七年级信息技术完整教案

2010-2011学年上学期教案

黄曾安

2010.9

模块1 信息技术与计算机(集体备课)

21世纪是信息化时代，有效地获取、传输和利用信息是每一个人必须具备的基本素养。计算

，已经成为人们生活、学习和工作的重要工具。本单元机作为一种高效率的“信息处理机器”

概

内容主要涵盖了信息基础知识和计算机的软硬件基础知识，通过系统的理论学习，是学生能

述

够对信息学、计算机科学有一个基础了解，具备最基础的信息技术素养。

课时 教学目标

知识与技能

理解什么是信息、信息技术，了解信息的获取与处理；了解信息技术对人类社

会所产生的影响；知道计算机是信息处理最先进、最普及的工具。

过程与方法

采取自习结合讨论的方法，先让学生自己阅读课文，然后由老师提出几个问题，课时1

接着同学之间针对问题进行讨论，最后师生共同确定答案。

情感态度与价值观

让学生深刻理解信息技术对人类社会的影响，明白学习信息技术对自己的学习

和生活也是有着深远意义的。

知识与技能

理解计算机中各种信息代码的二进制表示方法；掌握十以内二进制和十进制的

转化，记住8421规则；掌握两种编码方式ASCII码和GB码；了解图像信息的

点阵表示法。

过程与方法

以“十以内加减法”引题，讲解二、十进制的转化方法。

情感态度与价值观

让学生理解计算机内部的信息表示原理，为以后计算机工作原理的学习打下基

础；让学生明白计算机的发明和发展是经过无数人的日积月累的努力才完成的，

要珍惜学习、使用千人的成果。

教

学

目

标

分

析

课时2

课时3

知识与技能

掌握计算机系统的组成，计算机硬件系统的基本构成；理解计算机硬件结构的

工作原理；

过程与方法

以硬件实物导题，讲述每一部件的作用和各部件之间的联系。

情感态度与价值观

通过理解计算机的原理，明白任何一个发明都是经过前人的心血来完成的，要

懂得学习前人的精神，珍惜前人的成果。

知识与技能

掌握计算机硬件系统中各个部件的功能，观察实物，记住功能、属性。

过程与方法

以硬件实物导题，讲述每一部件的功能和属性以及发展历史。 课时4

情感态度与价值观

通过学习计算机的硬件系统，明白任何一个看似简单的发明都有着深奥的原理

和复杂的结构，学习精于钻研的学习精神。

知识与技能

掌握计算机软件的分类以及各自有什么功能，各自有哪些实例。

过程与方法

以游戏元件与操作系统的关系、操作系统的关系和计算机硬件的关系为例引题，

讲解计算机的软件系统。

情感态度与价值观

通过学习计算机的软件系统，明白任何一个看似简单的发明都有着深奥的原理

和复杂的结构，学习精于钻研的学习精神。

知识与技能

理解什么是计算机病毒，它有哪些危害；了解计算机病毒的一般防治常识；掌

握几种杀毒软件的安装、使用方法。

过程与方法

以一个笑话“饿死病毒”引题，讲解计算机病毒相关知识。

4 计算机硬件系统

5 计算机软件的分类

6 计算机病毒防治

[课时1] 信息概论

[]

教学目的与要求

了解什么是信息。

了解什么是信息代码及其表现形式

理解信息的共享性及传递性

了解哪些是信息处理的工具。

[]

教学重点

什么是信息、信息代码

我们生活在一个信息的海洋里，在不知不觉中产生和使用着大量的信息。随着社

会的进步，科学的发展，知识在不断更新，我们的工作学习生活越来越离不开信息，学

好信息技术，用它来更好的服务于我们的学习和生活，就越发显得重要。学会获取信息、

存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能

适应今天这样的生活。那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板

书课题：第1课 信息和信息处理工具)

