《灿烂的中华文化》情境探究型教案新部编本

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教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《灿烂的中华文化》情境探究型教案

（建议配套“《灿烂的中华文化》情境探究型课件”使用）

一、教材分析

<一>本框的地位和作用

《灿烂的中华文化》是人教版思想品德课九年级全一册第二单元第五课中华

文化与民族精神中的第一个框题。之前八年级所学的思品上策第三单元第五课

《多元文化“地球村”》中已经学习了文化的多样性，正视外来文化的传入，本

书第八课也会提到精神文明建设的相关问题，因此本框题可以作为承上启下的作

用，同时也是培养学生爱国主义思想产生民族自豪感的重要培养过程。

<二>教学目标

依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：

1、知识目标：

①懂得中华民族各族人民共同创造了灿烂的中华文化②掌握中华文化历久

弥新的原因和它的特点、地位、影响②了解我国的文化构成，感悟中华文化源远

流长、博大精深

2、能力目标：

①提出、分析、解决实际问题的能力②自主学习、合作探究、归纳总结及口

语表达能力③培养学生在实际行动中弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力

3、情感、态度与价值观：

增强对中华文化的认同感和归属感并能自觉弘扬中华民族传统美德。

<三>教学的重点和难点：

重点:博大精深的传统文化

难点:代代传承的传统美德

二、学情分析

面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位

和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进

步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有

斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生

对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、

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价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，

就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地

迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。通过体验、质疑、活动三

个具体步骤培养了学生的参与意识和合作能力增强了对中华文化的认同感。

三、教学方法

根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，

引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，

从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学

生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为

主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、

活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整

堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

四、教学准备和教学手段

（1）学生准备：预习教材内容

（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解

学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以

便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进

行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。

五、教学过程：

教学教师活动 学生活动

环节

课堂（新课导入） 学生回答

导入 世博会历史源远流长，它是一个富有特色的老师提出的问

讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，它题，谈感悟，导

更鼓励人类把科学性和情感结合起来，将种种有入新课。

助于人类发展的新概念、新观点、新技术奉献在

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世人面前。第一届真正意义上的世博会是1851年

在英国伦敦举办的。世博会是综合反映当代世界

各国政治、经济、文化和科技发展水平及成就的

大型展示活动，被称为经济、科技、文化界的奥

林匹克盛会。中国至今已参加了12次世博会。

2010年中国上海以“城市，让生活更美好”为主

题。

(P63)2002年12月3日，在摩纳哥蒙特卡洛世

界博览会申办现场，中国代表团向与会人员介绍

博大精深的中华文化，赢得人们的热烈掌声，也

迎来了“2010年世界博览会将在上海举行”的好

消息。

除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象

和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年

灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让

中国走向世界。

情境中华文化 博大精深 学生体验、

体验 说一说：提到中华文化,你会想到什么? 思考。

多媒体展示：

【感受中华文化】

一.看谁知道的多？

请你选择一个你所知道的典型的中华文化

介绍它的来历（格言、警句、历史、文学、军事、

思想、科技、天文、历法等或课本P65的材料。）

世界上最古老的文字之一

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明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的

古建筑群

流行全国的戏曲剧种，表演上唱、念、做、打

并重。

我国古代打击乐器，由悬挂在木架上的铜制

的钟组成。

用箬叶包裹糯米而煮成的食品。农历五月

初五纪念屈原

二、品味中华文化

谈谈你会怎样品味它们的文化情趣?

1.自古以来，中华民族在中华大地上劳动和

生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的

勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了

灿烂的中华文化。 ( P64)

2.几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨

难，却绵延不绝，历久弥新 .(P65)

一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸

在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

(P65)

你还知道世界上其他古老的文化吗？

你知道吗？

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巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭

折；

印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的

雅利安人却不是本土居民（入侵者）。

埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马

化，伊斯兰化，已与古代面目全非。

结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但

都因历史（灾害、入侵、内乱等）的中断没能延

续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！

中华文化在世界东方走过了自己独具特色

的辉煌历程！

代表中华文化的人物

说一说:你认为最能代表中华文化的人物有

哪些？他们的主要成就是什么？

代表中华文化的杰出人物

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个大

思想家，他创立了儒家学派。他提出了“仁”的

学说。整理《诗》《书》、编订《春秋》。孔子又是

大教育家。兴办私学，广收门徒。孔子学生3000

之多，其中著名的有72人。他主张“因材施教”、

“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”

春秋时期，兵家的代表人物，齐国人。著有

《孙子兵法》一书，系统地叙述了战略战术的原

则。强调做到“知彼知己，百战不殆”。他还指出

了集中兵力打败敌人的重要性。

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湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民

