小学语文学习应该培养什么样的习惯

小学语文学习应该培养什么样的习惯

一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要

的作用，要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生

良好的学习习惯。下面给大家介绍一些小学语文学习习惯培养的方法

和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文学习习惯的培养

1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有

注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时

候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任

务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应

该具有的能力。从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。

3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每

天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、

7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、

在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;

一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所

以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不

如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、

提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。

我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目

攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的

容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不

能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们

的学生永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，

如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏

实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠

检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可

以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、

30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下

次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知

识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该

会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习

重学生的主体地位。在教学中教师要充分相信学生，另一方面，学生

的学要运用加法的原则。要求学生在学习活动中自己做主。学生要自

己设计目标，自己探求真知，自己调控学程。学生在课堂学习过程中

始终保持主动、能动、自动、的良好学习状态。只有学生在学习中自

己主动运用加法的原则，才能真正成为学习的主人。

2、构建“四环节”课堂，培养学生自主学习习惯：所谓的四环节

课堂，就是教师在课堂中运用定向、研习、确认和转化四个步骤，把

原来单项灌输的课堂转变成以学生自发学习的课堂。

2.1定向。就是在教师的指导下，师生分析学习者现有学业状况，

对学习行为进行规划与启动的过程。定向是自主学习的前提。

2.2研习。既学生发挥自己的积极性、主动性，以现实学习材料为

依据，通过操作、质疑、猜测、讨论等，探求未知的知识领域的过程。

时，可以让学生分成学习小组，选择课文中任意一种喜欢的玻璃，找

出其特点、用途，读熟相关段落。然后各小组汇报所学，最后其他同

学评价总结。这样学生享有充分的自主权，学习效果好，自主学习能

力得到提升。

3.2还原型课堂：小学生好动、爱模仿。教师针对小学生这一特点，