二、新授

1．什么是信息

其实信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。

信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。每天我们通过

广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们

就把它叫做信息。(板书：信息是指人们对客观世界认识的反映，也就是指对人们有用

的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。

最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用

手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜

还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。

师：所以说，其实我们生活在一个充满信息的世界，每天都在获取使用和传递着信息。

2．信息的载体

（1）信息代码

信息本身是看不见摸不着的，但它可以通过一定的形式表现出来，例如：钟表上的时

间信息，花的形状、颜色和香气，书本的颜色、厚度信息等。通常人们把它们称为信息

的载体或信息的代码。

信息的任何表现形式都是信息的代码，而信息的代码也就是信息的载体或媒体。

（举例：收到一封信，内容三百个汉字，那么，这封信就可以看作是一条信息，而这

条信息的载体就是这三百个汉字。）

（2）信息代码的表现形式

信息主要以四种代码形式出现：声音、文本、图像和数据。

（详细解释见课本）

(3)数字化信息

由于信息代码技术发生了重大的变化，人们可以用数字表示上述这些代码形态中

的任何一种或所有的形态，也就是把代码数字化，因此我们把这些信息称作数字化信息。

例如，无论是声音、文本、图像还是数据，我们都可以存储在磁盘上，而他们这些信息

代码都是以数字的形式存储的，他们往往都可以输入计算机进行加工操作。

（4）信息代码存储器

有些人会把纸张、书刊、CD等物体当作是信息的载体，这是一种错误的认识。确切

的讲，它们属于信息代码的载体，起着保存信息代码的作用，是信息（代码）的存储器。

3．信息的共享与传递

共享性是信息的一个基本属性，如果信息不能共享，就不能发挥信息的作用。例如，

我这里有一封信，我看了上面的内容，又把信给了你，你也看了上面的内容，这就是我

们俩个共享了这封信的内容。

然而，要想实现信息的共享，首先需要解决的问题就是信息的传递。因为只有把信

息传出去，才能实现它的共享。举例：古时候的烽火台，现在的电话，互联网。

4．信息处理的工具

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的

信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。

(板书：输入信息处理信息 输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，

人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手

等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断

等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种

设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人

们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加

工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何

进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠

标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理

的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大

量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算

1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果

1+1=2。

三、练习

讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子

口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，

人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们

处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重

要。

[课时2] 计算机中信息的表示

[]

教学目的与要求

计算机中信息的表示

二进制数和二进制编码

[]

教学重点

什么是信息、信息代码；信息的特性；信息的处理工具

[]

教学难点

信息与信息代码的区分

[]

教学方法

讲授、自习

[]

教学准备

教材

[]

教学过程

一、导入

计算机是一种能存储并对信息进行处理的电子设备，那么在计算机的内部信息各种信

息代码的的都是怎么表示的呢？

二、新授

1．计算机中采用二进制的优点

师：计算机中所有信息代码都采用二进制数或二进制编码方式进行传输、存储、处理。

师：那么计算机采用二进制数的优点有哪些呢？大家看书p9下方小博士。

生：……

师：优点是……。

2．二进制数

师：“进制”就是够多少个1就进一位。那么二进制是一种什么数呢？

师：……。

师：四位二进制数能表示的十进制数的范围，以及转化，采用“8421”规则，大家

仔细理解……。

3．二进制编码

师：计算机中数可以直接转化为二进制数，那么文本、声音、图像、视频等其他数

据在转化为二进制数时又有什么规则呢？

生：……。

师：其实每一种信息代码都有它特殊的表示规则，这种规则叫做编码。

师：我们首先来看最简单的字符编码英文字符、符号的编码和我们用的汉字的编码。

师：计算机诞生几十年来使用最普遍的编码为ASCII码，它用8位二进制数表示各

种字母和符号。……。

师：除了英文，其他一些语言也陆续制定了各自的编码，我们国家在1980年颁布

了“信息交换用汉字编码字符集基本集（GB2312-80）,简称为GB码。……。

三、练习

讨论回答：计算机中声音、图像、视频等其他数据是怎么表示的呢？

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，

人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们

处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重

要。

[课时3] 计算机的硬件构成和工作原理

[教学目的与要求]

(1)了解计算机硬件系统组成各部分的名称和作用。

(2)了解计算机处理信息的过程。

[教学重点与难点]

(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。

(2)计算机硬件系统五个组成部分的认识与区分。

[教学方法]

讲授法、讨论法

[教学过程]

