2020年什么是语文核心素养_小学语文核心素养清单

什么是语文核心素养_小学语文核心素养清单

“核心素养”是什么?是指指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必

备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发

展、合作参与、创新实践。

那么体现在学科上，语文核心素养是什么?先理解什么是“素养”，“素养”是

指“平日的修养”，也指“学识、造诣、技艺、才能、品格”等方面的基本状况。

语文素养是什么?语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的

要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、

人文素养等。

钱梦龙先生认为，语文素养既是指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国

语文的思想感情、语言的积累、语感、思维、也包括一些语言能力，如识字、写

字能力，阅读能力，口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养和审美情趣等。

钱老认为语文素养其实很简单，就是要具有必要的语文知识;一定的语文能力;

对民族语的深厚感情和正确 态度;健康的文学欣赏趣味;较宽的文化视野。在这

里，语文能力是核心。在“听、说、读、写”的四种基本能力中，“读”又是最重

要的。就如朱永新先生所说的“一个人的阅读史，也是他的精神发育史。”

小学语文核心素养清单

未来的小学语文教育改革要适应社会发展变革对人才观、语文教育质量观的

需求，核心素养就不能面面俱到，不能轻重不分。下面试着从理解、运用、思维

与审美四个维度，列出小学语文核心素养清单。

1语言理解能力

能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点;知道积累优美的、有新鲜感

的语言材料，具有初步的语感。

2语言运用能力

能根据具体语境(语言情境)和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运

用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。

3思维能力

能在阅读、表达等言语活动中，主动思考;能运用想象与联想，形成对客观事

物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。

感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感;感受到人性之美真善美，具

有初步的审美体验。

他同时谈到语文核心素养的实施途径，认为素养不是先天就有的，而是后天

形成的。素养的形成过程，主要是学得的过程，学得过程不是一次能够完成，而

是经过多次培养、反复训练才能够具备。这就需要大家思考这样的问题什么是训

练?训练什么?怎么训练?

语言理解与运用，是处于语文核心素养整体结构的基础层面;语言的发展与思

维的发展是相辅相成的，思维能力和审美能力的培养，是以对语言的理解与运用

为基础，是在培养、提升语言理解与运用能力的过程中实现的。

阅读系列、表达系列的课，是实施的途径;听、说、读、写，是实施的途径;

生活是实施的途径……一般来说，听读属于理解语言范畴，说写属于运用语言范

畴(这么说虽有歧义的，可以深入研究)。读并不只是读课文，应该树立大阅读的

理念。要多读、多思考。语文教学要注意保护好儿童的天性,如好奇心、可塑性、

善模仿、喜探究等。