编写《导学案》的基本原则和要素

编写《导学案》的基本原则和要素

•、教师编写《导学案》，要坚持一下基本原则:

1

、 课时性原则：按课时编写《导学案》，科学把 握课时

学习量，增强学习的针对性、计划性，促进课 时学习目标的

达成和课堂学习效益的提高。

2

、 主体性原则：《导学案》的使用者是学生，要 确立学

生学习主体地位，尊重学生，信任学生，充分 发挥学生的主

观能动性，让学生在 做”中学。

3

、 导学性原则：教师要站在学生的立场去思考、 设计导

学案，从了解学生的认知特点、研究学情入手, 遵循学生的

认知规律，突出学法指导，着力培养学生 的学习能力。

4

、 问题性原则：学习内容要以问题的形式呈现， 问题设

置要精心，形式要多样；要防止把《导学案》 搞成习题集”

或练习册”。

5

、 层次性原则：《导学案》所涉及的课堂学习内 容，要

体现知识的生成性过程，要由浅入深，由高到 低，螺旋式上

升，同时关注不同层次学生的需求。

二、《导学案》包括以下基本要素：

1

、 学习目标：《导学案》中的学习目标为课时目 标，制

定的依据是学科《课程标准》、 《课程纲要》、 学材和学

情。学习目标要明确、具体、能达成，可检 测，以学科合理

的目标引导学生学习，激发学生学习

的兴趣。

2

、 学习内容：学习内容是实现学习目标的重要载 体，要

依据课时学习目标安排学习内容。所安排的内 容应是一个课

时的学习内容，学习内容要以问题的形 式出现，问题设计要

有层次，有内在的逻辑关系。

3

、 学法指导：学法指导要具体、实用，要贯穿于 整个学

习的过程之中。既要有学习方法的指导，也要 有本学科研究

方法的指导。

4

、 总结与反思：要指导学生对本节课的学习进行 总结，

构建知识体系，掌握学习方法。同时还要反思 学习中所存在

的问题，及时进行校正和弥补。

5

、 作业与练习：作业与练习的设计，要与学习目 标相一

致，要有针对性，要分出层次。对完成作业和 练习的数量、

质量、时间，要有明确具体的要求。