一、导入

师：我们都知道计算机是当今社会最先进的信息处理工具，那么计算机是怎样处理数

据的呢，它处理数据的一般原理是什么呢？

二、新授

1．计算机的基本结构和工作原理

师：计算机可以形象的比作是一个工厂：采购部、管理部门、仓库、车间、销售部等。

师：计算机也有这些部门，只不过要换一下名字：输入设备、存储器、运算器、控制

器、输出设备。

师：计算机的的硬件结构图，见p14。

2、计算机信息处理过程

计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程

也类似于人脑处理信息的过程。

比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应

该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识

不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查

出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会

输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处

理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。

计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这

个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输

出设备输出(在屏幕出打印这个字)。

由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

3、冯·诺依曼和存储程序原则

师：计算机必须在程序的指挥下才能高效的完成相应的操作，而程序是由一条条指挥

计算机操作的指令组成，而指挥一台计算机的指令系统又相当的复杂的。最初，计算机

每次工作前都由人工输入工作中将会用到的指令，这样就大大降低了计算机的工作效

率，后来有人提出了一种叫做“存储程序”的工作原理，它提议将计算机整个指令系统

存储在计算机的存储器中，通过程序实现让计算机可以自动存取并自动分析执行指令，

这样就大大提高了计算机的工作效率，这也成了现代计算机必须具备的基本功能。

提出“存储程序”原理的人是美籍数学家“冯 诺依曼”，他被后人誉为“计算机之父”。

三．自习

从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅

50多年但它的发展却是史无先例的：

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And

Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共

使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电

150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的

发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问

世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到

现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语

言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上

以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中

心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，

除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模

和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生

活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集

成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

四、总结

你能说出冯诺依曼结构的计算机硬件由哪些设备组成吗？

五、练习

今天你知道了哪些计算机硬件知识？

[]

[]

教学准备

教材、教具

[]

教学过程

一、导入

师：大家看看我手里拿的是什么呢？（用一个mp3导入）

生：……。

师板书计算机硬件系统结构图。

师：它属于计算机硬件系统的哪一个部分呢？

二、新授

1．外存储器

2．内存储器

师：“进制”就是够多少个1就进一位。那么二进制是一种什么数呢？

师：……。

师：四位二进制数能表示的十进制数的范围，以及转化，采用“8421”规则，大家

仔细理解……。

3．内存

4.中央处理器

5.输入设备

6.输出设备

7.主板、电源、机箱

三、练习

讨论回答：？

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，

人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们

处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重

要。

[课时5] 了解计算机的软件系统

[教学目的与要求]

知识与技能：

了解计算机硬件跟软件的关系

掌握计算机软机的分类

了解计算机软件的知识产权，为什么要保护软件的知识产权

了解什么是计算机病毒；怎样判断计算机是否感染病毒；怎样养良好的习惯，

防止自己的计算机感染病毒；怎样使用杀毒软件对计算机查杀病毒。

过程与方法：

通过对课文的仔细阅读和相互之间的讨论，体会到一些与计算机软件有关的常

识性问题。

情感态度与价值观：

通过学习和讨论，树立对待计算机病毒的正确的态度，理解病毒的危害，自觉

的抵制制造和传播病毒的行为。

[教学重点与难点]

计算机软件的分类

应用软件的安装使用

[教学过程设计]

一、导入

上课前先给学生讲一个计算机病毒的笑话(见附录),引起学生兴趣,然后提问：“计

算机病毒能饿死吗？”计算机病毒到底是什么东西,它跟计算机有什么关系,它属于计

算机的软件系统还是硬件系统呢”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的软件系

统。” 设计意图：由学生感兴趣的计算机病毒入手，引入新课，激发学生的学习兴趣

和求知欲望。

(一)创设情境，导入新课

上课前先给学生讲一个计算机病毒的笑话(见附录),引起学生兴趣,然后提问：“计

算机病毒能饿死吗？”计算机病毒到底是什么东西,它跟计算机有什么关系,它属于计

算机的软件系统还是硬件系统呢”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的软件系

统。” 设计意图：由学生感兴趣的计算机病毒入手，引入新课，激发学生的学习兴趣

和求知欲望。

(二)布置任务、探索新知

1．认识计算机的软件系统 把学生自由分成小组，设计相应的自学思考题,并进行屏

演。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同

学共同协作完成任务，，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。

附问题设计： (1) 计算机软件系统与硬件系统有什么关系？ (2) 计算机的软件是

怎样分类的? (3)什么是知识产权,为什么要保护知识产权?

针对问题向学生指导,仔细阅读课本相应内容板快,并协作讨论制定出问题的答案.

(三)小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。

教师和其他同学对答错的题目给与纠正和补充。针对问题四,师生详细讨论.并以金山毒

霸6为例,演示法让学生学会动手使用杀毒软件查杀病毒.

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交

流，提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简

单的总结，并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。 学完新知识后，在剩余

的时间里，让学生充分学习如何使用杀毒软件查杀病毒,针对金山毒霸6做到熟练掌握.

