四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计

四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文

及教学设计

《巨人的花园》

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿

树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩

子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生

气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”

的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过

了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟

的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花

飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，

这么荒凉呀。”

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进

来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到

花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处

钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好

容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷

逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解

地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂!你赶快滚出去!”巨*声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说

话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣

的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花

朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他

不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是

你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉

快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚

下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中

间，感到无比的幸福。

《巨人的花园》教学设计

知识与技能目标：

1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花

园发生了怎样的变化。

过程与方法目标：

1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。

情感态度与价值观目标：

思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生

活中学会宽容，学会分享。

课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。

教学过程：

一、引入

老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，

下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解

决呢。

二、初读课文，整体感知

1、学生认真地读文。

2、检查学生的认字情况。

3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

三、深入读文，品味探究。

1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么

发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。

班内汇报：

1巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。

2春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩

子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。

3花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太

自私了。

4春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地

玩着。

2、引导学生思考

①花园为什么发生这样的变化?是孩子们为花园带来了快乐，带来了

春意

②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?开始很自私，后来知错就

改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享

了欢乐

四、拓展延伸课后练习三

巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为

巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!

五、指导书写

1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。

2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。

3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。