家庭。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、

战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军

和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。著有

《论持久战》等。

中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学

运动的奠基人。原名周树人 。1918年5月，首次

用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一

篇白话小说《狂人日记》，陆续创作出版了《呐

喊 》、 《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、 《南腔

北调集》等专集。

孟子、荀子、庄子 、墨子 、韩非子、屈原、

董仲舒、司马迁、毕昇、蔡伦、祖冲之、华佗、

李时珍、黄道婆、沈括、郑板桥、李白、杜甫、

白居易、王羲之、张择端、郑和、李春、朱熹、

司马光、戚继光、王夫之、陶行知、叶圣陶、蔡

元培 、李大钊、孙中山、周恩来、邓小平……

为什么你觉得他们最能代表中华文化？

“江山代有才人出，各领风骚数百年”各方

面杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华

文化的大花园，他们从不同的方面在中华文化史

册上添上了浓墨重彩的一笔。

博大精深的中华文化

三、中华文化的内容

独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典

籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，

充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理

等。

文化典籍

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第一部诗歌总集——

《诗经》

第一部编年体史书——《春秋》

第一部纪传体史书——《史记》

第一部国别体史书——《国语》

第一部断代体史书——《汉书》

第一部编年体通史——《资治通鉴》

第一部兵书——《孙子兵法》

第一部科普作品——《梦溪笔谈》

第一部水文地理专著——《水经注》

第一部语录体儒家经典散文作品—《论语》

第一部著名的戏曲作品—《窦娥冤》

第一部日记体游记—《徐霞客游记》

第一部长篇讽刺小说—《儒林外史》

第一首长篇抒情诗——《离骚》

第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》

四大名著：曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西

游记》、施耐庵的《水浒》、罗贯中的《三国演义》

四大发明（科技工艺）

———印刷术、指南针、造纸术、火药

哲学思想

“天人合一”是以“天—人关系”为中心思

考宇宙和人生问题，它是一种世界观和宇宙观，

是一种思维方式，代表一种值得追求的人生境

界。人类只能依照自然界（天）自身存在的规律，

去适当地选择与改变自然，去适应自然，而绝不

是以征服者的面目出现，对大自然予取予夺，随

意改造 。

《周易》是有关变易思想的大本营。认为任

何事物都可以一分为二，都是不断变化的。变易

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思想把宇宙间的一切都纳入阴阳范畴。天为阳，

地为阴；动为阳，静为阴；南为阳，北为阴……

变易思想还体现在五行学说中。五行是金木水火

土，表现为相生相克。

道德伦理

仁，是孔子及儒家思想学说最基本的范畴之

一，仁是孔子思想体系的核心。仁者爱人，爱人

是仁的核心内容，也是最高的道德原则。“仁”的

含义除“爱人”这个基本的、主要的含义外，它

还兼涵礼、义、智、恭、宽、信、敏、惠、温、

良、俭、让诸徳。

礼，经过孔子及儒家学派从伦理道德上加以

阐释更加深入人心。礼从社会生活各个方面不遗

琐细地区分尊卑贵贱，由此来维护社会秩序。

四、谚语或格言赏析

这些话对我们为人做事有什么影响？

中华文化总的特点、地位和影响

新知传统美德 薪火相传

探究 美德故事我来讲

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1、请说出上面三个历史故事。

2、这些故事蕴含了哪些传统美德？

针对教师

提出的问题，学

生思考、讨论、一、中华传统美德的主要表现

中华民族在发展历程中，在创造灿烂的中华探究并作具体

文化的同时，也形成了代代传承的美德。 回答，可根据实

说一说，中华民族有哪些传统美德？ 际情况或结合

中 华 民 族课本知识。

十大传统美德

仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠爱国、

克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉正、笃

实宽厚、勇毅力行

A、苟利国家，不求富贵 如果对国家有

利，自己就不去追求富贵 。

B、不降其志，不辱其身 不降低自己的

志向，不辱没自己的清白。

C、礼之用，和为贵 礼的作用，以

和为最高境界。

D、与人不求备，检身若不及

对别人要宽容，不能求全责备；对自己要严

格要求，惟恐有什么地方做得不好。

E、志存高远

立志应当崇高远大，才能奋发向上，有所作

为。

F、自胜者强

首先要战胜自己，克服缺点与不足，才能无

往而不胜。

G、君子强学而力行

有道德的人勉励自己学习并且努力去行动。

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有人说，中华传统美德现在不需要了。你认

为这一观点对吗？

心灵名言警句： 学生集体

感悟 一个民族只有在努力发展经济的同时，保持讨论、思考。

和发扬自己的民族文化特色，才能真正自立于世

界民族之林。

——江泽民

克服民族性是文化的胜利。

——爱献生

行为教师寄语： 学生思考、

提升 不但对今天中国人的价值观念、生活方式和讨论。

中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世

界文化的发展产生了重大的作用

六：课堂小结

七：当堂达标

单选题

1.当前，社会上一些人越来越热衷于过愚人节、圣诞节等洋节日，而中华民

族的一些传统节日，如端午节、中秋节等，却被逐渐淡忘。上述现象，我们应该

怎样认识？（ ）

A、外国节日比中国节日更时尚、更有意义

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B、弘扬民族文化必须杜绝一切外来文化

C、不应以外来文化取代中华民族优秀传统文化

D、改革开放的需要

2.中国是一个拥有五千年灿烂文明的古国，下列选项中，能体现源远流长的

中国传统文化中极其珍贵的精神财富的是：（ ）

①人不为己，天诛地灭②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐③天下兴亡，匹

夫有责④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

A、①②

B、①②④

C、①②③

D、②③④

八：教学评价

本节课我认为较成功的地方有两点：

第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。

简洁地切入课题。

第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，

避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让

学生充分展示，调动学生的积极性。

问题探讨：

1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，

小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给

他们引导，帮助。

2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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七：当堂达标

1.C

2.D

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