三、练习

讨论回答：

1.计算机软件是怎么分类的？列举相应的例子？

2.购买、使用盗版光盘是合法的行为吗？

四、小结

一台计算机能做什么工作，却决于它安装了什么软件。对于绝大多数人来说，学习计

算机，实际上就是学习各种软件的用法。

[课时6] 计算机病毒的防治

[教学目的与要求]

知识与技能：

了解什么是计算机病毒

怎样判断计算机是否感染病毒

怎样养良好的习惯，防止自己的计算机感染病毒

怎样使用杀毒软件对计算机查杀病毒

过程与方法：

通过对课文的仔细阅读和相互之间的讨论，体会到一些与计算机病

毒有关的常识性问题。

情感态度与价值观：

通过学习和讨论，树立对待计算机病毒的正确的态度，理解病毒的

危害，自觉的抵制制造和传播病毒的行为。

[教学重点与难点]

计算机病毒的本质

计算机病毒以及防治

[教学过程设计]

一、导入

上课前先给学生讲一个计算机病毒的笑话(见附录),引起学生兴趣,然后提问：“计

算机病毒能饿死吗？”计算机病毒到底是什么东西,它跟计算机有什么关系,它属于计

算机的软件系统还是硬件系统呢”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的软件系

统。” 设计意图：由学生感兴趣的计算机病毒入手，引入新课，激发学生的学习兴趣

和求知欲望。

(一)创设情境，导入新课

上课前先给学生讲一个计算机病毒的笑话(见附录),引起学生兴趣,然后提问：“计

算机病毒能饿死吗？”计算机病毒到底是什么东西,它跟计算机有什么关系,它属于计

算机的软件系统还是硬件系统呢”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的软件系

统。” 设计意图：由学生感兴趣的计算机病毒入手，引入新课，激发学生的学习兴趣

和求知欲望。

(二)布置任务、探索新知

1．自习课本，认识计算机病毒的本质。 把学生自由分成小组，设计相应的自学思考题,

并进行屏演。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本

组同学共同协作完成任务，，要结合着使用实际情况来解答本组相应的自学思考题目。

附问题设计： (1) 什么是计算机病毒?计算机感染病毒后都有哪些症状,如何防治

计算机病毒? (2) 什么是杀毒软件,它有什么作用？(3)什么是知识产权,为什么要保护

知识产权?

针对问题向学生指导,仔细阅读课本相应内容板快,并协作讨论制定出问题的答案.

(三)小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教

师和其他同学对答错的题目给与纠正和补充。针对问题四,师生详细讨论.并以金山毒霸

6为例,演示法让学生学会动手使用杀毒软件查杀病毒.

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交

流，提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简单

的总结，并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。 学完新知识后，在剩余的

时间里，让学生充分学习如何使用杀毒软件查杀病毒,针对金山毒霸6做到熟练掌握.

二、练习

讨论回答：

计算机病毒的本质是什么？

有哪些常用的方法可以防治计算机病毒？

三、小结

一台计算机能做什么工作，却决于它安装了什么软件。对于绝大多数人来说，学习计

算机，实际上就是学习各种软件的用法。

附录:

