(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课

《第一次工业革命》教案

一、课标内容

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史

意义。

二、学情分析

九年级的学生经过二年的历史学习，已经初步具备历史比较，分析的能力，形成了主动

学习的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，但自主学习探究的能力

还比较差，需要教师不断地指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科

学性相融合。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家

国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究

教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特发明蒸汽机、斯蒂芬森

发明蒸汽机车、第一次工业革命开始的时间等基本史实。

目标2：阅读教材，概括工业革命在英国开始的原因，并说出工业革命开始的标志；

目标3：结合视频与教材，分析归纳瓦特发明蒸汽机的意义，说出史蒂芬森发明蒸汽机车的

概括；（重点、）

目标4：结合史料，分析归纳工业革命的影响。（难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师： 来看几张图片，这几个交通工具用什么作动力？图片轿子，是人力；图片马车是畜力；

图片蒸汽火车，蒸汽动力。蒸汽作为动力是什么时候出现？答：第一次工业革命时期，那你

们知道，第一次工业革命是从哪个国家开始呢？英国，时间是18世纪60年代到19世纪上

半期，有关工业革命具体内容我们今天一起来学习第20课 第一次工业革命

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特发明蒸汽机、

斯蒂芬森发明蒸汽机车、第一次工业革命开始的时间等基本史实。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】展厅1.纺织技术革新

师：1、阅读教材，说出英国工业革命首先从哪个部门开始，出现了哪些重要发明？

生：棉纺织业

师：棉纺织业主要讲两个领域，纺纱和织布。而技术改进首先是从织布领域开始的。出示图

片飞梭，1733 年，机械工约翰.凯伊为织宽面的布而发明了飞梭,提高了织布的速度,结果出

现了一个织工所需棉纱，得五至六名纺纱工供应的“棉纱荒”，不少人都在想着改进纺纱技

术。

1765年，什么出现了?有什么作用?

生:哈格里夫斯发明了纺纱机,最初的珍妮机能同时纺出8根纱线,经过改造后,能同时纺出

80根纱线，大大提高了生产效率。

师:据说织工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子的纺车翻倒在地的启发，约在1765年发明

了手摇纺纱机。他用女儿的名字“珍妮”称呼这架机器。

指导观察哈格里夫斯的纺纱机。

师:珍妮机的发明大大提高了生产效率。

师：思考：2、为什么说珍妮纺纱机的出现标志工业革命开始？

生：珍妮机是第一台成为真正近代意义上的机器，“解放”了人的手。同时，珍妮机的发明

引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。

（学生合作探究思考后回答，教师出示图片并总结。）

检测收获(一) 第一个展厅提问第一组同学

师：最初的生产机器用什么作为动力呢?有什么缺陷？如何改进动力问题？

生：以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在

明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有；水流量受季节

影响，生产不稳定。

师：这种状况终于在200多年前被一个叫瓦特的人改变了。原因是他改良了蒸汽机。

出示任务三：

展厅2. 蒸汽机

【图片及视频展示】瓦特改良蒸汽机，动画展示瓦特蒸汽机基本原理。

师：【问题思考】蒸汽机的发明和广泛使用有什么意义？

生：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业

革命得以更快地向纵深发展；

检测收获 (二) 提问第二组同学

师：大机器生产需要运输大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的

运输工具已无法胜任了,怎么办?

交通运输领域技术的革新迫在眉睫

出示任务四：展厅3

师：【提出问题】世界上最早的火车是什么时候由谁发明的？火车的发明有什么意义？

学生回答：1825年，由史蒂芬孙设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志

着铁路时代的开始。

师：【问题思考】火车的发明给交通运输业带来了什么样的影响？

学生回答：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮，到1851年，英国建成了总长约1

万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市

场之间的联系变得更加密切。

检测收获(三) 提问第三组同学

师：前面讲的珍妮机，蒸汽机，火车机车全是属于生产技术的革新，生产力的发展使旧的工

场生产方式越来越不适应了，这就要求建立规模庞大的厂房，现代工厂制度应运而生。让我

们走进第四展厅

出示任务五：展厅4 现代工厂制度的确立

（多媒体展示图片）师：现代工厂制度确立的前提？时间？特点？

生：前提：瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂设置摆脱自然条件限制，规模也更大。

时间：进人19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代,现代工厂制度最终确立。

特点：以机器生产代替手工劳动

师：以机器取代人力，大工厂取代手工工场的革命就叫工业革命。

出示任务六：参观完四个展厅我们来一起回顾下，工业革命的主要成就。

（多媒体出示：“工业革命的成就及进程”表格）

师：下面来回答几个问题？

出示图片：《权利法案〉〉英国海外殖民地版图。结合教材回答

问题一： 工业革命为什么最早从英国开始？

生：制度：1.英国最早确立资本主义制度；（前提）最重要的原因

2.市场：市场的大量需求；（直接原因）

师：问题二： 工业革命有哪些的影响？（出示图片及史料）

材料一 “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创

造的全部生产力还要多……” —《共产党宣言》

师：从材料一能得出工业革命什么影响？

生：工业革命创造了巨大的社会生产力。

师：出示图片《英国人口结构变化图》及

材料二 瓦特的家乡格拉斯哥，在18世纪末还是一个默默无闻的小城镇，但到1831年已

是20几万人口的大工业都市了，拥有328部蒸汽机，分装在60多条汽船和107家纺织厂中。

师：从材料二能得出工业革命什么影响？

生：城市化进程加快。

师：出示材料三 《英国通史》中说：“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……

火车还教会人们守时’准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概

念是一个全新的概念。”

师：从材料三能得出工业革命什么影响？

生：改变了人们生活习惯

师：出示材料四 自从全球涌现出发明和使用机器的热潮后，烟囱、厂房、机器轰鸣声，打

破了人们恬静的田园生活。……1827年，法国数学家富利埃提出二氧化碳的排放会使大气

变暖，在他之后，瑞典学者阿伦尼鸟斯提出了“温室效应”

师：从材料四能得出工业革命什么社会问题？

生：环境污染

师：归纳工业革命的影响进步性和社会问题

师：结合以上材料，谈谈你对工业革命 的认识？

生：科学技术是一把双刃剑。科学技术是第一生产力，科技促进社会的发展进步，在经济发

展的同时要注意保护环境。

出示任务七：课堂小结（出示思维导图）

 出示任务八：互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。

 组织学生进行学后反思

任务九：板书设计

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

展厅二： 蒸汽机（瓦特）

展厅三：火车与铁路（斯蒂芬森）

标志人类进入“蒸汽时代”

标志人类进入“铁路时代”

展厅一：纺织技术革新（珍妮机）

标志工业革命开始

生

产

技

术

革

新

第一次工业革命

展厅四： 现代工厂制度确立

生

产

方

式

革

新

标志着“工业化时代”

1、工业革命创造了巨大的社会生产力

2、城市化进程加快

3、改变了人们生活习惯

环境污染，交通堵塞等问题，

社会进步

社会问题

工

业