！ 2.在老师指导下打探究实践体验

师生互动游戏，完成认识手指环节，让开“记事本”软件。 使用键盘输入

每位同学都知道不同手指的名称。 3.探索使用键盘输字母的困难，

2、指导学生打开“记事本”软件。 入字母的方法。 最后由教师指

3、探究：让学生在记事本中用键盘输入4.回想操作过程中出可以使用适

自己名字每个字的首字母。 遇到的问题。 当的方法消除

4、提问：那位同学能说一说你刚才是怎5.记住基准键和定这些困难，从

么输入的？ 位键 而进入认识键

5、通过学生回答，教师补充总结： 盘的学习。

（1）键盘上的字母不好找。

（2）打字时用一个或其中几个手指输

入太慢。

是不是用键盘打字就是这样呢？还

是有其他的方法我们没有找到呢?下面

我们就来认识一下键盘，看有没有其他

的好好方法。

6、师生一起观察键盘，强调字母建区的

位置，并指出基准键“A S D F J K

L ;”，指出“空格键”和“回车键”

并说明其作用。

7、让学生仔细观察和触摸自己键盘上的

这8个键，有没有什么特别的地方，

指出定位键“F J”。

8、讨论定位键“F J”键的作用。教师

总结定位键的作用及使用方法。

1、探究：手指在基本键上的正确放置方

法。

2、教师组织游戏。

要求：教师伸出一个手指让学生说出放

在那一个键上。

3、图示讲解手指与基准键的关系及正确

的操作方法。

基本指法 2、熟记打字口诀，关系，并在教

4、带领学生理解口诀：“手腕略微向上

抬，手指稍稍弓弯曲；依次放在基准

键，轻按轻抬速度快。”

5、练习：让学生在记事本中输入两遍八

个基准键，并合理使用“空格”和“回

车”。（要求：字母与字母之间加两

个空格，一遍占一行，正向一遍，方

向一遍。）

1、刚才同学们在练习的时候，老师发现1.看书探究正确的经过学生

很多同学的打字姿势不太正确。请同坐姿。 的自我探究产

打字姿势

学们把书翻到64面看一下正确的坐2.熟记坐姿口诀，生第一映像，

姿是怎样的。 并掌握正确的坐加上教师的引

1、掌握手指与基准让学生在探究

键的正确位置关中学习手指与

系。 基准键之间的

并在练习中正确运师组织游戏的

用。 环节中加深映

像。

2、投影口诀和正确的坐姿图片，教师带姿。 导讲解产生的

领学生一起学习。 第二映像结

合，加强了学

生对打字姿势

的识记和意义

的理解。

课堂巩固的竞争意识和

练习 团队精神。培

评价交流

与小结 让学生对本课

1、将学生分组比赛，在规定的时间内看

得分和每分钟的字数，最高的一组获胜。

同时组内成员之间要相互帮助、相互监1.打开“金山打字

督，及时纠正不规范的指法和姿势。 通”软件。

2、指导学生运行“键盘小能手”软件。 2.在软件中按要求

3、指导学生在打字通中选择要练习的课选择合适的课程进

程。 行练习。

4、教师巡视、指导学生进行正确的指法3.练习时注意正确

练习。 的姿势和指法，

5、要求学生两人一组相互之间进行监督、

及时纠正不规范的指法和姿势。

1、评出优胜组给该组在评价表中加上一

朵红花，并语言表扬和鼓励。

2、让学生自己评价刚才的练习情况，。

3、让学生小结在练习过程中出现了哪些

问题，都用什么方法解决的。

4、强调基本键、定位键和打字姿势的重

要性，让学生知道不按照正确的指法和

姿势练习会影响到打字速度和身体健

康。

5、这节课你有那些收获？

（1）认识了键盘。

（2）知道了基本键和定位键及基准键和

手指之间的关系。

（3）掌握了打字姿势的重要性，记住了

打字时一定要轻按、快抬。只有通过不

断地练习，我们才能掌握这些知识与技

能，才能养成良好的打字习惯。

通过任务

驱动培养学生

养学生的观察

力和判断力。

1、学生回顾打字的

姿势、手指分工、

击键的方式等是否

正确，进行自我评

八、 板书设计

第九课 基本指法要掌握

认识键盘

基准键：A S D F J K L ;

定位键：F J

键位图

基本指法

使用口诀

姿势图

打字姿势

姿势口诀