《饿死病毒》

表妹:表哥，去年我买了一台电脑。

表哥:怎么都没看你用过？

表妹:刚买就中病毒了。

表哥：你没有叫人修理吗？

表妹得意地说：一年都不开机，病毒还不被饿死！

某天表妹和她的表哥在一起谈话，聊着聊着聊到了电脑。

模块2 窗口操作系统

集体备课

本章内容在第一模块对计算机软件简单介绍的基础上，对计算机的操作系统知识作进行提

概

炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会贯通，为以后的信息活动积累必要的基础技能。学习

述

这一章要达到的目标，了解操作系统的基本概念，认识windows XP的界面，掌握基本操作，

为以后信息技术的学习和计算机的正规使用打下良好的基础。

课别

知识与技能 比较在计算机反展简

教学目标 课标培养目标

史中出现的各种操作系了解操作系统的功能、发展历程及windows XP。

统，了解各自的特点，以过程与方法

及现行最普遍的windows通过课文阅读和讨论学习，了解用计算机操作系统的

的优势。 发展简史及发展趋势。

了解windows xp的操作情感态度与价值观

界面，学会启动和关闭引导学生领会操作系统对计算机的重要性，培养保护

windows xp。 操作系统的意识。

以windows xp为例，学知识与技能

习其桌面的有关功能及区分什么是文件、文件夹。

相关命令。通过实践，加在桌面上建立文件（夹）的快捷方式。

深对操作系统的认识，养设置任务栏。

成 正确使用操作系统的改变桌面的背景

意识。 设置屏幕保护程序

综合练习各种桌面功设置系统时间和日期

能操作，让学生做到熟练过程与方法

掌握。 以windows98操作系统为操作环境，进行各项桌面操

第1课

教

学

目

标

分

析

第2课

作技能的学习和训练，完成基对桌面认识的学习。

情感态度与价值观

认识“桌面”这一特殊窗口的重要作用，养成良好

的桌面使用习惯。

知识与技能

学会改变窗口内容的显示方式

学会使用优盘

学会一般应用软件的安装和下载方法 培养学生掌握灵活使

第3课

过程与方法

培养学生掌握灵活使用“我的电脑窗口”管理计算机计算机资源的方法，养成

资源的方法。 良好的学习方法。

情感态度与价值观

培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意

识。

知识与技能

学会打开并且认识资源管理器

熟练使用资源管理器窗口

在指定范围内查找文件

回收站

过程与方法

第4课

设计一个任务，串连目标。打开认识资源管理器－查

理计算机资源的方法，养

找对象－对象的重命名－制定位置建立对象－对象的

成良好的学习方法。

异位复制与移动－文件的删除和还原

情感态度与价值观

培养学生掌握灵活使

用“资源管理器窗口”管

用“我的电脑窗口”管理

通过学习和讨论，培养学生正确的资源管理的

意识，尤其掌握资源管理器的使用和利用回收站

对错误删除对象的恢复。

知识与技能

学会文件与文件夹的基本操作：选定、复制、移动、

删除、重命名、新建等。 通过练习一些基本的

第5课

过程与方法

设计一个包含各个操作的任务，让学生通过动手掌握算机操作能力，提高生

基本能力。 活、学习的自理能力。

情感态度与价值观

学会良好的资源管理习惯，节约空间和自己的时间。

知识与技能

学会安装、卸载、使用自己的应用软件。

过程与方法

第6课

下载两个应用软件的安装程序，让学生进行实际动手

算机操作能力，提高生

操作。

情感态度与价值观

学会良好的资源管理习惯，节约空间和自己的时间。

知识与技能

学会使用windows xp中具有的丰富的多媒体功能。

过程与方法

第7课

让学生练习使用“录音机”程序练习录音，并编辑声

算机操作能力，提高生

音，最后使用windows media palyer 进行播放。

情感态度与价值观

学会良好的资源管理习惯，节约空间和自己的时间。

课时 课题

1

课

时

安

排

2

3

4

5 文件夹和文件的管理

6 应用软件的安装和卸载

7

计算机的大管家--操作系统

桌面上的操作

“我的电脑”窗口

“资源管理器”

[课时1]计算机的大管家---操作系统

[教学目的与要求]

知识与技能：了解计算机操作系统的发展简史，以及操作系统发展过程中几个比较典型的例

子。

过程与方法：通过对课文的仔细阅读和相互之间的讨论，体会计算机操作系统的发展。

情感态度与价值观：通过学习和讨论，明白操作系统对计算机的重要性，养成自觉维护计算

机的操作系统的良好习惯。

[教学重点与难点]

操作系统的作用和发展简史。

[教学过程设计]

(一)导入新课

问题导入：“你知道哪个操作系统，windows操作系统是最早的操作系统吗？最初的操作系统是

什么样子的？”

学生先回答，不作点评，提醒学生自己接下来的任务。

(二)布置任务、探索新知

1、操作系统的发展简史：

问题：最早得到广泛应用的操作系统叫什么名字，什么样子？

现在最流行的操作系统叫什么名字？

用几个比较典型的例子描述计算机发展的阶段过程？

学生读书，相互讨论，学生回答，师生交流，教师小结。

2、认识windows xp的窗口结构

针对每一个组成部件，教师广播设计好的问题，学生针对问题，读书并动手查找答案。

(三)小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教师和其他

同学对答错的题目给与纠正和补充。

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交流，提高了

学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，

并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。

三、练习

讨论回答：

计算机操作系统是什么样子的？你现在对计算机的窗口了解了哪些知识？

四、总结

―――

教后反思：

[课时2]桌面上的操作

[教学目的与要求]

知识与技能：学会几种常用的桌面操作

过程与方法：通过对课文的阅读，参照例题和相互之间的讨论，自己动手完成代解决的问题

情感态度与价值观：通过学习和讨论，养成良好的文件、文件夹命名方法和桌面使用习惯。

[教学重点与难点]

桌面背景、屏幕保护程序、设置任务栏等

[教学过程设计]

(一)导入新课

问题导入：“上节课我们认识了window xp，今天我们来桌面操作”

(二)布置任务、探索新知

1、认识windows的桌面

问题：桌面由哪几部分组成？每一部分具体在什么位置？每一部分都有什么作用？

教师简单广播介绍，学生快速了解。

2、设置任务栏

任务栏的作用是什么？任务栏分为哪三部分？怎样改变任务栏的位置、尺寸以及隐藏属性？

3、在桌面上建立文件、文件夹的快捷方式

什么是快捷方式，它有什么作用？怎样创建文件的快捷方式？怎样创建文件夹的快捷方式？

4、改变桌面背景

什么是桌面背景？如何改变桌面的背景？

5、设置屏幕保护程序

什么是屏幕保护程序，它有什么作用？怎样设置、更改屏幕的保护程序？

6、设置电脑的日期和时间

怎样快速查看电脑的日期和时间？怎样更改、调整系统的日期和时间？

7、设置桌面主题？

什么是桌面主题？如何更改桌面的主题?

(三)小组抢答，汇报交流

通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的问题师生一起进行交流，提高了学生的学

习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，

并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。

三、练习

讨论回答：你学会了哪些有用的桌面操作？

四、总结

―――

教后反思：

[课时3]我的电脑”窗口

[教学目的与要求]

知识与技能：学会使用“我的电脑窗口”进行资源管理学会使用优盘

过程与方法：师生共同分析窗口结构。

情感态度与价值观：通过学习和讨论，培养学生正确的资源管理的意识。

[教学重点与难点]

我的电脑窗口结构

[教学过程设计]

(一)导入新课

问题导入：同学们你们对“我的电脑”窗口熟悉吗？

(二)新授

1、窗体结构

针对每一个组成部件，教师广播设计好的问题，学生针对问题，读书并动手查找答案。

标题栏

标题栏一般在窗口的什么位置？标题栏的作用？什么是当前活动窗口，它与非当前活动窗口什

么区别？标题栏右端的三个按钮分别有什么功能？

菜单栏

菜单栏一般在窗口的什么位置？什么是菜单名，菜单里面是什么？命令呈灰色表示什么？命令

后面有三角号表示什么？命令后面有三个点表示什么？命令后面有键名或复合键名表示什么？

工具栏

工具栏一般在什么位置？工具栏是有什么来组成的？命令按钮呈灰色是由什么组成的？怎样知

道按钮的名字？怎样改变窗口的大小？

状态栏

状态栏在窗口的什么位置？状态栏有什么作用？

对话框

对话框是窗口吗，一般有什么作用？对话框与一般的窗口有什么不同？认识对话框的几个常见

的组成部件：“选项名”、“选项卡”、“单选项”、“复选项”。

2、改变窗口内容的显示方式

窗口内容图标的显示方式都有哪几种，各自有什么特点？如何进行改变？学生看书，动手尝试，

教师小结。

(三)小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竟赛的方式，分必答题和抢答题，并给各小组记分。教师和其他同

学对答错的题目给与纠正和补充。设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，对有争议的

问题师生一起进行交流，提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力。

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，并

以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。

教后反思：

[课时4] 资源管理器

[教学目的与要求]

知识与技能：熟悉资源管理器窗体结构，能够进行资源的定位查找

过程与方法：设计一个任务，串连目标。

情感态度与价值观：培养学生正确的资源管理的意识，尤其掌握资源管理器的使用。

[教学重点与难点]

查找对象、文件夹前端“＋”、“－”符号的含义

[教学过程设计]

(一)导入新课

谈话导入：“同学们，我们今天来学习一种新的资源管理的窗口，它的名字叫做――资源管理器。”

(二)布置任务

1、问题广播：

怎样打开资源管理器？资源管理器窗口与我的电脑窗口有什么区别?如何在指定范围内查找对象？

教师简单广播介绍，学生快速了解。

(三)探索新知

1、认识资源管理器

学生看书并动手尝试，“打开资源管理器的方法有哪些？”

教师广播演示，打开后就资源管理器的窗体结构做简单介绍，引出文件夹的“展开”、“折叠”操作。

教师设置参照物，并引导学生思考：“文件夹图标前有“＋”、“－”表示什么？”

2、查找文件

教师提出问题：如何在“C”盘中查找文件对象“chord”？

学生动手尝试，并相互学习。

优秀生演示，教师指出注意事项

教师提出问题，引导学生思考并确定：“回收站是硬盘上的一块空间，用以临时存放一定的垃圾文件。”

(四)点拨总结，拓展创新

本节知识点，为了加深学生对知识的记忆、理解。对学生在学习中遇到的问题做以简单的总结，并

以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。

(五)、练习总结

讨论回答：“资源管理器”和“我的电脑”有什么异同点，你喜欢哪一个？

教后反思：

[课时5] 文件夹与文件的基本操作

教学目标与要求：

知识与技能：掌握对象的新建、复制、移动、删除、重命名等操作。

过程与方法：设计一个任务，串连目标。

情感态度与价值观：培养学生正确的正确、有规律的资源管理的意识。

教学的重点：

对象的新建、复制、移动、删除、重命名等操作。

教学的难点：

复制和移动的区别

教学方法与手段：

任务驱动教学法

教学准备：

针对一个主题景点下载一些图片的动画作为操作管理的资源对象。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

大家看到讲台上有一摞试卷。还记不记得那时你们要参加中考的时候语文，数学，外语，物理，化

学老师会发很多这样的试卷。如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻

烦。

师：我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？

生：用夹子把它们分开

师：拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的

试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。不要觉得这种整理很

麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！

二、分析问题

在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的，它会提

高你的工作效率。我上网下载了一些美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下将图片都放到图

片文件夹中去，将动画放入动画文件夹中。

三、新授

1、任务一：在D：盘下创建“图片”文件夹

分三步：1）选取当前文件夹

2）文件菜单----------新建------文件夹

3）输入文件夹名，后回车确认（注：有部分学生还没有来得及输入文件夹名的时候光标已经输出输

入区）

学生自己练习会的再建立一个“动画”文件夹，不会的把我们课件打开跟着学习文件夹创建完后，接

下来我们可以做第二个任务

2、任务二：将所的.JPG画片放到“画片”文件夹中

步骤：1、文件的选定 选定文件的方法

2、编辑---剪切 剪切板概念的介绍

3、打开目标文件夹

4、编辑----粘贴

在整理文件的过程中发现“”与“”画片是一样的所以要求把““”画片文件删除

3、任务三：删除文件

步骤：1）选取“”画片文件

2）“文件”菜单“删除”

3）在弹出的对话框中选“是”

过渡：我们发现这些画片文件与动画文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它

们改成中文名字。要求将文件“”文件改名为“大帝像”.jpg

4、任务四：重命名

步聚：1)选取“D:图片”文件夹下的“”文件

2）“文件”菜单——>“重命名”

3）、输入文件名“大帝像.jpg”

4）、回车确认

四、巩固与提高

五、总结

学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯，将文件能分门别地进行保存和管理。

教后反思：

[课时6] 应用软件的安装和卸载

教学目标与要求：

知识与技能：掌握应用软件的安装和卸载。

过程与方法：下载两个软件的安装程序，一个迅雷，一个QQ，让学生练习安装和卸载。

情感态度与价值观：培养学生正确的正确、有规律的资源管理的意识。

教学的重点：

应用软件的安装的卸载。

教学的难点：

软件的正确卸载和直接删除对比的优点。

教学方法与手段：

探究法、讨论法。

教学准备：

迅雷,

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

师：从网上给大家下载了迅雷和QQ的安装程序，你会按照要求进行安装吗？

（二）分析问题

应用软件的安装程序一般是什么类型的文件？

应用软件的安装一般有哪些注意的事项呢？

应用软件不用了以后应该怎样进行正确的卸载？

（三）解决问题

1、任务一：在D:Programfiles下创建一个文件夹QQ，并在此目录下安装QQ软件。

教师分发安装文件和相关要求。

学生共同讨论要求，相互合作尝试安装软件。

优秀生演示过程。

教师点评小结。

2、任务二：卸载刚刚安装的软件QQ

教师介绍应用软件卸载的相关知识，重点强调“卸载”和“删除”的区别。

学生共同讨论要求，相互合作尝试卸载软件。

优秀生演示过程。

教师点评小结。

3、任务三：安装和卸载迅雷软件

（三）师生总结

学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯，正确的方法安装软件，对于不用了的软

件要使用正确的卸载方法定期进行清理。

教后反思：

[课时7] Windows xp的多媒体功能

教学目标与要求：

1、学习使用“录音机”截取声音和混合声音。

2、通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

3、通过欣赏编辑的声音文件，增加学习的兴趣，并能对同伴的作品进行合理的评价。

教学的重点：

声音的简单编辑。

教学的难点：对声音的混合与审美。

关键点：对“当前位置”的寻找。

教学方法与手段：

任务驱动与学生自主探究

教学准备：

录制好的声音范例文件若干和教学课件。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

师：老师带来了两首古诗，请同学们听一听，哪一首古诗的声音更好听，为什么？

（前一首古诗有背景音乐，后一首无背景音乐且前后有杂音。）

师：你们想不想把第二首古诗也变成第一首古诗那样好听呢？今天我们就来学习《编辑声音》。

（二）任务驱动，自主探究

1．截取声音

任务1：删除文件前杂音。

师：要编辑声音，我们要用到一个软件，叫“录音机”。录音机在哪里呢？谁能上来找一找？（学生

演示并操作：开始——程序——附件——娱乐——录音机）（学生操作）

师：录音机找到了，要编辑的古诗文件又在哪里呢？老师来告诉你。4’

（教师边讲边演示：打开“江雪”声音文件。）

师：里面有几首古诗（5首），同学们可以打开任意一首，它们都是有杂音的古诗。（学生操作）

师：我们如何来播放它，（学生上台尝试播放）又怎样停止它呢？ 5

（同时，简单介绍播放、停止、最前、最后操作按钮，录音按钮暂不学习。）

师：请同学们听一听这首古诗声音。（学生操作）

师：当我们播放声音的时候，你观察到“录音机”上哪些地方在发生了变化？6

（滑块会移动，位置数值会变化，中间的波形线在发生变化。）

师：滑块在声音线上所处的位置，我们称为“当前位置”，“当前位置”把声音分成前、后两段，（板书）

现在“当前位置”在几秒？“长度”是什么意思？7

师：我们的目标是要删除杂音，要删除杂音首先要找到杂音，哪些属于文件前面的杂音呢？滑块应

该停在什么地方，你有信心找到它吗？告诉老师杂音长度是几秒？8（学生尝试操作）（学生上台操

作）

师：你是如何找到的？10

（学生汇报：边播放边听，当杂音结束时，按“停止”键，现在滑块前面的一段就是杂音）

师：同学们找得很好，现在的杂音在当前位置的前面还是后面，要删除文件的前杂音，只要删除当

前位置以前的声音内容。（见板书）11

师：如何去删除它呢？找一找“编辑”菜单里，哪一个子菜单可以达到我们的目标？12

（“删除当前位置以前的内容”，学生操作）

师：（学生上台操作）要是不小心按错了菜单，怎么办呢？（介绍“撤消”命令）13

师：删除了前杂音，我们要赶快保存自己的劳动成果，如何来保存呢？（教师演示，学生操作）

师：听一听，文件前面的杂音是否已经删除？（学生听）

任务2：删除文件后杂音。

师：前面的杂音已经删除了，文件后面的杂音你会不会删除？你来试一试？14（学生尝试）（学生的

操作画面，背景音乐）（学生上台演示）（学生汇报）

师：要删除文件的后杂音，我们只要删除当前位置以后的声音内容。

16

师：（教师演示学生上台作品）请听一听，你自己编好的声音。（提醒保存，学生听）17

2．混合声音。(18)

任务3：配上背景音乐

师：我们已经删除了杂音，还想不想给这首古诗配上好听的背景音乐呢？如何配呢？答案就在这张

自学纸里，请以上面的操作步骤，小组间可以商量，共同完成任务。看哪一组最先完成？18’

（学生观看自学说明）（学生的操作画面，背景音乐）

师：你是如何配背景音乐的？20’ （让速度快的学生上台操作）（提醒保存作品）

（学生汇报：编辑——与文件混音——选择声音——打开）

师：同桌相互听一听，已经编好的古诗声音。22’ （学生听）

师：（全体起立）你现在可以有礼貌地邀请其他同学、听课老师与评委来欣赏你的作品。25

（学生听）

师：你觉得其他同学的古诗编得好不好听？好听在哪里？（学生发表建议）28

师：老师这边也有一首古诗，你觉得好不好听？（放错例）

师：（小结）我们在配背景音乐的时候，我们还要注意诗的意境，要音乐与诗的意境合二为一，这样

才能配出更优美的古诗来，这是我对同学们以后提出的更高要求。

3、学生自主练习

分发练习题，教师简单介绍，学生进行练习

4、师生总结

今天我们学习了windows XP的多媒体功能，主要学习了怎样录制声音，你们学会了吗？

教后反思：